悟透自己

人生在世,和“自己”相处最多,打交道最多,但是往往悟不透“自己”。人生走上坡路时,     

悟透自己

人生在世，和“自己”相处最多．打交道最多，但是往往悟对“自己”的甚少。[第一段]     

悟透“自己”

人生在世，和“自己”相处最多．打交道最多，却往往悟不透“自己”。 人走上坡路时．往往把自己估计过高，似乎一切所求的东西都能唾手可得．甚至把运气和机遇也看做自己身价的一部分而喜不自胜。     

悟透“自己”

人生在世，和“自己”相处最多，打交道最多，但是往往最悟不透“自己”。     

悟透生金

一点击:“最大的敌人是自己”,这话实在太对了,打败自己的往往不是别人,而是自己。但让人感到可怜的是,明明知道是自己打败了自己,可就是想不出战胜的办法。喜马拉雅山的猴子台湾吴淡如从前,喜马拉雅山脚下的小小村落里,来了一位仙风道骨的老人,他对村民说,他会一种点     

悟透留学的内涵

留学的人越来越多,可不见得,所有的留学生都摆正了"留"和"学"的关系,悟透了"留"和"学"的内涵。留,肯定是先留下来了,留学生么,或留在美国,或留在法国,或留在英国……尽管大多都是暂时的。但留下来之后呢?也就是说,"留"这个前提之下的"学"呢?不同的人就有不同的对待方法。有些人像直升飞机一样,一降落在异国他邦的土地上,就开始了大装小卸。卸自已的旧眼光、旧观念、旧意识、旧习惯,装别人的新文化、新理念、新思想、新     

道理,交给孩子自己悟

自己悟出来的道理,对孩子来说才是最深刻最有说服力的。与其苦口婆心地说教,不如巧妙地给孩子设置领悟道理的情境。妈,我想跟您商量一件重要的事。去年六月的一天,儿子的脸上头一次露出了郑重的神色,我便放下手头的杂志,听他说。他的宏图一说出口,我就坐不住了:成绩不错的他,竟打算以后     

悟透文本是语文教师的首要任务

教学评论。通常指的是围绕某一节课所展开的对教学的评价和论述．通过评论让执教者以及参与者对课堂教学有更深层次的把握,让所“磨”的课更能集中体现教育教学的规律,这就是教学评论在我们教师追求“好课”过程中的价值和意义。为此,本刊从本期起专门开设了“教学评论”这一栏目。欢迎广大中小学校长、教师和教研工作者,就教学工作中出现的问题．发表教学评论并积极来稿,让我们一起来办好这个新栏目。     

细读例子 悟透美点 放手作文

1细读"例子"通过对人教版初中语文(2002年12月第一版)第六册第二单元一篇篇"例子"(课文)实施教学,学生要学会欣赏散文。加之对"构思和创新"短文的解读,教师应当能指导学生来写作文《在新的起点上》(或《春雨》)。单纯从这个结论来看,似乎教材提供了作文训练的操作路子,但仔细思考一下,发现这样的思路错了,具体怎样操作呢?几乎不得而知。尤其在边远穷困地区,教研活动形     

体情宜深 悟理须透

小学语文不仅是工具学科。而且是表情达意的工具 学科,因此,它也是思想性、情感性很强的学科。语文教学不仅要完成发展学生语言的任务,而且还必须在训练语言的同时渗透思想教育,陶冶学生的美感情操,发展学生的思维能力。可是在提出加强语言训练的同时,有人提出,把语文课上成语言训练课是否会影响思想教育?因此,本文就文道统一问题、语文教学中思想教育的情与理问题,谈点粗浅看法。 文道统一是语文教学的基本规律之一,这是由语言和思想的统一性所决定的。一篇文章的语言是一定思想的表达形式,思想是其内容,语言是其形式,思想和语言不可分,内容与形式紧密结合。老舍先生说:“思想内容与语言是血之于肉,分别不开的,没有高度的语言艺术,表达不出高深的思想。”越把语言内涵揭示深透,越能体现出思想教育的深刻性。 就一篇文章来讲,文章内容都表达了作者思想感     

悟透文本，关注学生的生命状态

在语文教学中，正确把握教材中的人文思想、人文精神、人文情感、人文情操等，合理地加以阐发，有效地加以渗透，适度“灌注”，使人生得以感悟，灵魂得以净化，生命得以闪光，无疑是新世纪和《语文课程标准》赋予我们教师的神圣职责。因此，我们的教学应进入学生的生命领域，关注他们的生命状态．让学生全身心参与其中，让我们的课堂充满人文关怀，成为人性养育的课堂，为学生的生命奠基，培养学生的健全的人格。     

