英语教学中情感因素的运作方法

英语教学中情感因素的运作方法高敏邱云情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。笔者现结合新编英语...     

浅议英语教学中情感因素的作用

1.良好的心理状态有利于激发学习动机 学习动机的一个重要来源取决于教师对学生的态度,在充满教师热情和期待的英语课堂上,学习者就会变得更自尊,对自己学习英语的能力更自信。特别是落后生,教师满腔热情地帮助他们,他们会感到自己受到信任,有所归属,从而克服自卑,树立信心,激发起渴求知识的情感。动机的另一个来源是兴趣,教师良好的态度能吸引学生积极参与学习活动,学生有了学习兴趣,学习的内部动力就更加强烈。     

英语教学中情感因素的作用

在英语教学中,情感因素十分重要.许多语言学家认为,学习一门外语,学习者必须整体投入.因为语言和人的行为的各个方面是有紧密的联系的,对学生学习外语,有着不可估量的促进作用.情感因素涉及学生学习活动的各个方面.一、建立良好的师生关系1.课堂上的师生情感交流.     

英语教学中情感因素的重要性

情感因素,在英语学习活动中具有与智力因素同等重要的地位。本文主要探讨情感自身的功能在英语教学中的价值以及英语教学中所需的情感心理,从而强调情感因素对外语教学的重要影响,并有针对性的提出了一定的情感英语教学策略,以期更好的促进英语教学的发展。     

英语教学中情感因素的运用

情感因素对英语教学的成功有至关重要的作用:提高教学效率,提高教学质量,成果十分显著。它使英语教学在知情并茂的条件下,不断发展完善,为最终培养出时代发展所需的高素质人才服务。     

英语教学中情感因素的运用

人人都想提高英语学习效率,但人们一般都把注意力放在认知系统上,而另一个重要因素──情感因素,却没有得到足够的重视。事实上,教学活动由教师和学生的认知因素和情感因素交织而成,二者在英语教学中起着同等重要的作用,认识和引导积极的情感是搞好英语教学的关键。     

英语教学中情感因素的运用

<正>情感是指学习者在学习过程中制约行为的感受、感觉、情绪、态度等。在英语教学中,情感指学生的学习兴趣、学习动机、自信心、师生关系等方面。列宁说过:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。"情感在学生的学习活动中有着十分重要的作用。同一名学     

英语教学中情感因素的探讨

分别从教材、教师和学生3方面论述在教学过程中所蕴涵的情感因素,特别是学生的情感因素。在英语教学过程中这些因素只有良好循环,才能使英语教学达到最优化。     

英语教学中必须注重情感因素

心理学研究表明,情感与语言学习有着重要的联系．它在很多方面直接或间接影响着语言学习的效能。积极向上的情感态度、开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动,获得更多的发展机会。在英语教学中,必须注重情感因素的积极作用。     

在英语教学中善用情感因素

文章以情感教育为切入点,研究情感教育的一些因素在高中英语教学中的作用,通过鼓励、表扬的方式激励先进,鞭策后进。同时,学生的情感在教学中也能,增强学生学习的自信心,使学生的求知欲得到增强。     

英语教学中情感因素之探究

外语习得的西方理论研究中表明,情感因素是外语教学中的重要不可或缺的因素。现代教育在高速发展的经济政治的影响下,对外语教学提出了更高的要求。该文结合多年的外语教学和对本学期刚入校的中职一年级的新生近一年的英语教学中情感因素的研究,总结出情感因素对英语教学的影响以及在教学中应注意的情感因素,为提高教学效果服务。     

英语教学中应注重情感因素

在十余年的山区一线英语教学实践中,我认识到情感因素是学生英语成绩两极分化的主要原因之一。英语学习中,那些成绩好的学生,学习上有成就感,老师的赞扬、同学的羡慕会使他们快马加鞭地奋力学习。那些成绩差的同学,家长不满意,老师不高兴,同学也言词戏弄,时间一长他们对英语学习的抵触情绪越来越严重。而这种消极情绪反过来更制约了学生本身潜能的发挥,以至于形成恶性循环,出现日益明显的两极分化现象。正在成长发育中的中学生,心理尚不成熟,感情也十分脆弱,如果教师能给予学生一定的关怀、爱护和尊敬,使他们柔弱的心理得到爱的滋润,学生怎能不以出色的表现、优异的成绩回报呢？     

大学英语教学中情感因素研究

本文主要从情感因素在当前大学外语教学中的现状、外语教学中情感因素的理论、影响语言学习的情感因素、利用情感因素提高大学英语教学质量的对策建议四个方面对大学英语教学中情感因素进行分析研究。     

浅议英语教学中能力与情感的培养

面临21世纪的人才需求,能力培养和情感教育在现代高等教育中占据了愈来愈重要的地位。本文试从英语教学的角度提出注重实践在指导学生自主学习、改革考评制度、培养学生的自信心、营造一种乐观向上氛围等方面进行能力培养和情感教育的突破。     

情感，英语教学中不可缺少的因素

情感既是英语教学的手段地是英语教学的目的,起着激发、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学的成败。怎样培养学生积极的情感’从而满足他们渴求知识的愿望呢？     

大学英语教学中情感因素的介入

我国大学外语教学存在较为严重的知情分离现象,片面强调语言学习中的认知因素,而忽视情感因素对语言教学的作用。文章揭示了大学英语教学中存在的问题,分析了情感因素在语言教学中的重要性,并提出了增进师生情感、提高教学质量的一些建议。     

英语教学中情感因素的激发作用

英语的重要地位强化了对英语教学的重视,而情感因素对于英语教学具有重大影响。本文从情感因素的角度,探讨情感因素在英语课堂教学中的运用及其对英语教学效果的影响。     

高职英语教学中不可忽视的情感因素

本文在分析了动机、焦虑,自尊心和自信心等因素的基础上,探讨了情感因素在英语教学中的重要作用,并针对高职学生的情感特点,提出了相应的教学对策。     

离职英语教学中情感因素的探讨

长期以来,人们普遍用语言技巧运用的好坏来衡量英语教学水平的高低.而今,随着应用语言学和心理语言学的研究和发展,人们意识到情感因素等诸多的非语言知识都在很大程度上影响着英语的学习.本文就目前高职英语教学中学生情感状况进行分析,并进一步探讨如何利用情感因素优化高职英语教学.     

英语教学中情感因素作用的发挥

外语学习者除了存在着语言智力因素方面的个体差异外,直接影响到他们的外语学习的还有动机、性格、情感等非智力因素.英语听力水平难以提高一直是困扰英语专业学生的主要问题之一,本文分析了影响大学生英语听力的情感因素,然后针对这些原因,提出了改进听力教学、帮助学生克服听力障碍,从而提高英语听力水平的教学策略.