古代汉语同义词的辨析

从实际应用的角度来说．辨析古代汉语同义词的主要目的．就是让我们系统地掌握古代汉语词汇，准确地理解词语的意义．提高阅读和理解古代汉语的能力。     

对外汉语词汇教学中的同义词辨析

在对外汉语词汇教学中,同义词由于同中有异,给汉语学习者带来了一定的困扰,导致一些错误的用法。本文根据对外汉语词汇教学的特点,结合前人的研究成果,就同义词的界定、分类等问题作了一些尝试性研究,提出同义词的辨析方法。     

同源词与同义词辨析

“同源词”与“同义词”是词源学的两个基本概念,本文通过对一些例子的分析,辨析了这两个概念。     

从同义词辨析中把握词义特征

以《论语》中的三组同义词为例,运用同义词辨析的方法,把握词义特征,从而认识词在具体语境中的确切含义,说明把握古代汉语词义特征对阅读先秦典籍的作用。     

对外汉语视角下的同义词辨析研究

词汇教学是对外汉语教学的重要组成部分,其中同义词的教学更是难点。对外汉语视角下的同义词与传统现代汉语领域中的同义词范围是否一致?如何进行同义词的判定、辨析?基于以上问题,本文在前人的研究基础上提出了一些看法,并进行了分析与归纳,希望能够对对外汉语领域下的同义词教学有一定的启示意义。     

维吾尔语同义词的辨析方法

维吾尔语是使用历史悠久的语言之一,而维吾尔语中的同义词数量颇为可观,具有重要研究价值。介绍维吾尔语同义词的形成原因,从词义、用法、色彩等方面分析维吾尔语同义词存在的差别,希望能够为使用维、汉两种不同语言的民族服务,使人们在交流过程中尽量避免由于同义词误用出现尴尬,帮助人们实现在不同语言环境下使用不同词语进行沟通的愿望,促进汉族和维吾尔族的跨文化交际。     

谈双语课堂教学之同义词辨析

本文针对民族学生在学习汉语中使用同义词和近义词的困惑,讨论在课堂教学中如何对此类词语进行用法对比问题,总结了比较一对同义或近义的动词、副词、形容词、名词等主要方法帮助学生理解词义,在造句和交际过程中正确得体使用汉语。     

俄语同义词的辨析方法研究

本文结合实例从同义词的表意关系、修辞关系、感情评价关系、形象性关系、绝对同意关系、范围区域关系、搭配受限及不同支配关系八个方面阐述了同义词的辨析方法，帮助俄语学习者提高综合运用语言的能力。     

古汉语同义词辨析

1、城——郭古代城墙,一般有两重,里面的称“城”,外面的称“郭”。如: ①黑云压城城欲摧。(李贺《雁门太守行》) ②内为之城,城外为之郭。(《管子·度地》) 2、墙——壁     

英语语境同义词新探

本文从修辞学角度出发，试图对英语修辞格与语境同义现象，英语语境同义词的概念及其产生语境同义词的修辞手段，以及语境同义词与词汇同义词的关系等几个方面开展讨论，得出语境同义词的转化是词汇同义词得以不断丰富的重要来源的结论。     

汉语同义词及其辨析方法探索

同义词及其辨析一直以来都是对外汉语教学的重点和难点。从同义词的内涵及性质,同义词的辨析两个方面对汉语同义词作一论述分析。其中,同义词辨析涉及语义、语法、语用三个层面。     

常见同义词辨析

教学中发现,人教版教材中出现的一组近义词＂徘徊＂＂彷徨＂＂盘桓＂,现将这三个常见的同义词解释并加以辨析。希望在教学中对大家能有所帮助。一、人教版中学语文课本中出现的“徘徊”1．南宋朱熹的《观书有感》“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。”     

试谈同义词和近义词的区分

从意义相同相近上看同义词有杂糅说，近义说，区分说三种，我们认为，同义词是某种词汇系统中词汇意义相同的一组词，近义词是某种记词汇系统中词汇意义相近的一组词组。词汇意义和概念对应性的相同是确定同义词的根本依据，也是区分同义词和近义词的标准，将同义词与近义词进行严格的界定并区开来研究，是有其理论和实践意义的。     

初中英语常用同义词辨析

初中学生初学英语时，常有一种好奇感和浓厚的兴趣，但随着课程的逐步深化，学生对这种全新的语言的内在联系－－语法系统，开始产生困惑。一些常用的英语同义词和同义词组的意义上和使用上的区别往往形成了他们的学习难点。教师帮助学生搞清这些词组的使用差异，对于初中学生学习和运用好英语的基础知识，具有重要意义。下面笔就初中阶段常用的一些同义词和同义词组作一简略辨析。     

同义词辨析

1.lonely与alone lonely表示主观状态的“孤单的”,“寂寞的”,既可作表语,也可作定语。指人时通常表示没有同伴,强调心灵上的寂寞;指地点时着重于“偏僻的”、“荒凉的”之意。例如:     

古汉语同义词辨析

传、递“传”指传给后人,“递”指一个接一个地更替。例如:①功如丘山,名传后世。(《盐铁论·非鞅》)②驿传旧有三等,日步递,马递,急脚递(沈括《梦溪笔谈》)吹、嘘“吹”指急速呼气,也可指一般的呼气:“嘘”指缓慢地呼气。例如:①不吹毛而求小疵。(《韩非子·大体》)     

浅谈古汉语同义词辨析

古代汉语的学习很大程度上取决于我们对古汉语词汇的理解,而其中,对古汉语常用词的掌握程度又是学习古代汉语的关键所在。在此希望通过对古汉语中同义词的分析,找出它们的部分特点,从而对我们今后的学习和对同义词的研究提供一些参考。     

金文同义词辨析三则

本文选择三组金文单音同义词“岁－年－祀”、“人－民”、“父－考”,结合出土材料与传世典籍,从词义的侧重、用法、概念的内涵和外延、通行时间等方面进行辨析,以明了这些同义词的异同点。     

从词汇的色彩意义看对外汉语同义词辨析

同义词指的是一组声音不同而意义相同或基本相同的词,包括等义词和近义词。在对外汉语教学中,近义词由于同中有异,往往造成汉语学习者的困扰,出现一些错误的用法。本文从词语的色彩意义着手浅谈时外汉语词汇教学中的同义词辨析及在教学过程中的跨文化交际问题。     

同义词语辨析

1 plant/grow 二者作动词都有“种”的意思,但侧重点有所不同。plant表示“种”,一般指“栽入土中”,即“种下”,是一种涉及时间较短的动作或活动;grow表示的“种”,不仅指“种下”,还包括其后培育的过程,涉及时间较长,即“种植”,可看做是一种过程或状态。试比较: ——What does your father do?-He grows flowers.你父亲从事什么工作?他是个花匠。Don‘t plant the flowers before mid-April.不要在四月中旬以前种花。