"我能行"

"我能行"这句话常常挂在我的嘴边,几乎成了我的口头禅.不管在学习上,还是在生活中,每一次遇到困难,我总是对自己充满信心地说:"我能行."     

从"我不想读"谈教学民主

看到这个题目,或许很多老师都不陌生,特别是对"老师,我不想读"这句话.对于对这句话不太清楚的人而言,我还是有必要先讲一讲它的出处.这句话出自一个有名的故事.故事的大意是这样的:一位老师在上一节公开课时,他请一位学生起来读一下课文,可是这位学生却以"老师,现在我不想读"拒绝了老师的要求.但是这位老师却一点儿也不生气,反而"笑容依然"地请学生坐下,让他等到想读的时候再读.     

让人忧虑的"特别棒"

儿子只有8岁,就已经在学校感受到了学习竞争的压力.有好几次,他很认真地对我说:"妈妈,我最大的愿望就是学习特别棒!"每次听到这句话我就会一愣,说实话,这既使我放心,又使我从内心感到忧虑.     

快乐"六一"

"六·一"儿童节到了,我们全校师生去电影院看文艺演出.大家可高兴了. 表演的节目中,最让我难忘的是二年级同学表演的相声<吹牛>.他们说的这几句话可好笑了.     

也谈"简单明了教数学"

"简单明了教数学",我很欣赏评课老师说的这句话.数学来源于生活,又运用到生活,教师在上数学课时,应该密切联系生活.这次参赛的教师都非常注意了这点.     

"孩子,喊出来,你会感觉好受些"

这件事发生在两年前,至今令我记忆犹新.现在每当我在校园看到这位男生在校园跟同学们一块学习、一块嬉戏,我都会感到无比欣慰,一股成就感油然而生.是"孩子,喊出来,你会感觉好受些"这句话影响了这位男生,拯救了这位男生.     

太阳每天都是新的

"太阳每天都是新的!"这句话已不知是何人先说起的.我之所以深深地记下了这句话,是因为后来的两件事使我懂得了这句话的真正含义.     

语文教学要体现学科的"工具性"

"语文是百科之母",这句话充分说明了语文学科的"工具性"这一特点.在语文教学中,我们在使学生掌握丰富的语文知识的同时,应注重培养学生的语言应用能力,使"语文"真正成为"百科之母".在实践中,我认为可通过如下方面的训练培养学生的语言应用能力.     

"当得不像校长了,就当好了"

这好像说的是一句俏皮话.不像校长了,怎么校长就当好了呢?校长当得好,应当是越当越像了,怎么反而不像了呢? 实际上,这句话显然是在一定条件下讲的.这是十余年前安徽大学的韦穗副校长问我是"怎样当好校长"时我所作的一个回答,她对这个同答自然也疑雾重重,要我作进一步的解释.在此,我把我当时解释的大意作一个简单的回顾.     

做学问不妨"眼高手低"

大学毕业后,我投到戚国淦先生门下读研究生,迄今已经二十七八年了.今年适逢戚先生九十华诞,回忆多年来跟从先生念书学习的往事,感慨和体悟自然是很多的.在此,将当年戚先生对我的一句教导以及我对这句话的理解写下来,一者以此小文为先生贺寿;二者希望能对年轻的学界同仁有所裨益.     

从"我好、你好、世界好"到"我积极、你积极、世界积极"

记得著名心理学家马斯洛说过,人格健康的最高境界是你好、我好、世界好.这个"三赢"体现了人本主义的理想.当时,读了这句话,心灵曾为之激动和感动,但自从了解了认知治疗和积极心理学后,对这句著名的话有了新领悟.     

亲历者向本刊讲述"小平您好"

"小平您好"这句话是很多中国人都熟悉的.中国的老百姓都喜欢这句话,因为这四个字真实而强烈、朴素而自然,它像同事之间、平辈之间、朋友之间、邻里之间一句早晨的问候、一句晚上的道别.     

爸爸是个"玩具人"

我的爸爸是个名副其实的"玩具人".怎么说呢?且听我慢慢道来. 这不,爸爸刚从外地回来,妹妹就迅速穿好拖鞋,飞奔到爸爸面前,仰着一张天真可爱的脸,说:"爸爸,我想你了."这句话彻底将爸爸的心给融化了,也让爸爸迅速进入了"女儿奴"的状态.他抱起妹妹,一顿夸赞:"我的女儿怎么这么可爱呢,真乖呀!"接下来,妹妹说什么他便做什么...     

简单的"一刻",不简单的爱国——《钱学森》教学片段

教学课文<钱学森>第7自然段时,围绕第一句话"然而,钱学森回国的决心一刻也没有动摇过"中的"一刻",我设计了以下教学环节. 师:这一句话中的"一刻"是什么意思? 生:"一刻"指很短暂的时间. 生:也可以指每时每刻. 生:任何时候 生:不管什么时候. 师:说得对,"一刻"的意思就这么简单.明白这之后,大家想想这句话中的"一刻"包括哪些时候?联系全文以及对钱学森的了解好好考虑.     

谈谈我对"用教材教,而不是教教材"的认识

教材是我国学校教育的主要课程资源,它只是一种范本,但不是惟一的课程资源."用教材教,而不是教教材"这句话我认为讲得好.因为任何教材都不能涵盖任何地区的任何问题.如果是用教材教的话,则把掌握教材当作目的了.因此,我觉得联系"用教材教,而不是教教材"这一理论指导我们的教学实践很有现实意义.     

"煮书"说

新课程标准倡导:阅读是学生个性化行为,应让学生在主动积极的学习活动中,有所感悟和思考,从中受到熏陶、感染,从而达到学习语文的目的.深层次思考这句话的含义,我认为最好的途径莫过于让孩子学会"煮书".     

我的"父亲"

"其实你是一个极其聪明的女孩,你完完全全可以更优秀、更出色,但你总是不够勤奋不够踏实……"他总这样鼓励我,也正是这句话使我对学习产生了坚定的信念,也加深了我对他的好感。他,就是我心目中父亲式的好老师--我的     

"我也有老的一天"

每次我坐在公交车上,都觉得很惭愧,我总会想起一句话:"我也有老的一天。"这句话并不是出自于我的口中,而是一位中年妇女说的。事情是这样的:有一天,我坐车出去玩,天气很好,我正坐在窗边,     

做最好的自己

人们总是用"人无完人"这句话来宽恕自己犯下的错误.我不否认这句话的正确性,但同时又想说,"人无完人"和"不追求完美"没有因果关系.     

"开卷有益"谈

在一般人的眼中读书总是有好处的--人们不是常说"开卷有益"吗?并且把它奉为至理名言,用它来激励人奋发读书.但仔细推敲一下"开卷有益"这句话,觉得这种说法有点含混,似乎还有不妥之处.世界上真、善、美与假、恶、丑是并存的,书能例外吗?如果我们良莠不分,饥不择食地读各种书,那"开卷有益"一说就未必是正确的了.