共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
为贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的学生,国家教委颁布的义务教育大纲前言提出了:要掌握一定的数学基础知识基本技能,是我国公民应当具备的文化素养之一。这一个全民教育的要求,一个基本素质的要求,为更好发理解和认识这一要求,我们结台西南师大出版社组织编写,陈重穆先生任主编的《初中代数》教材数学知识的构成谈谈义务教育的数学——“大众数学”思想在教材中的渗透和处理。 (下面谈到“教材”均指《初中代数》,含内地版、实验课本) 一“大众数学”与教材数学知识的关系义务教育是一种素质教育,全民教育,目的是培养合格公民。那么义务教育中的数学教育就应当是素质的数学教育,全民的数学教育,它 相似文献
2.
下面一组文章,从不同的方面介绍了常州市开展渗透数学思想方法研究的体会。其中有介绍关于分类、换元、化归、集合对应等思想方法的渗透教学的;有谈如何进行探索思维训练的,也有结合某单元内容谈思想方法渗透教学的;还有谈如何以这种观点为指导,组织好一堂课教学的例子。常州市教研室着眼于大面积提高初中数学教学质量,抓住一些专题,组织教师进行深入研究,很有意义。从中我们不仅可以学到他们渗透数学思想方法的成功经验,而且对如何开展教学研究也不无裨益。 相似文献
3.
4.
我使用西南师大陈重穆教授主编的《新编初中代数》这套教材进行教材教法的教改实验已三年。经过三年实践,我深切地体会到这部教材寓心理学,教学法原则于教材之中,符合学生接受知识的心理特征,是发展学生思维,培养学生能力,特别是自学能力的好教材。为了发挥这套教材的特点和优势,我采取了以下措施。 1.指导学生阅读教材,这是培养学生自学能力的第一步,也是发挥教材特点最关键的一步,指导学生阅读我主要分以下三个阶段进行。 (1)领读。课堂上教师边领读边讲解,作阅读自学示范,对难理解的词、句加以适当的解释,指出概念、法则的关键,然后引导学生共同分析每一自然段的大意,重点段落让学生议论,并要求学生勾画出重点,在书中加以必要的批注,使学生了解阅读数学课本的方法和要求。 相似文献
5.
前面的话:西南师大数学系陈重穆教授主编的《新编初中代数》和他主编的(省编九年制初中数学实验课本)《代数》一样,都是建立了“以方程为中心,以元为序”的新的编排体系。1987～1990年我们在西南师大附中等20余所学校进行了《新编初中代数》的第一轮教材实验。教材实验的实践证明,这种新的编排体系是可行的。 相似文献
6.
初中数学教师在课堂中应注重数学方法和数学思想的渗透,让学生通过对数学方法的运用,逐渐了解和掌握其中蕴含的数学思想,并以数学思想指导数学方法的运用,在数学方法与思想交融的同时,使学生的数学素养得到整体的提高。本文从初中课堂的实际出发,讨论了在初中数学中最常用的8种数学思想方法和在教学中如何加强数学思想方法的渗透。 相似文献
7.
重视思维发生发展过程,将数学思想方法寓于教材内容之中,这是九年制义务教育全日制初巾《数学》(内地版)的一大特点。数学能力的核心是思维能力,数学思想方法是思维的前提,掌握和运用数学思想方法解决问题是一种重要的数学能力。因此,我们要充分发挥教材特点,在钻研教材、设计教学过程时,注意发掘教材中的数学思想和数学原理,把渗透数学思想方法的教学过程精心设计到教案中去。 相似文献
8.
一、字母表示数的思想用字母表示数,可以把数或数量关系简明地表示出来.运用这种思想,我们可以把数学中的运算性质、运算定律、数学公式和实际生活中的数量关系用代数式数学语言表述. 例1一台电视机成本价为a元,销售价比成本价增加25%,因库存积压,所以就按销售价的70%出售,那么每台实际售价为( ) 相似文献
9.
进入20世纪后期,世界各国(特别是发达国家)都在为培养适应信息社会的高素质劳动者而积极普及义务教育,改革数学课程和教学方式。决策者们已充分认识到要使国家昌盛,既要有一流的科学技术和管理人才,还要有大量能参与市场竞争的合格的普通劳动者。而数学教学对提高公民素质的作用非同一般。 相似文献
10.
数学教育的目的是育人,义务教育中的数学应为培养学生能力服务,教学大纲应有一个基本要求,且有较大的弹性.“大众数学”反映了义务教育中数学课程的内容和要求,义务教育中的数学应该是“大众数学”. 相似文献
11.
