一次《教育学》作业引发的思考——兼析影响中小学师生关系和谐发展的因素及对策

一次《教育学》作业流露了高职生对中小学教师的真实看法,揭示了中小学师生关系存在的问题,通过对学生作业的分析,从教师和学生两个方面探讨影响中小学师生关系和谐发展的主要原因,提出相应对策以解决师生关系中出现的问题,促进师生关系和谐发展。     

中小学教师管理权的缺失与回归

和谐的师生关系是教师和学生双向良性互动的过程和结果.遗憾的是,在目前我国的中小学教育管理中,教师对学校和学生的管理权日渐缺失,老师的主导地位不断弱化.如何回归教师的管理权,创建和谐的师生关系成为目前亟待解决的问题.     

中小学教师心理健康问题的反思

目前,中小学教师队伍中出现了一些很不和谐的现象:讽刺、体罚或变相体罚学生,师生关系恶化;指责、训斥和埋怨家长,家校关系紧张;教师对一些小事斤斤计较,行为偏执,自卑、抑郁等情绪滋生。教师因心理健康问题而影响家庭和谐、同事关系和事业发展的事例屡见不鲜。更严重的是,教师心理健康的持续恶化会给学生、教育以及社会带来很大的伤害。可以说,中小学教师     

和谐作业:学生自主成长的助推器

背景与问题:作业重要价值与低效现实状况的背离我们探索出的和谐作业模式既是办学多年来形成的和谐教育文化在作业管理领域的体现和延伸,也是对二期课改背景下作业重要性的重新认识,还是对当前作业现状中存在问题的深刻反思。作业设计与实施的重要价值。对学生发展来说,作业能加强和巩固他们对学习内容的理解和应用、提高学习能力、促进思维发展、习得学习方法、养成学习兴趣;对教师教学来说,作业是诊断学生在学习中存在的问题、反馈教学效果、调整和完善教学内容与方式的重要依据;对师生关系来说,作业是调节师生关系的主要途径;对课程标准来说,作业是解     

学生作业负担的课堂评价因素探讨

通过访谈17位中小学教师对学生作业负担影响因素的理解,结果发现：大部分教师认为作业布置（作业类型、作业来源和是否允许有选择的做）、作业批改与反馈、课堂反馈和评价伦理（教师偏好）通过影响学生作业正确率、作业态度和心情,进而会影响学生的作业负担。针对这些发现,提出如下建议：分层设计多种类型的作业,有效减轻不同学生的作业负担;作业批改与反馈应关注描述性和时效性,改善学生后续作业的质量;课堂反馈应注重激励性,有效减轻学生的作业心理负担;营建和谐的师生关系,丰富学生积极的作业体验。     

阻碍小学教师专业发展的因素研究

一、引言 中小学教师专业发展对学生、教师个体、学校和社会都有重要意义。从现实来看，一些教师能够发展成为优秀教师，而一些教师则表现平平，例如，始终采用灌输式教学方式、师生关系不和谐、教学效能感不高等。因此，本文的研究问题是：哪些因素阻碍了教师的专业发展？     

惩戒权回归背景下良好师生关系的重构

近年来,由于教育惩戒权的弱化和滥用而造成的教育问题层出不穷。随着《中小学教育惩戒规则(试行)》的颁布和实施,关于教师的教育惩戒权问题再次引起社会的热议,其中也不乏大家对构建和谐师生关系的思考。良好的师生关系是保证教育教学顺利开展的重要前提,而惩戒权的正确实施,有利于教师更好地对学生实施管理,减少家校矛盾,促进民主、平等、和谐师生关系的构建。从造成师生关系紧张的原因入手,分析教育惩戒权的实施对重构师生关系的促进作用,并对如何营造良好的师生关系提出建议。     

教师态势语是构建和谐师生关系的重要途径

师生关系在基础教育人际关系中处于最根本的地位,教师态势语作为教师非言语信息的重要组成部分,对中小学师生关系的影响巨大。为了建立和谐的中小学师生关系,使学生能够"亲其师,信其道",中小学教师应掌握态势语的6个运用技巧:关怀敏锐的眼神、微笑温暖的表情、优雅大方的手势、亲切得体的身姿、合理适度的空间距离、整洁端庄的仪容。     

高等教育大众化背景下和谐师生关系的当下之思

构建和谐师生关系既是时代发展、教育改革的必然,也是高等学校发展,提高高等教育教学质量的必经之路.和谐师生关系中的两个主体是教师和学生,必须从这两个方面来解决这一问题.而在教师和学生当中,教师又是处于主导性的地位,承担着引导师生关系朝着和谐的方向发展的主要任务.同时在和谐师生关系的构建中,高校、家庭、社会也是重要的影响要素.和谐师生关系的灵魂就是“以人为本”,将人性化的教育理念渗透到教育的每一个环节中去,培养学生乐观向上的心理品质和自尊、自律、自强的健全人格,促进学生全面发展.     

