作文批语要注意“四性”

作文批语是教师对学生习作的评价，好的批语能使学生读了受到启发，从而提高作文能力。但如何写好作文批语常常困扰着语文教师，时间不允许教师对每篇批语都精雕细刻，责任心又不允许他们草草了事，于是，便出现了诸多问题。因此，作文批语尚待改进。笔者认为要切实提高学生的习作水平，就应当讲究作文批语的艺术。一、批语要有针对性教师的批语应针对学生作文中存在的问题和不足给予具体的指正，并明确提出今后的要求，做到有的放矢，切实贯彻执行从实际出发、实事求是、讲求实效的原则。学生写作水平的体现，因年级而不同，因单元习作要求…     

巧用唐诗作批语

前段时间，我尝试着从唐诗寻章句或略加改变后给学生作下批语。没料到，这无意插柳的短小批语竟会给学生带来全新的感受，撩拨起他们对批语极大的兴趣。于是，在以后作批改中，我尝试着尽可能多的用唐诗写批语，以激起学生对批语的更大的兴趣和更多的关注。     

启蒙作文批语的形式与要求

启蒙作文批语的形式与要求利辛县陈营小学武灵，丰万华作文批语是对学生进行写作训练的一个重要环节，老师对学生作文所下的批语，通常起到以下三个作用：一是评价作用，学生通过老师的批语认识自己作文的优、缺点，估价自己写作水平的高低；二是导向作用，学生可从批语中...     

如何给作文下批语

如何给作文下批语□辽宁绥中县前卫镇古塔小学刘萍下批语是作文批改的重要环节，它对学生作文的指导作用，就如路标之于跋涉者，灯塔之于航海人。好的批语能将学生引向正确的作文之路，而不好的批语则会将学生引入作文歧途。那么，如何给学生的作文下批语呢？一要人文并重...     

此举无声胜有声——小议作业批语

教学模式无论如何推陈出新，在教学过程中学生的作业练习，教师的批改作业环节始终是没有改变。说到作业自然想到批语。作业批语，师生都不陌生。但是，教师当中，不少教师在批改作业时，表现出重作业，轻批语的现象，把作业批语仅仅作为一种批改记录备忘符号，或轻或重地认识不到作业批语是师生沟通交流的一种方式，同时也是提高学生作业质量，增强学生自信的一种有效途径。     

“假如……”式批语好

“假如……”式批语好苏桂琴作文批语过于笼统或刺激性词语过多，会严重影响学生作文水平的提高。为此，笔者在作文批语方面进行了尝试性改革，学生反映良好，收效亦较大。具体做法是：“假如……”式批语一般由两部分组成。第一部分是对学生作文的肯定；第二部分是根据学...     

浅谈作文教学中的批语写法

下批语是作文教学中的一个重要环节，就如路标之于跋涉者，灯塔之于航海人。好的批语能将学生引向正确的作文之路，而不好的批语则会将学生引入作文歧途。     

婉言商榷 妙语点化──摭谈作文批语

婉言商榷妙语点化──摭谈作文批语湖北云梦县实验中学王长斌给学生作文下批语，是教师对学生作文的基本评价。学生把批语一看，就知道自己的作文是好是坏，老师是在赞扬鼓励，还是在挖苦揶揄，是在指出方向寄予希望，还是全盘否定失去了信心，心里全都明白了。批语直接影...     

巧用名句作批语

每每看到学生以不屑的眼光浏览过教师煞费苦心的批语后，漫不经心地将作文本塞进抽屉，个中滋味，只有语文老师才能体会出来。曾几何时，我尝试着用经典名句或把其略作修改后给学生下批语。没料到，这无意插柳的短小批语竟给学生带来了全新的感受，激起了他们对写作的极大兴趣。于是，在以后的作文批改中，我就尽可能多地用诗词名句写批语，以使学生更多地关注批语，从而激发他们对写作产生更大的兴趣。写批语如同看自己的孩子，总要带着欣赏的眼光，用赞赏激励的口吻去写。当看到一篇篇立意高远、构思巧妙、字字珠玑、句句锦绣的佳作时，我…     

作文批语要注意“六”性

作文批语要注意“六”性一、有的放矢，具有针对性教师的批语应针对学生作文中存在的问题和不足给予具体的指正，并明确提出今后的要求，做到有的放矢，切忌那种空洞模糊、言之无物的批语。例如“语言不够生动”、“用词欠准确”、“语句不太通顺”这类批语，不但容易挫伤...     