学懂、悟透的理论才有生机

吴臻老师： 你好!编辑部把你的信转给我,让我回答你提出的疑问。我觉得你提的问题很重要,也是很多人所关注的。但我也觉得要回答这个问题很困难,甚至会得罪一些人。我只是把我自己的想法和经验说出来,供你参考。     

悟透文本,关注学生的生命状态

在语文教学中,正确把握教材中的人文思想、人文精神、人文情感、人文情操等,合理地加以阐发,有效地加以渗透,适度“灌注”,使人生得以感悟,灵魂得以净化,生命得以闪光,无疑是新世纪和《语文课程标准》赋予我们教师的神圣职责。因此,我们的教学应进入学生的生命领域,关注他们的生命状态,让学生全身心参与其中,让我们的课堂充满人文关怀,成为人性养育的课堂,为学生的生命奠基,培养学生的健全的人格。一、自主学习,感受乐趣自主学习新是课程标准积极倡导的学习方式之一。自主学习不仅能使学生获得最初的情感体验,真切感受到学习的乐趣,还能够在…     

自省自悟，让学生自己成长

“为学生的成长服务”应该是镌刻在每一位教师心底的缄言。《新课程标准》在基本理念中明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。”考试作为数学教学的一个重要评价手段之一,善后的试卷的析不可缺少。有的放矢地进行试卷评析,可鲞出教与学的“病症”,以便“对症下药、妙手叫春”,但这要求学生自己求得理解,吾省其身,亡羊补牢。     

自省自悟,让学生自己成长

"为学生的成长服务"应该是镌刻在每一位教师心底的缄言。《新课程标准》在基本理念中明确指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。"考试作为数学教学的一个重要评价手段之一,善后的试卷的析不可缺少。有的放矢地进行试卷评析,可查出教与学的"病症",以便"对症下药、妙手回春",但这要求学生自己求得理解,吾省其身,亡羊补牢。一、调整好反省时的心境每次考试下来,总是"几家欢乐几家愁"。对不同的学生,应因人而异,区别对待,真正改变过去那种老师拿起试卷一一报分数、"鸡蛋里找骨头"、学生紧张害怕的现象。     

“悟”得透才能用得“溜”

<正>"学本式教学"即在课堂教学中以学生为学习的主体,关注学生的学习状态,培养学生的学习品质,指导学生自主学习。学本课堂主体是学生,核心是学习,标准是会学。通过"想学——自学——互学——展学——结学"五个环节,放手让学生自主探究,倡导将教学目标变为学习目标,从学生学习的认知及课程标准的视角来制定学习目标。如何悟透学本式教学模式中学习目标的主问题,让学生借助导学单,顺着主问题顺溜地实现     

如何让学生自己纠错自“悟”

<正>联合国教科文组织提出的未来教育"四大支柱"之首,就是"学会求知".具体讲,"这种学习更多的是为了掌握求知的手段,而不是获得经过分类的系统化知识."在教学中,教师往往会觉得某方面学生会犯错误,从而千方百计地对这个知识点进行反复强调.但事实证明,尽管我们在这方面花了很多力气,学生的错误仍是"屡禁不止",究竟为什么呢?其实,错误是最好的老师,如果我们能够合理     

借道画中之境 悟透诗中之情

古诗词是中华文化的精髓,情感是古诗词的核心所在。让学生领悟诗词中的丰富情感是古诗词教学的重点,也是难点。借助绘画这个有效的方式,能够使学生领悟古诗词的深刻含义。     

悟透本质方可游刃有余——对一道竞赛题的探究

2007年4月1日，由中国教育学会中学数学教学专业委员会组织的“《数学周报》杯”2007年全国初中数学竞赛最后一题（第14题）为：     

悟透本质 解题游刃有余——对一道竞赛题的探究

由中国教育学会中学数学教学专业委员会组织的"‘《数学周报》杯’2007年全国初中数学竞赛"最后一题(第14题)为,证明:对任意三角形,一定存在两条边,它们的长u、v 满足1≤(u/v)<(1 5~(1/2)/2).此题组委会给出的参考答案如下.证法1:不等式左边显然成立,下面证明不等式的右边成立.(注:此句为笔者所加)