严重手外伤74例治疗体会

本文报道74例手外伤伴组织缺损,轻度22例,中度47例,重度5例。采用急诊手术吻台血管、复台组织移植修复,钢针(针头)内固定,甲硝唑预防感染,疗效十分显著。其中游离移植皮瓣30例,钢针内固定21例,清创修复吻台血管肌腱23例,成活71例,失败3例。     

78例小儿口腔外伤急诊治疗体会

目的：总结儿童口腔外伤的类型及诊疗体会。方法：对78例儿童口腔外伤的类型，致伤原因，治疗方法进行了综合分析。结果：78例儿童口腔外伤以牙齿损伤为主，其次为软组织损伤合并颅脑损伤6例，结论:儿童口腔损伤中软组织损伤及时清创缝合，牙体损伤结扎复位固定，注意辨别合并颅脑外伤。     

如何预防和治疗鼓膜外伤

在门诊常常会遇到鼓膜外伤的病人。鼓膜外伤多因直接或间接的外力损伤所致,可分为器械伤,如火柴杆、棉枝挖耳刺伤鼓膜;医源性损伤,如取耵聍、外耳道异物等;压力伤,如掌击耳部、放鞭炮、跳水及潜水等;其它尚有颞骨纵行骨折等直接引起。小孩的模仿能力强,常常会学着大人用小东西挖耳,一不小心就会戳伤引起出血。若遇到这种情况,应立即到医院就诊,用75%酒精或4%硼酸酒精清洁外耳道,取出外耳道内的污垢及血痂。若鼓膜已损伤,可用消毒棉球置于外耳道口,保持外耳道干燥和清洁。同时,不能用力擤鼻,耳内严禁滴药和进水,以免造成细菌感染,必要时可以…     

心脏外伤致急性心包填塞的外科治疗体会

本文总结了5例心脏外伤致急性心包填塞患者的诊断、治疗．其中1例伤后心跳停止5例均在全麻下急诊手术,取左胸前外侧切口,第4肋间进胸膜腔,行右心室裂口修补术,5例均治愈出院心脏外伤致急性心包填塞伤情重变化快,应早期作出诊断并及时果断采取手术治疗．术后要注意心律变化和脑功能恢复并预防呼吸道并发症．     

例谈小学数学思想方法的体会和运用

实际教学中,学生体会和运用数学思想方法往往不够深入.教师对同样内容挖掘、理解的数学思想方法不同,会形成不同的教学设计,学生体会和运用思想方法也就存在差异.数学思想方法的体会与运用需要数学活动作为支撑,学生通过经历操作、比较、抽象等数学活动,能更好地体会和运用数学思想方法.     

谈儿童语言发展的科学研究方法

儿童语言发展只有运用科学的研究方法才能使结果合理可信，常用的科学研究方法有观察法、实验法、谈话法、调查法、活动产品分析法等。在研究幼儿语言发展时，应根据研究的实际需要采取综合方法。     

音乐治疗干预自闭症儿童的原理和方法

作为一种新兴的自闭症干预方法,音乐治疗对自闭症儿童的生理、心理、社会行为等方面有着独特的作用。在使用音乐对自闭症儿童进行干预时,应根据自闭症儿童的类型和心理、行为特征来选择不同性质的音乐,采取不同的干预方法。为保证治疗效果,在使用音乐治疗对自闭症儿童进行干预时应制定科学的流程,做到干预前进行评估,干预中进行监控,干预后进行总结。     

孤独症儿童治疗方法概况

自1943年以来,经过半个多世纪的时间,关于孤独症的理论与治疗技术日趋成熟.本文对一些主要治疗方法与技术进行了简要回顾,着重介绍了近年来在美国有广泛应用的RDI疗法.针对我国孤独症教育治疗不足的现状对治疗过程中的问题进行了一定归纳.     

