着急

学生甲:“考试时,我见你满头大汗,是做不出来着急吧?”学生乙:“做不出来倒不着急。使人着急的是,前后左右的同学写的答案都不一样。”着急@罗平     

笑话（画）收购站

学生甲:考试时,我见你满头大汗,是做不出题着急吧? 学生乙:做不出来到不急。我着急的是前后左右的同学写的答案都不一样。     

左右为难

学生甲：“考试时,我见你满头大汗,是做不出来着急吧？” 学生乙：“做不出来倒不着急,让人着急的是,前后左右的同学写的答案都不一样。”     

快乐大本营

物归原主诊所门前坐着两个小男孩,看起来都很难受。护士问:“小同学,你哪儿不舒服?”小男孩说:“我吞下了一颗玻璃球。”“你呢?”护士问另一个。另一个小男孩说:“那颗玻璃球是我的。”阮晓江浙江省上虞市着急学生甲:“考试时,我见你满头大汗,是做不出来着急吗?”学生乙:“做不出来倒不着急,让人着急的是,前后左右的同学写的答案都不一样。”□李晓燕湖北省黄冈市句式转换老师:“请把‘马儿跑了’这句话转换成疑问句。”王涛:“马儿会跑吗?”老师:“正确!很好!现在把它转换成祈使句。”王涛:“驾!”电来了父亲:“儿子,你在这里看电,我去屋…     

开心果

着急学生甲:“考试时我看你急得满头大汗,是做不出来吧”!学生乙:“做不出来没什么,着急的是前后左右同学的答案都不一样。”养大成人波特在写《我家的小狗》这篇作文结尾写道:“我一定要把心爱的小狗养大成人”!老师在批语中写到:“养大即可,不必成人。”全家团圆小明手里拿着一只壁虎,妈妈见了觉得恶心。妈妈:“好儿子,快把它放了,离开了它的家人,它会伤心的。”小明飞快跑出屋,又抓了四只壁虎回来道:“您不是怕它伤心吗?我把它全家都拉来了!”(四川成都市银沙横街6-1-2-1摇李灵灵摘荐)大萝卜一个美国人和一个巴西人在吹牛。美国人:我们那…     

起主导作用。0核安全Nuclear Safety60-63X327B027;3

片断一:新知学习后,巩固练习阶段,教师让学生同桌互出两道同分母的分数加法题做一做,并说一说是怎样想的。在学生汇报时出现了如下情况:生:赵老师,崔祥出的这道题我做不出来。师:是吗,是什么题啊!生:85 87学生在下面就议论开了:有的说是做不出来,有的说做得出来。师:你说做得出     

喜忧参半话计算器

开学初,我在给初二学生上《二次根式》的内容,黑板上出了几道二次根式的计算题,请学生进行当堂训练,同时又请几位中等偏下的学生上台板书,其中有一位学生做到二次根式化简时,她对我说:"老师,我做不出来了."我说:"这是合并同类项呀!"她说:"老师,我知道.但我没带计算器,我算不出来."     

仿写,让我看到学生作文的可喜变化

学生很少有不怕写作文的,做语文老师的何尝又不是如此呢?明明知道作文是语文教学的重头戏,却总是觉得无能为力。虽说也有一些写得好的学生,但那毕竟是少数,不会写的还是占着大部分。有时,学生明明有很好的题材,写下来却变得索然无味了。面对着学生心里有话,笔下表达不出来,面对着学生词不达意、语言枯燥无味的作文,心里真是着急。有没有一条捷径,可以让学生轻松地写出好作文呢?     

促进学生数学理解的教学规范性实践探究

在数学教学活动中,我们常会发现这样的现象:教师总是一个劲的抱怨学生连课堂上做过的习题,在考试中仍然做不出来,宾所谓:教师把知识"抛"得越快,学生忘得越快(马明).因此笔者认为衡量教学的标志就是要看学生在课     

浅谈化学教学中学生质疑能力的培养

明代学者陈献章说过:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.""学起于思,思源于疑",学生有了疑问才会去进一步思考,才会有所发展,有所创造.在现实教学中,学生质疑问难的现状却不容乐观,大多数学生所提出的问题仅仅是做不出来的习题,解不出来的答案,即使是优秀的学生也缺乏质疑的能力.     

一张图片“引发”的中考专题复习“课例”

有人说中考复习课很难上,因为章节梳理之后该讲的都讲了、该说的都说了,剩下的就是做题了.但是,学生做来做去,成绩提升幅度很小,被"稳"了下来,让人很着急.总感觉"欠了一把火",但又不知道这把"火"应该"烧"在哪里?     

