马克思主义教育和生产劳动相结合理论的现实意义

马克思是在考察机器大工业的技术性质和机器的资本主义使用后果基础上论证教育和生产劳动结合问题的。从那时以来,机器大工业的技术基础已经发生了重大变化,资本主义剥削手段也有了某些变化;由此引起了工人阶级劳动条件和受教育条件的变化,教育和生产劳动关系的变化。这一系列的变化使马克思关于教育和生产劳动相结合的科学预见得到新的证明,同时,也为马克思主义教育思想研究提出了许多新课题。一教育和生产劳动之间的联系是以科学——技术为中介的。本来,机器大工业作为科学应用于生产的产物,决定了教育和生产劳动结合的必要性和必然性,但是,这种必     

国内生产总值的增长不等于价值量的增长--解析劳动价值论中的一个问题

从表面看,战后各国名义国内生产总值的增长速度比劳动投入量增长的速度快得多,似乎背离了劳动决定价值的原理,但若考虑到名义国内生产总值与实际国内生产总值的区别,劳动生产率的变化和通货膨胀以致物价变动等因素就不难理解,即使在战后科技迅速发展和在生产中的作用愈来愈大的情况下,社会总价值增长速度与劳动投入量增长的速度实际依然是完全一致或相适应的.     

劳动生产率与科学、技术、管理等在生产中的作用

本文讨论劳动生产率及其决定因素 ,从而说明科学、技术、管理水平、生产资料数量和劳动者熟练程度等本身 ,并不生产产品 ,这些因素的发展使劳动生产率提高 ,从而使劳动者可以生产出更多的产品。一、劳动生产率函数(一 )劳动生产率劳动生产率是平均单位劳动时间生产的产品数量 ,用来表示财富生产中劳动的效率。劳动生产率可以用公式表示如下 :　　劳动生产率 =生产的产品数量劳动时间用ｆ表示劳动生产率、ｑ表示生产的产品数量、ｈ表示劳动时间 ,劳动生产率可以写为 :　　ｆ=ｑｈ (1—1 )根据劳动生产率的基本定义 ,有 :　　产品数量 =劳动时…     

重视培养理工科大学生的管理能力

现代科技人才必须具有管理知识和能力近几十年来,科学技术的飞速发展,不仅使生产力大大提高,而且也使现代化生产的劳动性质和劳动力的结构发生了重大的变化。它不仅表现在劳动生产率的提高,主要依靠科技新成果的推广和应用,还表现在社会分工越来越细,各生产部门之间的联系越来越紧,生产的连续性和节奏性的要求日益增强。所以,现代化生产是以先进科学技术和生产高度社会化为特征的。要想使工业再生产的过程能顺利进行,使生产的速度日益加快,并不断提高经济效益,就必须实行科学管理。美国佐治亚州亚特兰大市某电     

劳动生产率与商品价值量变动关系的理论界定及探索

劳动生产率与单位商品价值量反向变动关系是经典马克思主义劳动价值理论的一个重要命题,我们将马克思经典成反比理论中关于劳动因素做了重新假定,即假定在科技进步的条件下,伴随劳动客观因素的变化,劳动主观因素也发生同方面的变化,并假设劳动主观条件的变化幅度大于劳动客观条件的变化幅度,那么,我们就可以获得劳动生产率与商品价值量之间呈现正向变动趋势的结论。     

科技劳动及科技产品的商品化

科技劳动作为人类智力劳动而独立化是科技技术和社会生产力迅猛发展的必然产物。科技劳动创造价值具体表现为：科技人员直接，独立地创造新价值，科技人员的劳动与管理人员和生产工人的劳动共同创造价值，科技人员提高企业劳动生产率，开拓新市场而创造价值。科技商品是指能使科技劳动转化为现实生产力的科研成果，它与一般物质商品和劳务商品相比较，在使用价值，价值，价格方面具有显的特点。     

