融入数学建模思想 改革高职数学教学

进入20世纪以来,随着数学以空前的广度和深度向一切领域渗透,以及电子计算机的出现与飞速发展,数学建模越来越受到人们的重视。无论是发展通讯、航天、微电子、自动化等高新技术本身,还是将高新技术用于传统工业去创造     

学习义务教育教学大纲 改革小学数学教学

《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》经过全国中小学教材审查委员会审查,做为初审稿已经由国家教委颁发,大纲的颁发试行,对明确小学数学的培养目标,指导和推动教学改革,全面提高小学数学教学质量将起重要作用.下面谈几点个人的学习体会。 一.明确了小学数学在基础教育中的地位和小学数学教学改革的指导思想。 中小学是基础教育,数学是中小学教育的重要学科.科学技术的飞速发展,数学的作     

学习毛主席思想,改革音乐教学

过去由于我存在着资产阶级的世界观和艺术观点,认为中学音乐课只是一门知识课,是培养学生唱歌技能和技巧的课程。因此在教学上脱离无产阶级的政治,以“洋”为高深的标准。认为要提高学生的欣赏能力,就得教会学生听管弦乐、交响乐,只有会听洋的音乐作品才是具有高水平,才有知识。因此看一个学校的音乐水平如何,首先看学生会不会认五线谱。后来,我学习了毛主席的《在延安文艺座谈会上的讲话》、《改造我们的学习》等文章,擦亮了眼睛,找到了方向。认识到音乐课应该成为培养年轻一代革命思想感情的课程,用健康的音乐去培养青少年,激发他们     

运用“探究教学”思想改革数学教学

“单一的‘教师讲，学生听’”“教师先示范，学生机械模仿”是传统教学的弊端，忽视了对学生的创新精神和实践能力的培养。从2001年秋季学期开始，我校数学课题组运用“探究教学”的思想进行了教学改革实验，获得了显著的成效，取得了初步的经验。     

运用“探究教学”思想 改革数学教学

“单一的‘教师讲,学生听’”“教师先示范,学生机械模仿”是传统教学的弊端,忽视了对学生的创新精神和实践能力的培养。从2001年秋季学期开始,我校数学课题组运用”探究教学”的思想进行了教学改革实验,获得了显著的成效,取得了初步的经验。     

在数学教学中渗透研究性学习思想

在数学教学中渗透研究性学习的思想 ,使学生在学习数学的过程中形成科学的思维方法 ,从而培养出学生的创新精神。     

浅谈数学的教学思想和学习方法

随着科学技术的不断发展,素质教育的不断深入,在培养学生德智体美劳全面获得发展的基础上,数学作为一门主要学科,要使其学有突破,首先在培养学生学习兴趣的同时去感受到学数学的乐趣。本文就如何培养学生的兴趣浅谈看法。     

改革经济数学教学 提高学生学习能力

高等职业教育主要任务是培养学生的职业能力,而提高学生职业能力主要途径之一是:改革教育教学模式,探索有利于提高学生学习能力的学习模式。以提高学生学习能力为目的,构建经济数学教学模式,更好地发挥经济数学在高职教育中的作用,需要探讨。     

加强数学思想教学 提高学生学习能力

加强数学思想教学提高学生学习能力赵本一，张嘉信数学思想是数学研究活动中解决问题的指导思想，是在对数学知识和方法进一步认识和概括的基础上形成的一般性观点，是数学知识和方法的精髓、是知识转化为能力的桥梁。加强对数学思想的考查是当前高考数学试题的显著特点。...     

渗透数学思想优化数学学习

数学思想具有隐性的特点.小学数学课堂上,教师要善于充分挖掘数学教学过程中数学思想层面的因素,在教学中要借助情境,引导学生感知数学思想;要关注过程,引导学生形成数学思想;要注重应用,引导学生强化数学思想.     

学习人本化教学思想深化课堂教学改革

人本化教学思想具有教学目标整体性和创造性、教学内容生活性和经验性、教学方法自主性和选择性、教学氛围宽松性和自由性、教学过程互动性和共情性、教学评价成长性和民主性的特点。学习人本化教学思想,让课堂教学走向人本、生活、创造、和谐和多元。     

改革半导体课程教学融入研究性学习思想

本文根据半导体物理教学现状和课程自身的特点，提出改革传统教学模式，将研究性学习教学模式应用到半导体物理的教学实践中，将理论和实验教学融为一体，启发学生以类似科学研究的方式主动探索，培养创新意识和探索精神。     

如何在数学教学中渗透研究性学习思想

作为一种教学方式和学习方式,研究性学习渗透于所有学科、所有活动之中,它具有开放性、探究性、实践性等特点.在数学学科领域中,结合研究性学习的特点,引入研究性学习的思想和方法,使书本内容与学生的生活联系起来,在书本知识的教学中能够让学生联想起他的生活经验,让学生全面发挥各种感官的作用,满足内在各种需要.     

数学教学与数学思想

运用函数与方程、数型结合、化归等数学思想对基本不等式进行探究,让学生领悟数学思想、提高学生的思维品质,培养学生的创新能力.     

改革工科数学教学，引导学生自主学习

本文分析了目前高校工科学生学习工科数学困境和教学中存在的问题，提出了教材改革，教法改革和教学手段改革的具体措施，引导学生自主学习，培养学生的分析问题和解决问题的能力，并在最后用试验结果证实了这种改革方法的有效性。     

以毛主席思想为指导,改革数学教学

从去年春季学校开始进行教学改革以来,我组在学校党支部的领导下,组织全体教师大学主席著作。一年多来,无论在改造思想、改进工作方面,都取得了一些成绩。     

改革数学教学模式提高数学学习效率

数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.在这一过程中,不同的教学模式与教学方法具有不同的特点,因而也就必然会产生不同的教学效果.为此,我们要着力改变过去那种"填鸭式""满堂灌"的陈旧教学方式,在数学课堂教学中积极探索、实践"自学、交流、探     

计算机学习中的数学思想

近年来，各中专院校都相继开设了计算机专业，但同学们普遍反映计算机课程不太好懂，对他们来讲，计算机是一门新课，以前从未接触过，所以一些基本的学习方法没有掌握。本文将教给同学们如何从自己熟悉的数学角度去理解计算机中的一些概念，这对他们学习计算机会大有好处。     

计算机学习中的数学思想

近年来,各中专院校都相继开设了计算机专业,但同学们普遍反映计算机课程不太好懂,对他们来讲,计算机是一门新课,以前从未接触过,所以一些基本的学习方法没有掌握.本文将教给同学们如何从自己熟悉的数学角度去理解计算机中的一些概念,这对他们学习计算机会大有好处.     

数学思想方法的学习

1 从一个例子谈起 笔者曾遇见这样一个场景:在讲解“己知直角三形的三边分别为6、8、x,求x.”这个题目,我们知道6、8不仅是两直角边的长,也可以是一直角边和斜边的长,因此本题正确答案应为10或2(?)7.有位同学立刻叫了起来:“我也是这么想的,可是我不知道要写哪个答案.”如果这位同学掌握分类的思想,他就不会为要选哪个答案而发愁.平时时教学中,有些教师对数学思想方法重视不够,或者教师自己重视了,却只体现在自己的备课中;认为没有必要向学生说,担心越