耳廓外伤至化脓性软骨膜炎66例治疗体会

对66例因不同原因外伤所致耳廓撕裂伤耳廓断裂伤以及所引起的化脓性耳廓软骨膜炎治疗方法愈后进行分析讨论。     

治疗不配合儿童牙病的体会

儿童正处在生长发育的特殊时期 ,中枢神经系统还没有完全发育成熟 ,处在迅速成长和变动状态。加上社会、家庭、环境的不同影响 ,他们有其独特的心理状态和性格特征。常因畏惧心理不能与牙科医师很好的配合 ,给牙科医师的操作带来较大的困难。甚至在操作过程中 ,不自觉的作出反抗动作 ,而造成医疗差错。现结合临床实践谈如下体会 :1　掌握患儿心理 ,鼓励患儿接受治疗。多数儿童看到穿白衣的医护人员都心惊胆战 ,惧怕注射器、各种牙科器械及牙钻机的磨牙声。医护人员要很好的理解家长和患儿的心理 ,态度要亲切、和蔼、友爱 ,多一些儿童习惯的…     

谈多媒体教学的体会和认识

如何将现代技术成功地应用于教学,是世界各国竞相研究和急需攻克的课题.一场课堂教学革命正在悄然兴起.本文试就多媒体教学的效果、多媒体课件的制作原则以及对传统教育的挑战等方面谈些体会和认识.     

宽严相济——谈小学儿童的教育方法

小时侯,经常偕伙伴到村前小水沟里捉泥鳅。有这种生活经历的人就知道,用手捉泥鳅并非易事,用力过大,是无论如何抓不住的,当然,轻轻地用两法指头夹住泥鳅,而泥鳅又没有那么驯服.通常的捉法是:两手掌并排摊开,成凹状,连同泥水轻轻地把它兜起来,这样,既限制了它,不至让它溜掉,又不给它太大的压力,而是让它舒舒服服地躺在你的手心里.由此,我联想到对学龄期儿童的教育方法问题.     

两种不同的外语教学方法谈

在外语教学领域里，我们已走过了从传统的翻译教学法到听说法的过程。无论是哪一种教学法，都有各自的长处。新的教学法是在老的教学法的基础上，根据社会的变革和需求而产生和发展起来的。所以，作为一名教师应不断研究教学法，学习新的教学理论，提高教学质量。本文就语法翻译法与听说法两种不同的外语教学法做一下比较，谈谈自己的认识。语法翻译法语法翻译法是最古老的教学法之一，因为人们普遍认为只有书面语———即文学语言才是最好的语言。又由于逻辑学的广泛使用，人们把它硬搬到语言学的分析中来，因此，这种方法的教学就普及开来…     

巧妙记住声母的发音部位和发音方法

本文结合普通话语音教学实践,探讨了一种快速、准确、牢固掌握声母发音基本理论的记忆方法,即借助于分组排队、编口诀来帮助学习,并详细阐述了三个步骤的记忆过程.     

例谈自闭症儿童的团体音乐治疗

音乐治疗是自闭症儿童康复治疗的主要手段之一,包括个体治疗和团体治疗两种,其中团体音乐治疗相对有着更多优势。团体音乐治疗可分为颂与唱、音乐律动、聆听、乐器演奏、音乐假想游戏等。通过模块化的训练,自闭症儿童的听指令能力、多感官的统合、社交能力及自信心都可得到有效改善。     

儿童急性弥漫性脑肿胀的治疗体会

我们在1990—1996年收治了10例儿童急性弥漫性脑肿胀的病人,其临床表现、治疗及愈后较成人有一定差别,现分析如下: 1 临床资料 1.1 男性6例,女性4例,年龄5—13岁。 1.2 受伤原因:车祸5例,击伤3例,坠落伤2例。 1.3 临床表现:①GCS记分4分2例,5分3例,6分3例,7分2例。②意识状态:原发持续     

谈自闭症儿童感觉统合障碍与治疗

感觉统合是正常儿童的发展过程,自闭症儿童显示出许多感觉处理不良的症状,他们在接受感觉刺激、感觉调节、感觉统合等方面都存在一定的问题。有针对性的对自闭症儿童进行感觉统合训练,有利于他们的健康发展。