深刻理解“科学技术是第一生产力”的论断

邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的论断,揭示了科学技术对当代生产力发展和社会经济发展的第一位变革作用.深刻理解这一论断,具有极其重要的理论意义和实践意义.要理解”科学技术是第一生产力”,首先要肯定”科学技术是生产力”;要肯定科技术是生产力就要对生产力的科学含义有全面认识和正确理解.马克思主义认为,生产力是生产过程中人们征服自然、改造自然的能力,它表示的是人和自然的关系.生产过程是什么?首先,生产过程包括生产力诸要素结合在一起的劳动过程和非劳动过程的统一.而非劳动过程又包括劳(?)休止过程、自然作用过程和生产资料储备过程.可见,研究生产力不仅要研究劳动过程而且要研究非劳动过程.其次,生产过程是生产力发挥作用的全过程.在生产过程中,劳动过程中断了生产力过程还在继续进行.生产力还在发挥作用,比如,农民播种后中断了劳动,种子却在发芽生根长叶.就是说,生产过程并没有中断.可见,生产力的作用,既包括劳动过程,又包括非劳     

计价电子秤在管理工效学中的应用

本文以较新的视角介绍了计价电子秤在管理工效学中的应用，及对减少辅助劳动时间、改善劳动者心理状态、加强生产过程的信息化管理、提高劳动生产率、及在生产管理中的作用。并较详细地叙述了其管理思想、实现原理、具体方案及所用到的计算机硬软件技术。并对使用前后其经济效益的提高作了实际的比较。本系统符合我国目前企业的生产管理水平，可广泛地应用于生产过程中的劳动定额管理和计件工资管理。     

商品价值量与劳动生产率的关系及其实践意义

商品价值量与劳动生产率的关系及其实践意义濮存德讲清商品价值量与劳动生产率的关系这一重要原理．必须抓住“商品的价值量由社会必要劳动时间决定”这一根本观点，进行逐层分析。商品的价值量是凝结在商品中的无差别的人类劳动，商品价值的大小，即价值量，是由生产这种...     

机械工程技术中广义系统的动力学问题

所谓自动控制，就是在没有人直接参与的情况下，使生产过程或被控对象的某些物理量准确地按预期规律变化。在工业和科学技术的发展过程中，自动控制起着重要作用。目前，机械制造工业发展的一个明显而重要的趋势是越来越广泛而深刻地引入了自动控制理论。例如，数控机床、工业机器人、电气液压伺服系统、微细工程、机床动态分析、动态测试、锻压和焊接自动化设备等都要用到自动控制理论，它对于提高产品质量、降低生产成本、提高劳动生产率、改善劳动条件都起着重要的作用。机械工程的主要研究对象是机械零件的运动，运动的动力学问题与运动…     

以能力为本位，培养高素质的复合型人才——浅谈中等职业教育课程与教材改革

一、知识经济、科技进步与劳动组织变化对职业教育提出的挑战 21世纪是知识经济的时代，我国社会主义现代化建设迫切要求科技创新、体制创新、理论创新。随着科技进步和劳动组织的变化，对劳动者提出了新的要求：从长远上看，虽然自动化降低了对技能的要求，但新的生产组织结构要求劳动者积极主动全面参与，要求有足够的教育与培训的劳动者理解生产的过程；由于生产标准化向个性化转变，要求劳动者具备较强的复合能力；     

讲清概念 抓住前提 逐层推理

理解“商品价值量与劳动生产率的关系”是高一《思想政治》的教学难点之一。我认为,要突破这个难点,必须讲清概念,抓住前提,逐层推理。 一、讲清概念,是突破难点的基础 1.商品价值量。价值量是凝结在商品中的无差别的人类劳动。价值量即价值的大小。商品价值量通常指单位商品的价值量。人们在考察“商品价值量与劳动生产率的关系”时,不仅考察单位商品价值量与劳动生产率的关系,而且考察商品价值总量与劳动生产率的关系。什么是商品价值总量呢?商品价值总量就是指一定时间内生产的所有商品的价值之和,它等于一定时间内生产的商品数量与单位商品价值量     

正确认识我国现时生产劳动的丰富内涵--兼论劳动和劳动价值的理论创新

要深化对劳动和劳动价值论的认识,首先必须正确认识和把握我国新时期生产劳动的丰富内涵,以利于走出对马克思主义劳动和劳动价值论的理解误区,不断创新发展马克思主义劳动价值学说.必须以马克思主义的方法论作指导,破除妨碍认识深化的种种教条和框框,结合新的实际和新的发展,推动马克思主义劳动学说的进一步发展.深化对劳动价值理论的认识,有利于消除人们对服务性劳动的偏见,高度重视科技、管理等知识劳动在价值形成中的巨大作用,更新劳动价值观念,促进收入分配关系的合理调整和改革.     

