小班“爱护玩具和图书”活动设计

活动要求: 1.让幼儿知道幼儿园的玩具和图书是给大家玩和看的,小朋友要爱护玩具和图书,轻拿轻放,玩完看完后要放回原处,摆放整齐。2.让幼儿懂得玩具、图书来之不易。3.教育幼儿互相谦让。活动准备: 1.新玩具、新图书及供幼儿玩角色游戏的材料各若干。2.为参观印刷厂、玩具厂等作准备。3.与家长取得联系,要求他们配合主题进行教育。活动过程: 1.组织幼儿参观大班的哥哥姐姐是怎样爱护图     

小班语言“一起玩”活动设计

活动要求 1、丰富幼儿词汇(学说“一起玩”、“滚过来,滚过去”等短句)。提高幼儿的语言表达能力;初步学会与老师一起编儿歌。 2、培养幼儿与同伴一起玩游戏的兴趣;会用礼貌语言来解决活动中的纠纷。 3、在不同的距离内,学会滚接球。情况分析小班幼儿词汇还不够丰富,语言表达力不强,缺少和同伴交往的能力,总喜欢各自抱着玩具一个人玩,很少与同伴融洽地在一起活动。我班还有个别孩子会抢夺别人手上的玩具,也有少数能力强的幼儿会主动找朋友玩,但总是不欢而散,他们不善于用语言来表达各自的意见,一遇矛盾只会争吵哭闹,因此班上孩子在游戏中的纠     

“丁丁穿鞋”小班语言活动设计

活动目的:学习自然地,大方地朗诵儿歌:进行安全教育;体验改编儿歌的乐趣。教材介绍:1.作品:附后。2.简析:这首儿歌简单易诵,符合小班幼儿的年龄特点。在穿穿、走走的活动中学儿歌,可以调动幼儿的各种感官来参与语言学习,还可以使安全教育生动有趣。活动过程:一、激发幼儿学习儿歌的愿望。1.让幼儿看看、说说自己脚上穿的是什么鞋。(皮     

小班体育活动设计——“拖拉玩具走走走”

有趣的拖拉玩具色彩鲜艳,形象生动,有的还会发出声音,是小班幼儿心爱的伴侣。拖拉玩具可以帮助幼儿锻炼走的能力,使幼儿走得自然、稳定。设置一些障碍,能增加锻炼兴趣,提高锻炼效果。活动设计: 一、在场地上设置各种障碍,障碍之间距离为三米左右(如图)。     

小班学习连词“和”语言活动

目的与要求 幼儿学习连词“和”,并能在日常生活中正确地运用。 活动准备 1.颜色鲜明的图片两套,内容分别为: 两种动物、两种人物、两种植物,人和植物、动物和植物、人和动物。 2.实物模型一套:娃娃、妈妈、小猪、小象、小熊、鸟、树。 活动过程     

小班幼儿开展玩具“做中学”活动初探

正"做中学"是当前我国科学教育改革的一个亮点,是开展素质教育的有效途径,对于达成素质教育目标、培养合格的四有新人具有重大价值。"做中学"作为一种全新的学习方式,它有着鲜明的特点,强调学习方法、思维方法和学习态度的培养,注重幼儿自己动手、动脑和发现。在此基础上,以幼儿玩具做中学的实践研究为途径,在实践中力求让所有的幼儿有机会亲历探究制作玩具的过程,使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中,体验玩具制作的过     

嘴巴歌——小班语言活动设计

目的:1.观察鸡、鸭等动物嘴巴的特征,以动物的嘴巴为题材创编儿歌。2.念准平舌音“嘴”和翘舌音“什”。准备:鸡、鸭、金鱼、青蛙、河马的贴绒教具各一件,其中嘴巴与身体部分可以分离;将动物贴在绒板的上方,其嘴巴贴在绒板的下方,并用纸遮住。过程:一、看看它们是谁。今天,老师请来了几位好朋友,     

黑夜——小班语言教育活动设计

目的:1.通过观察画面形象以及黑夜背景,理解画面所包含的内容。2.学习用一段话说出一幅画的意思。3.学习有顺序地翻看图书。准备:背景图两幅(白天、黑夜),小图书人手一册,大图书一本。过程:活动一讲述活动1.出示黑夜背景图,提问:①这是什么时候?你是从哪儿看出来的?(星星、月亮出来了,天也黑了。)②黑夜里,人们为什么要睡觉?     

