信息技术教学中创新与实践能力的培养

信息技术是集知识性与技能性于一体的综合实践性很强的必修课程。培养学生的创新与实践能力是素质教育的要求,利用学生的心理特点和学科特点调动创新与实践的兴趣;改革教学模式、优化教学内容,促进基础知识和基本技能的掌握,为创新与实践打下基础;开展丰富多彩的活动,为学生创新与实践能力的培养提供机会。     

信息技术教学中学生创新实践能力培养的策略研究

信息技术是一门对创造性和实践性要求很高的新型学科。在信息技术教学活动中努力培养学生的自主创新意识、创新思维和创新能力,对学生创新能力与实践能力的提高有很大的作用。大多教师都意识到探索性、创造性学习方式对提高学生知识水平和实践技能有不小的影响,所以现如今教师开设信息技术课程的目的是在信息技术教学中培养学生的创新实践能力,通过这种方式锻炼学生,以适应信息技术高速发展的现代性需求。而且这种能力的提升对培养学生成为新世纪信息时代的信息建设人才具有不可估量的意义。     

信息技术与学生创新思维培养的研究

创新思维是人们思维的重要方式,信息技术特有的思想方法、思维方式对创新思维能力的培养起着重要意义。本文从信息技术研究的方法和内容出发,探讨了信息对学生思维方式的影响,信息技术是培养学生创新思维的基础,信息技术有利于培养学生的发散思维,同时信息技术有利于思维能力的延伸。     

浅析信息化教学对学生创新思维能力的培养

当今社会正处于"大众创业,万众创新"的时代,培养具有创新思维能力的人才是教育工作者的责任。传统教学忽略了学生创新能力的培养,信息化教学能够有效开发学生的创造潜能,从而培养学生的创新思维能力。     

浅谈学生创新思维能力的培养

开展一系列的活动，以便更好地培养学生创新思维能力。     

借助信息技术课堂培养学生学习能力

学习能力是所有能力的基础，本文从高中生的学情出发，分析高中信息技术课堂对学生4个方面的能力的培养：自学能力，反思能力，动手操作能力，体验成功发展兴趣能力。     

在小学语文教学中如何培养学生的创新实践能力

随着新课程标准的颁布实施,培养学生的创新实践能力越来越受到教育专家、教师和家长的广为关注,再者,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,更是提升国家综合国力的核心,因此,学校教育在保证学生掌握基本技能的前提下,越来越注重创新实践能力的培养,而语文作为一门涵盖面广、与学生生活联系最紧密的学科,完全可以作为培养学生创新实践能力的凭借。     

信息技术课堂中的学生创新思维培养

素质教育潮流下,如何在日常教学中唤醒学生的创新意识,培养和发展学生的创新能力,已经成为一线教师关注和研究的重点,信息技术教学亦不例外。当前信息技术课堂教学模式严重束缚了学生的创新思维能力,基于此现状,教师应采取先进理念,优化课堂教学设计,激发创新意识,使学生逐步具备一定的创新能力。在本论文中,结合素质教育背景下信息技术创新素养的培养目标,对当前信息技术课堂教学现状进行了简要分析,并提出了行之有效的应对策略。     

培养学生创新思维刍议

创新思维是人类思维的高级形式，是创造者在强烈的创新意识的支配下，将大脑中已有的感性和理性的知识信息，借助于想象和直觉，以突发性飞跃的形式和理性的重建、组合、升华所完成的思维过程。创新思维具有主动性、独创性，它往往能突破思维习惯的束缚，在解决问题的过程中，其观点总是富有新的创意。那么，语文学科如何培养学生创新思维能力呢 ?笔者结合自己的实践，就这个问题提三点建议。 　　一、激发思维兴趣 　　兴趣是学生发展思维能力的巨大推动力。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注、积极思考，甚至达到废寝忘食、欲罢不能的地步。…     

培养学生创新学习能力

经济的发展取决于一个国家的国民整体素质和知识的创新能力,职业学校教师的作用就是在教学中改进教学方法,激发学生思维,培养学生创新学习的能力,提高学生全面素质。为提高课堂教学的有效性,必须强化学生的自学意识,激发学习的热情,采用多种形式和方法使他们掌握学习的知识,让学生明白自学是一种主动地学习,是积极探索发现和解决问题的过程。教师指导学习方法,尤其是自学的方法,这对培养学生提高自身素质是行之有效的途径,要鼓励学生在自学中大胆尝试、创新,采用发散性思维培养思维的灵活性、广阔性、创造性。一、改进教学活动,培养创新能力…     

信息技术课堂应注重培养创新意识

信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。在培养目标上,要求学生德智体美全面发展,具有高度创新能力和使用信息化手段能力;在培养内容上,需要对课程结构和教学内容进行改革创新。     

劳技课堂上的创新与实践能力培养

随着社会发展和市场经济对人才素质能力要求日益增高,许多中学生由于在家是娇宠的独生子女,缺乏良好的心理素质和综合能力的历练,难以承受快节奏的生活与学习压力,难以经受挫折与失败。因此,结合劳技课教学,加强中学生的综合素质与能力的培养已是当务之急。在教学中,应尽量做到让学生自学．让学生提问,让学生动手,让学生探究。通过劳动实践进行体验、感悟和运用,促进学生个性发展,培养意志品质,增强学生学习自信心。     

大学生科技创新活动中的能力培养与实践

针对大学生在科技创新实践活动中经常出现和遇到的一些问题,导师如何指导他们解决问题,提升创新能力,顺利又有成效地进行科技创新活动是高校教师需要认真思考的问题。本文介绍了作者在指导学生科技创新实践活动中,通过对创新思维能力、创新设计能力、解决实际问题能力、科技论文写作能力以及团队合作能力的培养中积累的一些经验。     

浅谈初中英语创新思维和实践能力的培养

新课程标准是以培养学生的创新能力为重点的素质教育,课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地.通过课堂教学这一主渠道,首先要培养学生的创新意识,让学生主动参与到课堂教学活动中,形成优良的创新思维品质.其次是结合英语知识的实际运用,培养学生创新实践能力.     

课堂中的创新和实践能力的培养

施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,需要教育的创新、教学的创新.而教育教学创新的核心环节,即是课堂教学的创新.     

关于问题情境与创新意识的培养

通过“悬念式”、“辐射式”、“探究式”和“活动式”等方式创设问题情境，激发求知欲望，诱发创新动机，培养发散思维，引发创新活动，从而培养学生的创新意识，本文在结合实践的基础上对这些问题进行了初步论述。     

大学生创新实践能力的培养

近年来,高等学校普遍重视大学生创新实践能力的培养,西北工业大学通过构建创新实践平台、发挥教师主观能动性,并在相关配套政策的激励下,在培养大学生创新实践能力方面取得了良好的效果。     

大学生创新实践能力的培养

近年来,高等学校普遍重视大学生创新实践能力的培养,西北工业大学通过构建创新实践平台、发挥教师主观能动性,并在相关配套政策的激励下,在培养大学生创新实践能力方面取得了良好的效果.