作文批语的要与忌

作文批语的要与忌黄安林（上海市第六师范学校附属小学）作文批语，是语文教师用书面形式指导学生作文的特殊方式。作文批语的目的，在于激发学生写作的兴趣，提高学生写作的能力。为达到此目的。教师在写批语时，应十分注意“三要”与“三忌”。一、要对症下药，忌笼统空...     

作文批语的好品格

如果说教师是辛勤的园丁，那么作文批语就是语文教师手中的一把剪刀或锄头，用得好，它能除掉学生心田里的杂草，为那美好的幼林修枝剪权，松土施肥。写批语常常是一种辛勤劳动，要对学生作文从内容到形式作全方位的思虑；写批语也是一种自然亮相，能让人由此透视到教师从人格到学识活生生的面容。那么，从总体上看，什么样的作文批语才算是好的品格呢？     

批语

有个学生作业写得马虎，老 师看后，气得批了3个字“大马 虎”，把“太”字少写了一点。学生 家长看完批语后，毫不客气地在 批语旁写道:“大马虎带小马虎。”批语@陈天一     

浅谈政治课教学中作业批语的重要性

作为中学教学常规重要环节的作业批语，不仅包括评判学生作业的正误、纠正作业中的错误，而且还包括针对学生作业情况给出的批语。批语的内容依作业的具体情况和学生的不同层次而定，可以是肯定鼓励性的，也可以是点拨提示性的，还可以指导学习方法等，这些都有助于大面积提高教学成绩。在实践过程中，教师往往重“改”轻“批”，对批语所产生的教育     

作文批语八大注意

作文总批语是就一篇作文所下的总结论，是作文教学的重要环节之一。一段总批语是否恰当、中肯、全面，直接影响着作文教学的成功与否，所以笔者认为不可不慎，教师一定要具备高度的责任心，摒弃不良情绪，切忌优则精批长批、劣则粗批短批，随意落笔，四字为歌，批语凑足一两行而大功告就。我在作文教学中，曾尝试从以下几个角度写批语。     

讲究评语艺术 激发习作兴趣

教师的教学成功与否很大的程度上取决于教学语言的艺术性。语言的艺术性不仅指教师课堂语言的艺术性。还包含教师批语的艺术性。艺术性的批语能激发学生学习的兴趣，发展学生的思维，丰富学生的情感。我在作文教学中的批语注意了以下几点：一、肯定型批语 学生习作有的在遣词造句上较优秀，有的结构较完整。有的有一个较出色的结尾或开头以这些长处。可采用肯定型批语。如：“这个词用在这儿很贴切。”“你的结尾意味深长。”“你巧妙的过渡，使文章更精彩。”学生阅读到教师这样的批语。便会感受到自己在本次习作中某一方面的成功，从而激发他们写作的兴趣。     

《古文渊鉴》编撰理念述论

《古文渊鉴》是清代康熙君臣共同编选评点的一部大型通代文章选本。该书在编撰体例上张扬“兼容并包、注重互补”的学术理念，这主要表现在选录历代学者文士的评点批语时，将讲究性命之学的宋明理学与讲究事功的浙东学派并重，将讲究审美文采的文学家批语与讲究抽象义理的思想家批语并重；同一篇散文之下兼取观点有异的批语，以启发读者思考和深化对相关问题的认识。     

初中作文批语的硬伤

作文批语是语文教师对学生作文的立意、选材、组材、语言、书写等所作的评价，其作用是让学生知道自己该怎样改进作文。在教学工作中，笔者发现相当一部分初中学生对批语不大关心，他们关注作文分数抑或等级的热情与他们关注批语的热情成巨大反差，这不能全怪学生，其根源在于初中生的作文批语中存在着致命的“硬伤”，亟需广大语文教师对此进行认真的思考．并采取积极的对策。     

英语作业批语与高中英语教学

本文主要分析学生对批评式批语、表扬式批语、启发式批语、劝勉式批语、鼓励式批语的不同反应及原因,以期探索批语在英语教学中的作用。     

《水浒传》林九兵卫刊本批语初探

林九兵卫刊本《水浒传》的批语为署名李卓吾所评,主要有眉批、夹批和句末批三种形式,其批语略显粗糙轻率,感情流露无所顾忌,抒发了对世情的感慨和对道学的厌恶.通过林九兵卫刊本批语与其他评点本批语之比较可知,该批语属于较早期的批语,当在余本批语之后,容本批语之前,且批语的风格及批点内容多与容本批语相近.