小班体育“跳跃”活动设计

情况分析本班都是农村幼儿,年龄不一,能力不齐。在组织体育活动时,我根据幼儿的体质将他们分为三种类型:一小部分体质强的幼儿,活动量大,能很快完成体育活动的任务,活动后仍精力充沛,劲头十足;多数体质一般的幼儿能较自然地完成活动任务,体力恢复也较快;还有小部分体质较弱的幼儿,往往在不太长的时间内动作表现得没有劲,不协调,有的不太乐意去完成老师的要求。因此我在设计《青蛙搬家》体育游戏时,根据幼儿的体质和能力,采用“拍手印”的方法(让幼儿在指尖上沾一点白粉灰,然后用力纵跳,     

小班“爱护花卉”活动设计

设计意图: 刚入园的幼儿对园内的一切都感到新鲜。尤其喜欢园内种植的花草树木,常有伸手摘花、攀折花枝、打破花盆的现象发生。为此,设计这一主题活动,对幼儿进行爱护花草树木的教育,从小培养他们不随意采摘花卉的好习惯。目的:1.让幼儿知道一些常见花的名称及花的作用。2.教育幼儿爱护幼儿园的花卉。3.学习词:美丽、爱护、花卉。准备:     

小班“学吃饭”活动设计

情况分析本班幼儿吃饭时存在以下问题:徐昌培、张旭淼用手抓饭菜;李隽阳、陈庚怡等五、六个孩子吃饭不专心;掉饭粒的现象也较严重。为此,我设计了这一活动。内容与要求1、培养幼儿良好的进餐习惯,知道吃饭是右手拿勺、左手扶碗、身体靠紧桌子、不掉饭粒、不用手抓饭菜。2、能认真看图片,初步学会念儿歌。     

小班“粘贴花边”活动设计

一、活动目的 1.要求幼儿了解花边是对称装饰的。 2.初步学习对称粘贴技能,继续巩固基本粘贴方法,培养幼儿良好的粘贴习惯。 3.通过“粘贴花边”活动,培养幼儿的观察力,动手操作能力。     

小班“长短排序”活动设计

活动一:给竹竿排队 目标:幼儿按照范例,排出竹竿的系列。 材料:5根长短不一的小竹竿(每根都相差1.5cm),范例板。 规则:用重叠法把竹竿排在范例板上面。 指导:1.帮助幼儿区别长短和认识范例板。     

小班“鸭妈妈过生日”语言活动

内容与要求 1.幼儿在游戏中练习发“chi”的音,并学说完整的短句。 2.训练幼儿的扩散思维,培养幼儿在集体面前大声、清楚讲话的习惯。 活动准备 鸭、兔、鸡、狗、猫等小动物头饰以及鱼、草、虫、螺蛳、米、骨头、萝卜、白菜等教具若干。请大班四名幼儿担任兔、鸡、猫、狗,并排练好情节。     

小小班语言活动 “小兔子找太阳”

一、活动目标 1.知道太阳的主要特征。 2.学习叠词:红红的、亮亮的、圆圆的、暖烘烘的。 二、活动准备 1.“小免子找太阳”投影片一套和故事录音带; 2.小操场挂上灯笼、红气球,在操场的适当位置放几个红萝卜,设置与故事内容相仿的情景; 3.兔子头饰20个,红颜色玻璃纸20张。     

巧用教师语言 优化小班玩具管理

积极心理学与传统心理学相比更注重培养人的积极品质,而幼儿期正是培养积极品质的关键期,本研究选取小班幼儿作为研究对象,对班级的常规教育施加积极语言干预,选取个案,经过21天的积极语言训练,在对实验和个案数据分析后,得出结论:实验组幼儿玩具管理水平在实验前后发生了一些变化,而对照组幼儿玩具管理水平并没有发生显著性变化。这其中原因和结果不是偶然的,因此说明幼儿的常规行为是可以在积极语言干预下高效发生正向改变的。     

米皮皮的“敲敲长”——小班语言教育活动设计

目的:1.理解故事内容,练习发“zhǎng”、“suō”的音,学习词语“长大”、“缩小”。2.能大胆地在集体面前说话。3.感受故事蕴含的幽默感,体验与同伴游戏的快乐。     

挤呀挤——小班语言活动设计

活动目标： 1、知道故事的名称和角色。 2、能大声清楚地学动物说话并能大胆地模仿动物的动作，体验故事的情趣和角色快乐情绪。 3、理解词语：钻、挤。     

小班“玩具狗 真好玩”主题活动设计

活动一:认识玩具狗情况分析我们在日常的观察中发现,我班幼儿对玩具狗有着浓厚的兴趣,但不少幼儿不会正确地玩,损坏玩具的现象时有发生。一些幼儿玩过“狗”之后,也不知道将其送回原处。在玩的过程中,有的幼儿不懂得与同伴共同玩,经常争抢玩具。设计本活动目的就在于解决班上存在的以上问题。内容和要求1、教给幼儿正确地玩不同种类玩具狗的方法,培养幼儿归放玩具的习惯。2、教育幼儿爱护玩具,有玩具大家玩。活动准备带万向轮的玩具橱4只(红、黄、绿、蓝),各种类型的玩具小狗(音乐狗、电动狗、高弹棉狗……),脖子上挂有颜色标记。活动过程1、介绍玩具狗。将玩具橱转向幼儿,幼儿观察片刻后提问:玩具橱里有些什么?它们都一样吗?什