数学教育的目的是育人，义务教育中的数学应为培养学生能力服务，教学大纲应有一个基本要求，且有较大的弹性。“大众数学”反映了义务教育中数学课程的内容和要求，义务教育中的数学应该是“大众数学”。 相似文献
12.
对中国、美国、澳大利亚、英国、法国与新加坡6个国家现行的初中数学教材代数内容中的代数式、方程与不等式、函数3大块,从知识广度、知识呈现方式、例题与习题4个方面进行了比较研究.研究发现:广度上美国最广,中国次之,国家之间差异比较大;六国教材知识呈现以直观描述为主,类比归纳为辅;例题相对简单是共性,但呈现方式差异大;习题数量教材之间差距大,类型以封闭性为主,国家之间难度差距明显.通过比较,获得了一些启示:体现知识的数学化过程;注重数学的应用;概念呈现注重引导性材料的设计;继续保持习题难度水平;进一步优化例题设计. 相似文献
13.
新教材代数第一章“代数初步知识”是小学算术到初中代数的过渡章节,该章节内容与原教材“整式加减”的内容有所不同,它只介绍代数式及其有关的简单内容,编排体例上遵循认知规律,使学生在广泛的感性认识的基础上逐步接受代数中的基本知识。 相似文献
14.
谈初中数学中的“分类讨论”思想 总被引：1，自引：0，他引：1
汪立爱 《中学数学教学参考》1998,(10)
“分类讨论”思想是中学数学中一个很重要的数学思想方法．它对培养学生思维的条理性、缜密性,提高学生全面、周密地分析问题和解决问题的能力起到十分关键的作用．“分类讨论”思想在高中数学中占有极其重要的地位,在初中数学中是否占有一席之地呢？在初中数学教学中需... 相似文献
15.
16.
《中小学数学(初中教师版)》2015,(3):66
周长生主编本书由北京四中原数学教研组长周长生先生主持编写,副主编燕纯义、常相舜也是北京四中的数学名师。他们这个群体,为数学教育倾注了长期的心血。《中小学数学》常务副主编专门为这本书的出版撰写了编者语《八十八载周长生心诚丹火锲真经》刊载于《中小学数学》初中版2012年第10期,高度评价由周先生挂帅的这个群体的工作。这本书是代数第一册,之后将很快出版二、三册及几何一、二册。我们希望初中数学老师们都读读这本书,并将 相似文献
17.
《中小学数学(初中教师版)》2013,(Z1):130
周长生主编本书由北京四中原数学教研组长周长生先生主持编写,副主编燕纯义、常相舜也是北京四中的数学名师。他们这个群体,为数学教育倾注了长期的心血。《中小学数学》常务副主编专门为这本书的出版撰写了编者语《八十八载周长生心诚丹火锲真经》刊载于《中小学数学》初中版2012年第10期,高度评价由周先生挂帅的这个群体的工作。这本书是代数 相似文献
18.
《中小学数学(初中教师版)》2013,(11):66
周长生主编本书由北京四中原数学教研组长周长生先生主持编写,副主编燕纯义、常相舜也是北京四中的数学名师。他们这个群体,为数学教育倾注了长期的心血。《中小学数学》常务副主编专门为这本书的出版撰写了编者语《八十八载周长生心诚丹火锲真经》刊载于 相似文献
19.
正《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)明确提出,"在教学活动中,教师除了合理有效地使用教科书以外,还要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材."在新课程理念下,教材不再是"圣经",而是服务于教学的材料和工具,是课程资源的重要组成部分.新《课标》承认世界上没有十全十美的教材,要求教师在充分了解和把握《课标》和教材编写意图的基础上,创造性地使用教材.但是,从目前的教学实际看,面对具体的教学任务,如何创造性地使用教材的问 相似文献
20.
张殊琳教授编著的《色彩构成》教材自2010年出版之后,得到了高校艺术设计专业广大师生的青睐与认可。编者结合自己多年来从事色彩构成课程教学的认识和经验,借鉴了以往色彩构成教材编写的成功与不足,在教材的编写上,重点增强了色彩构成与艺术应用设计之间的联系,从教学内容的安排到教材体例的编写,都突出了对学生学以致用能力的关注。教师在使用该部教材过程中,要注意其与以往色彩构成教材的不同,将教材建设的这些新成果充分体现到教学之中。 相似文献