“美食一条街”的故事(外三)──高密一中文化艺术节花絮

高密一中文化艺术节期间,学生自主经营起了"美食一条街"。学校因此决定：节日期间,学校停伙,全校师生全部吃学生自己做的饭。于是,便有了下面许多既让你开心又发人深思的故事──推销自我"美食一条街"上,高二（7）班王开志负责的"三得利小吃部"并不急着开张,而是派出了自己的几名"服务员"同学花了将近10分钟的时间考察市场行情。班长从演讲比赛会场出来,见自己班的摊前冷冷清清十分着急,一问王开志才知道,他们这样做是有目的的。"三得利小吃部"确立的主题是"推销自我",就是说,每个人都要通过对"市场"的了解,拿出自己的拿手戏,…     

小熊过桥

有一天,天气很好,小熊出来玩,碰到一座断的桥。小熊很着急,他去找别人帮忙。他看见小松鼠,说:"小松鼠,桥断了,你帮我修桥吧!"小松鼠说:"我没时间,我还有很多事要做呢!"小熊碰见了小兔子,说:"小兔子,你帮帮我,桥断了,你帮我修一下!"小兔子说:"我要帮妈妈买菜,没时间帮你修桥。"小熊又去找长颈鹿,说:"长颈鹿,你帮我修桥吧!"长颈鹿说:"我要回家,我有很多事情要做呢!"     

懒懒的海龟,睿智的生命

<正>海中老寿星海龟懒懒地在海水中游弋,不慌不忙,不着急争夺食物,也不着急开拓疆土,就那么悠闲地生活着。要知道,智者都是修炼出来的。     

尊重教参 顺应学生——《同分母分数加法》教学片断

片断一:新知学习后,巩固练习阶段,教师让学生同桌互出两道同分母的分数加法题做一做,并说一说是怎样想的。在学生汇报时出现了如下情况:生:赵老师,崔祥出的这道题我做不出来。师:是吗,是什么题啊!生:85+87学生在下面就议论开了:有的说是做不出来,有的说做得出来。师:你说做得出来,怎么做?生1:应该等于1162。立刻有学生表示反对。生2:不对,因为85表示5个81,而87表示的是7个81,7个81加5个18应该是12个18,所以结果不是1162。生3:应该是分母不变,分子相加,所以不是1162,而是128。生4:也不对,182分子都比分母大了,没有这样的分数。你想如果把一个…     

浅谈语文课堂教学

语文是一门传统的基础学科,对培养学生的语言表达能力和分析能力都有着十分重要的作用。所以在语文课堂中,教师首先与学生做朋友,让学生成为学习的主体,不被动接受知识,营造和谐的课堂氛围,让学生轻松学习。总之,语文教学不是让教师"教"出来,而是让学生"悟"出来。     

"读"好英语

目前,有的学生由于受英语考试制度不完善等因素的影响,在学习英语过程中只重视笔试,热衷于做题目,以为这是学习英语的正确途径,结果做得头昏眼花,兴趣全无,英语水平却并没有实质性的提高.学习英语的确要做适当书面练习,但笔者认为,英语作为一门语言是"读"出来的,不是做练习"做"出来的.能说一口地道、流利的英语主要是因为使用者依恃的是"语感";而"做"出来的英语往往生硬,因为使用者是依赖"语法规则"硬"造"的.因此,要学好英语就必须"读"好英语.     

批评的艺术

批评的艺术是在理解、信任、尊重和关心的土壤里开出来的灿烂的花朵。作为教师,批评学生时只有做到"五宜"和"五忌"以及掌握一定的批评方式,才会达到事半功倍的教育效果。一、宜把握好"度",忌言过其实批评是为了提醒学生不要做不应该做的事情,然而,大发雷霆地训斥,往往会出现言过其实的情况。诸如":不要以为我不知     

浅谈如何构建高效物理课堂

<正>一、高效课堂相适应的课堂评价体系的建立1.课堂上应确立教师的"主导"和学生的"主体"地位我们时常听到有教师抱怨:张三真笨,这道题,我已经讲一百遍了,他还是不会做.这种情况我也经常遇到,有些教师过高地估计学生的能力,欲速则不达,在刚学完一章内容后,就拿中考经典题让学生做,有些学生做不出来,我们就应该思考了:为什么学生不会做?原因是在学生,还是教师授课的方法?首先,教师清楚学生的实际认知能力吗?其次,了解学生的学科基础吗?每讲一道例题就要仔细剖析:审清题意、分析     

说说髋关节发育的事

正宝宝的髋关节发育正常吗?家长可以用一些方法来做个初步判断,省得心里不踏实。文文妈妈着急地带文文来到诊室:"崔大夫,我今天给宝宝洗澡时,发现他的臀纹不对称。我在网上查了,说臀纹不对称是髋关节发育不良,我的宝宝如果真是髋关节发育不良可怎么办哪?!"