多尝试,多反思,提升语文课堂的有效性——浅谈职业高中语文课堂教学的有效性

随着语文课程的改革,职业高中语文教学有了若干方面的进步,但实际的教学效果并不理想.教师积极性不高、教学方法顾此失彼,学生的思想认识不到位、视野狭窄等各种原因,导致职业高中语文课堂教学有效性的缺失.只有优化课堂教学的时间管理,充分发挥教学时间的综合效用,才能全面、高效完成职业高中语文课堂教学的任务.     

语文课堂的有效性教学

所谓课堂教学的有效性就是能够促进学生学习和发展，有效地实现预期的教学目标。心理学家认为，学生在相当程度上是受本能驱动的，环境中的诸多因素都在向他们挑战，他们对此感到好奇，并渴望发现、渴望认识、渴望解决问题。     

浅析小学语文课堂教学有效性的提升策略

小学语文课堂教学有效性的提升,是小学语文教学发展进步的一个重要环节。本文从数个角度分别阐述了小学语文课堂教学中存在的一些弊端,分析了其教学模式中的各个重点,结合实例论述了提高小学语文课堂教学有效性的策略。希望本文能对提高小学语文课堂教学的有效性有所帮助。     

体验快乐,感悟魅力——浅谈小学语文课堂教学的有效性

小学语文是艺术性与综合性融为一体的基础学科。有效性课堂需要教师创造愉悦的学习环境,鼓励学生自主探究新知,让学生体验语文学习的快乐,感受语文学习的魅力。     

小议语文课堂教学的有效性

课堂教学是一种目的性和意识性很强的活动,通过课堂教学让学生掌握知识,学得技能,提高智力,形成良好的态度和品质。课堂教学的有效性是教学的生命线。多少年来,无数的语文教师在探索课堂教学的有效性问题上,虽然已经有了很大的改观,但是在新课改中,由于对课改的理论、理念的把握不到位,因此在实践上又再次出现了语文教学低效的问题。     

谈语文课堂教学的有效性

语文课堂教学的有效性,是一个亘古常青的话题。要提高语文课堂的有效性,首先语文教师在教学理念上要树立工具性和人文性相统一的语文教学观;其次在教学过程中要让学生亲自参与,从而得到深层次的情感和认知体验;最后,通过练习来进一步巩固加强所学的内容。     

语文课堂教学有效性浅析

如何使语文课堂教学的有效性提高一直是教育学界争论的一个热点,学者们对此一直是各执观点,众口不一,笔者在收集阅读大量的资料过后,对如何提高语文课堂的教学有效性提出了见解。     

小学语文课堂教学有效性之我见

挤压学生课余时间,反复做各种习题,是小学语文教学中较为普遍存在的问题.这主要是由于课堂效率低,为了弥补,老师不得不利用课余时间或是技能课时间.不仅是学生,就连老师也厌烦了这种恶性循环.要想改变这一现状,必须从提高课堂效率入手,向40分钟要质量.现就如何提高小学语文课堂教学效率的问题,谈几点粗浅的认识.     

提高小学语文课堂教学的有效性

随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,合作学习,探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。但是,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题。     

浅谈小学语文课堂教学的有效性

语文是人与人之间重要的交际工具,语文学科的学习越来越受到众多教育学家的重视。同时,义务教育阶段新课程标准改革让语文教学有了更明确的方向。新课标精细化的要求,对老师教育教学方式的改进与提高提出了更高的要求。对于小学语文课堂来说,如何提高小学语文课堂的有效性,让小学生高效学习,便成为一个全社会十分关注的话题。因此,将从四个方面来探讨提高语文课堂有效性的途径。     

浅谈小学语文课堂教学的有效性

随着基础教育课程改革的不断深入,素质教育已经进入了关键时期,怎样更好地增强学生的学习兴趣,使学生更加积极主动地参与到教学的整个过程中,提高课堂教学的有效性,是当前基础教育课程改革的重要课题。     

提高语文课堂教学有效性初探

随着新一轮教学改革的兴起,如何提高课堂教学的有效性成为当下课改及教学的重要研究范畴。而提高语文课堂教学的有效性直接关系到中小学教学的成果及国语教学的成败,甚至会影响到传统文化的继承和发扬以及全民素质的提升。笔者将从提高语文课堂教学有效性的方式、方法上探讨一些可操作性策略,以期改善语文课堂教学的传统模式,让语文课堂在新理念的引导下走向活跃与粲然。     

浅谈小学语文课堂教学的有效性

要提高小学语文课堂教学的有效性,一是要求教师指导学生做好预习;二是教师要充分挖掘教材资源,利用各种教育教学媒体,借助各种教学手段,把最佳的课堂呈现出来。     

如何提高语文课堂教学的有效性

本文作者结合县教育界开展的提高课堂教学有效性活动,就在课堂教学中如何落实新课程的理念,提高语文课堂教学的有效性的问题从五个方面进行论述.     

小学语文课堂教学有效性探究

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效.     

语文课堂教学互动的有效性

我国一直是个很注重教育的国家,在历史发展过程中,很多传统的教学模式被沿用至今.但是正是因为一些传统模式而限制了教育的改革,很多传统教育方法的弊端显现出来.近些年来,我国一直在致力于改变这种现状,不断地进行新课改.语文作为教学上的主要学科,新课改对于语文课堂的教学要求也越来越高,在教师和学生之间的教学关系和课堂上的相互互动上也提出了具体的要求,为了提高语文课堂的教学质量,学校逐渐注重语文课堂教学互动,在这方面的研究也逐渐显示出新课改的优势.     

语文课堂教学有效性的初探

本文从初中语文课堂教学改革过程中突出人文性、强调自主性、鼓励合作学习、倡导探究性学习、和对话教学的角度进行探讨,实现初中语文课堂教学有效性。     

关于语文课堂教学有效性策略研究

语文课堂教学所谓的有效性主要是指经过课堂教学从而使得学生获得一个全面的发展,其中发展的定义包含知识与技能、态度与价值观以及方法与情感等在协调中,逐步变化和提高。提升语文课堂教学切实的有效性,始终都是学校和教师们不懈的目标追求。然而,怎么样才能提升语文课堂教学切实的有效性？怎么样避免那些花费时间、精力或者说是低效的教学活动内容,使得学生们在课堂上就可以对所学的知识掌握透彻、把握精确,使得时间有限的课堂教学变得有效,最大可能的滤除学生们课后加班辅导,从而形成一个有效的传教与学习的良性循环呢？就这个问题,笔者在本文中,结合自己多年的教学实践和总结思考,阐述一下关于语文语文课堂教学有效性策略问题,希望给同行们一个参考,以便共同提升。     

小学语文课堂教学有效性策略

文章提出只有实现小学语文课堂教学环节设置、课堂问题设置、学生主体性发挥及教师语言的有效性,才能优化小学语文课堂教学,使小学语文课堂教学取得良好效果。