上海市中小学师生道德关系的调查研究

教学中的师生关系在道德教育中发挥着重要作用。为了掌握目前上海市中小学师生关系中的道德状况，本研究从教师的道德行为、工作责任感、教育方式、对学生的关爱程度以及教师团体的合作情况这几方面，在上海市中小学学生中展开调查。调查结果表明：目前上海市中小学师生关系从总体上来看趋于良好，教师对学生的教育方式尚存在许多问题，小学生对教师的认可度高于中学生。     

和谐师生关系与中小学课堂教学

教师和学生是教学过程的主体，是顺利完成教学任务的关键．要充分发挥教师和学生的作用，最主要的是处理好师生关系。因此在中小学课堂教学中教师要营造和谐的师生关系的氛围，以更好地实现育人的目的。     

中小学教师心理健康教育的认识与思考

目前,中小学教师队伍中出现了一些很不和谐的现象:讽刺、体罚或变相体罚学生,师生关系恶化;指责、训斥和埋怨家长,家校关系紧张;斤斤计较,行为偏执,自卑、抑郁等情绪滋生。教师因心理健康问题而影响家庭和谐、同事关系和事业发展的事例屡见不鲜。更严重的是,教师心理健康的持续恶化会给学生、教育以及社会带来更大的灾难。只     

论高校和谐师生关系的构建

和谐的高校师生关系是构建和谐高校的基础和重要标志,但由于高校、教师、学生等多方面因素的影响,高校师生关系有许多不和谐现象。为构建和谐的师生关系,学校要采取有效措施促进师生关系和谐发展,教师要充分发挥其主导作用,学生要发挥其主力军作用。     

中小学教师应有心理咨询师的态度

中小学师生关系对教师的教学和学生的发展有非常重要的作用，但实际上师生的交流还存在一定的困难。如果借鉴心理咨询师对待来访者的促进态度，通过积极倾听的姿态，对学生能做到积极接纳和关注、共感理解、尊重和真诚，健康、和谐的师生关系就一定会形成。     

和谐师生关系的构建:基于大学生教师观的视角

师生关系中蕴含着教学价值观,师生关系是教育功能实现的基石。教师如何研究学生,如何从学生的教师观了解学生对教师的角色期待,是构建和谐师生关系的出发点。通过问卷,调查了学生心目中喜欢和不喜欢的教师品质,并以大学生教师观的视角归纳了蕴含其中的教师在构建和谐师生关系中的要点。     

现代化教育背景下中学师生关系的重建

师生关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现与否,关系到学生的心理健康和全面发展。笔者从学生和教师两个主体方面分析了师生关系存在问题的根源,为在新的时代条件下能使师生和谐共处、相互尊重与共同发展,提出了构建和谐师生关系的措施。     

顶岗支教实习中的师生和谐关系研究

顶岗支教实习是高校实习改革的一个积极探索,而高师生在实习中建立的师生关系是否和谐直接关系到中小学学生的心理健康和全面发展、关系到教育实习的效果、关系到顶岗支教实习方式的延续。目前顶岗支教实习中所建立的师生关系不容乐观,而和谐师生关系的建构不但需要社会、高校、中小学校、学生的支持和配合,更重要的是高师生要更新教师观念,不断提升自身素质,用爱、理解和尊重来构建和谐融洽的师生关系。     

中小学师生关系的研究进展及展望

师生关系（teacher-student relationship）指教师和学生在共同的教育教学过程中通过相互影响和作用而形成并建立起来的一种特殊人际关系。特别是在中小学阶段,学生身心发展迅速,良好的师生关系有利于学生的健康成长。笔者在以往研究的基础上阐述了中小学师生关系目前的研究进展,并在此基础上对未来的研究提出展望。     

浅谈教育转型期语文课堂中的师生关系

和谐的课堂注重学生的主体地位,教师的主导作用,从而促使师生关系和谐发展。和谐的课堂有助于拓展学生的思维,同时也帮助教师进一步地成长。从学生、教师、师生关系三方面探讨教育转型期,语文课堂中的师生关系。     

现代化教育背景下中学师生关系的重建

师生关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现与否,关系到学生的心理健康和全面发展。笔者从学生和教师两个主体方面分析了师生关系存在问题的根源,为在新的时代条件下能使师生和谐共处、相互尊重与共同发展,提出了构建和谐师生关系的措施。