正确认识我国现时生产劳动的丰富内涵—兼论劳动和劳动价值的理论创新

要深化对劳动和劳动价值论的认识，首先必须正确认识和把握我国新时期生产劳动的丰富内涵，以利于走出对马克思主义劳动和劳动价值论的理解误区，不断创新发展马克思主义劳动价值学说。必须以马克思主义的方法作指导，破除防碍认识深化的种种教条和框框，结合新的实际和新的发展，推动马克思主义劳动学说的进一步发展。深化对劳动价值理论的认识，有利于消除人们对服务性劳动的偏见，高度重视科技、管理等知识劳动在价值形成中的巨大作用，更新劳动价值观念，促进收入分配关系的合理调整和改革。     

提高PLC应用系统可靠性研究

PLC是以微处理为基础的通用工业控制装置,应用面广,功能强大,使用方便．提高PLC应用系统可靠性对提高劳动生产率、有效利用资源和减少能耗、提高生产安全、改善劳动条件有重要作用．     

高中历史教学大纲 中国近现代史部分的新特点

新的普通高中历史教学大纲诞生于20世纪末,面向21世纪,它充分体现了中华民族振兴时期的时代精神。其中国近现代史部分有三个新特点。 一、贯彻了“科学技术是第一生产力”的精神 “科学技术是生产力”,这从来就是马克思主义的一个基本原理。在马克思看来,科学技术在知识形态上,是一般社会生产力,是一种潜在的生产力。它一旦并入生产过程,就会转化为现实的、直接的生产力。马克思曾说:“大工业把巨大的自然力和自然科学并入生产过程,必然大大提高劳动生产率,这一点是一目了然的。”马克思生活在第一次产业革命时期,那时科学技术对社会生产力发展的影响远没有今天这样强烈。但是,马克思通过敏锐的观察和深刻的思考,作出“社会劳动生产力,首先是科学的力量”的精辟论断。     

德育过程五要素论

<正> 一、引言目前,教育界对于德育过程(系指学校德育过程)的构成要素,基本上共识于“三要素”说,即指教育者、受教育者和德育内容方法。很显然,德育过程的“三要素”说,与教育过程的“三要素”说以及哲学上关于实践的“三要素”说是同出一辙的。它们都本源于马克思在《资本论》中的一句话,“劳动过程的简单要素是:有目的的活动或     

经济常识计算题例析

一、商品价值量、劳动时间、劳动生产率之间关系的计算假如生产一双皮鞋的社会必要劳动时间是4小时,售出后收入60元。某一生产者率先提高劳动生产率一倍,在其他生产条件不变的情况下,他用4小时生产同样的皮鞋售出后收入是()A.30元B.60元C.90元D.120元解析:商品价值量由社会必要劳动时间决定。某一生产者率先提高劳动生产率一倍是个别劳动生产率的变化,不影响单位商品价值量,即一双皮鞋的收入仍是60元,但他在4小时内能生产2双皮鞋。这样,他用4小时生产同样的皮鞋售出后收入是60元×2=120元。故答案选D。二、纸币发行量的计算假定市场上待售…     

把握经济常识中的“五率”

一、劳动生产率劳动生产率就是劳动者生产某种产品的劳动效率。劳动生产率水平有两种表示方式:一种可以用单位时间内所生产的产品的数量来表示。单位时间内生产的产品数量越多,劳动生产率就越高,反之,则越低;另一种可以用生产单位产品所耗费的劳动时间来表示。生产单位产品所需要的劳动时间越少,劳动生产率就越高,反之,则越低。劳动生产率的状况是由社会生产力的发展水平决定的。具体说,决定劳动生产率高低的因素主要有:①劳动者的平均熟练程度。劳动者的平均熟练程度越高,劳动生产率就越高。劳动者的平均熟练程度不仅指劳动实际操作技术,而…     

后现代条件下的非物质劳动的存在

非物质劳动一直以来就存在,后现代条件下它超越了工业劳动获得了话语霸权。作为一种新的生产组织形式,通过有意义关系的形成,不但生产商品还生产社会关系,在社会交流的过程中实现了多重价值的增殖,生活具有生产性,生产具有生活性。文章通过对劳动的追踪以及对创造价值的劳动的阐述,让读者对非物质劳动有个本质上的了解,它是劳动在现阶段的发展。物质劳动与非物质劳动的二分并不能反映现代生产的新内涵,非物质劳动是对于社会生产的新解释,它代表了一个新时代的开始。