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1.
刘芸 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(5):133-133
一、口语训练的原则
1.全员性与全面性。口头表达能力是每一个职校学生将来赖以生存、工作和发展的重要能力之一,必须力保每一位学生的训练量和训练效果。另外,口语能力还直接受到思维、逻辑以及文字表达能力的制约和影响,因此绝不能孤立地进行口语训练,而要注意把训练与发展他们的心智结合起来,与全面提高语文素养和其他能力结合起来。 相似文献
2.
廖小敏 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0139-0139
小学英语教学中,学生口语交际和表达能力低下是普遍存在的问题。新课程改革背景下,小学英语教师要立足 “知识与技能”的教育目标,深入解读影响学生口语表达能力提 升的因素,强化口语基础教育,强化课堂口语交际训练,全面提高学生的英语口语交际和表达能力。 相似文献
3.
我校是一所农村初中学校,学生绝大部分来自农村。以前,由于应试教育的影响,我总是认为口语表达能力不重要,况且中考也不安排口语测试,练也是白练,只会耽误教学时间,因此我在语文教学中只注重读写能力的训练,而忽视学生口语表达能力的培养,学生口语表达能力普遍较差。新课程重视口语能力的训练,我就改变了以前在口语训练教学中存在的落后的思想观念,把培养学生的口语表达能力这一教学目标真正落到实处。这几年我在培养学生口头表达能力方面,采取了一些有效的措施,取得了良好的效果。 相似文献
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5.
对中学生口语表达能力的训练,是语文教学任务之一。学生口语能力的提高需要大量训练保障。可以营造学生说话的良好氛围;在阅读教学中多给学生口语训练的机会;引导学生多积累,为说话做准备等提高学生的口语表达能力。 相似文献
6.
语文教学过程中针对各项能力的教学设计可谓全面,但是因为缺乏系统而有力度的训练、有实效性的考查,汉语口语表达能力的训练工作并未落到实处,学生的口语表达能力并未获得有效提升。这是制约学生后天发展、教师教学境界提升的潜在问题,值得关注。 相似文献
7.
师范生是未来的教师,语言是教师“传道、授业、解惑”的重要工具。由此看来,训练师范生的口语表达能力是很重要的。鉴于师范生在中学时代缺乏严格系统的口语表述训练,口语表达能力普遍偏低这一现状,表文从仪态、语音、朗读、听评、专业语言等五个方面对学生口语技能训练能力提高进行探讨,并得出可行性强的结论。 相似文献
8.
中职学校以就业为主导的教育目标,对商贸类专业的学生的口语表达能力提出了更高的要求。2009年教育部颁布了《中等职业学校语文教学大纲》,其中强化了对中职生交流与表达能力训练的要求。笔者针对中职生口语表达能力欠佳的情况,结合多年教学经验,主要谈了如何提高商贸类专业的中职生口语表达能力的训练策略,从而提高学生的口语能力。 相似文献
9.
刘云虹 《学生之友(小学版)》2012,(17):18-18
小学语文高年级学生口语表达能力训练教学具有多层次、多渠道、多系列等特点。在教学实践中,教师应当遵循相关的原则,使用恰当的口语表达能力训练教学策略,例如师生互动法、赏析观摩法和日积月累法等。以提高学生的口语表达能力。 相似文献
10.
陈平 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):100-101,161
《英语教学大纲》中对说的能力应达到的目标有详尽的规定。近年来教学工作者越来越意识到英语口语的重要性,但由于教学上缺乏一套有效的口语训练办法,造成学生普遍口头表达能力差。笔者经过多年的教学实践,总结了一套行之有效的口语训练方法,这里主要谈谈如何通过口语训练的三个阶段来培养和提高学生口头表达能力。 一、语音训练阶段 要提高学生口语表达能力,不能忽视语音教学。著名教育家胡春洞曾指出,语音是语言存在的物质基础,英语语音教学是整个中学英语教学发展的起点,语音关是教学的第一关。然而在实际教学中,对语音教学重视… 相似文献
11.
吴章记 《延边教育学院学报》2006,20(6):91-92
培养学生的口语表达能力是语文教学的重要任务。在小学语文教学中可以从抓积累,丰富学生知识面和重视训练,给学生口语表达的机会入手培养学生的口语表达能力,从而有效地提高学生的口语交际能力。 相似文献
12.
口语教学是中学生素质教育的一个重要手段,它不仅能培养学生的口语表达能力,对提高学生的社会交际能力也有很大帮助.职高学生毕业后直接步入社会从事社会实践工作,其口语表达能力的强弱直接关系到他们的就业,所以职中语文教学尤其要加强学生口语表达能力的训练.而课前说话练习不失为一种对学生进行口语训练的较好的方式.在几年的教学实践和探索中我认识到,要让学生会说、善说,感受到"说话"的乐趣,必须针对学生的不同特点和实际情况,按照以下三个阶段循序渐进地进行,才能收到预期的效果. 相似文献
13.
丁广杰 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(1):128-129
普通话训练着眼于语音标准进行,对提高学生口语表达能力起着基础性的作用,分析学生在普通话训练中表现出来的突出问题,提出提高学生口语表达能力的应对策略. 相似文献
14.
15.
李汀 《读与写:教育教学刊》2010,7(7):96-96
口语是人们直接进行思想交流的工具.因此,在语文教学中重视并加强对学生口语表达能力的训练,对于造就时代发展所需要的高素质人才,落实素质教育的发展方向,无疑具有特殊重要的意义.口语能力的培养方法大致有:课前五分钟复述、课上课本内容复述、开展各种语文拓展活动、作文课口语训练等. 相似文献
16.
提高学生综合素质,良好的口头表达能力至关重要。中专教育的职业性,加强口语训练教学尤为必要和迫切。口语训练要重视语音训练、朗读训练、心理素质训练、论辩训练四个基本环节,循序渐进,整体推进。 相似文献
17.
赵文华 《河北能源职业技术学院学报》2003,3(3):38-39,42
培养训练学生的口语表达能力,不仅仅是提高学生的外在素质和综合能力的需要,更是当今社会人才走向市场和人际交往的需要。本文结合高职学校学生的特点,从以下四个方面谈了如何训练学生口语表达能力。 相似文献
18.
19.
《教师口语与普通话》课程由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分构成,其中普通话训练是培养学生语言应用能力的重要步骤。基于现代汉语的语音知识理论,针对各地方音进行了语音基础训练的研究与探索,提高学生普通话水平,使学生掌握正确发音要领,培养其听辨音能力,采用示范模仿与分组训练模式,在实践中提高学生的普通话水平和口语表达能力。 相似文献
20.
论高职院校学生口语训练的必要性 总被引:1,自引:0,他引:1
高职学生口语表达能力较低,造成高职学生口语表达能力偏低的主要原因是学生语言文字基础差,教师、学生不重视,课程设置不合理。要改变这种现状,必须从两个方面入手,一是学校、师生都应转变观念,明确提高高职学生口语水平的迫切性;二是多方位创造条件,采取各种行之有效的途径,加强口头表达能力的训练。 相似文献