教育心理学的基本问题(二)——关于建构主义理论

一、建构主义理论的兴起及其基本观点对学习的过程及其条件的研究历来就是教育心理学的核心内容,但在不同的时期,由于人们对学习的实质的理解不同,研究的角度与立场也就各异,研究的具体问题也就由此而有所不同。当前,教育心理学中正在以一种新的思想来认识学习,这就...     

职业适宜性形成过程的心理学问题(一)

职业活动是一种有严格效率要求的活动,它要求从业者不仅能从事该项职业活动,而且能达到一定的成就水平,保证其产品或职业活动成果符合生产或职业活动效益的要求。与此同时,它还要求从业人员热心下该职业,充分发挥自身的主动性和创造性精神,以此推     

关于转变教育观念的若干认识(一)

观念一词,本来是哲学术语。在柏拉图、黑格尔那里,它是世界的本原,万事万物不过是它的摹写或外化;辩证唯物主义认为,观念是对客观现实的反映形式,是客观存在于人脑中的映象,所以,观念与意识、思维、精神及相对应的物质、存在一起,构成基本的哲学范畴。显然,当人们说及教育观念时,并不是从上述角度去界定观念一词的,哲学意义的观念,只有在作为认识的一种形式上影响了汉语的日常应用。在汉语的日常应用中,观念常与思想连用,所谓思想观念,指的是人们的看法、认识。当某人对某些事说出一些新看法时,人们会说他的“思想很新”,也可以说他的看法是…     

关于改变教育思想更新教育观念的问题(上)

当前,我国正处在以城市体制改革为中心的全面改革的时代。从历史看,凡是社会经济、政治处于大变革的时代,都伴随着教育的革新。而教育的革新又往往是以教育思想的改变、教育观念的更新为先导的。因此,今天我们研究改变教育思想,更新教育观念的问题是时代发展的需要。为什么近几年来,教育界很多人发表文章谈论要改变教育思想,更新教育观念问题?这不是人们头脑里固有的问题,而是社会政治、经济的变化,对教育改革提出的要求的一种反映。从历史上看,我国春秋战国时期,是社会大变革时代,社会的变革,曾经推动了学术的繁     

关于改变教育思想更新教育观念的问题(下)

三教育思想的讨论内容是很丰富的,说法也很多。有的归纳十种教育观念,有的归纳十几种。一下子还不可能做出一个准确的归纳。因为现在正在讨论当中,这个讨论还要深入下去。可以从不同侧面不同角     

学与教的心理学

正ISBN:978-7-5617-0621-3出版社:华东师范大学出版社定价:38.00元开本:16开包装:平装"在学习过程中,学习者的坚持性的高低表现出较大的个体差异。具有高坚持性的学习者在完成一项较困难的任务时,能够坚持不懈,克服困难,面对挫折不气馁,直至最终完成任务;学习坚持性较差的学习者则松松垮垮,一遇到挫折就灰心退缩,以致不能完成规定的任务。在需要学习者克服困难、战胜挫折、运用意志努力的任务中,两种学习者的成绩具有显著的差异,高坚持性者明显优于低坚持性者。"     

小手教你学词语(一)

[日积月累][安分]anfen规矩：老实；安于本分。这里的“分”不宜写作“份”，“分”和“份”的用法区别，国家已有明确规定，相关词条详见《现代汉语规范词典》附录《第一批异形词整理表》。“分”在此处不读fen。[安详]anxiang表情平静；动作从容。“详”不要误写作“祥”，这是极易出错的地方。[暴发]baofa突然而猛烈地发生。突然发财或得势。跟“爆发”的侧重点和适应范围有差异。“暴发”侧重于突发性，多用于洪水、传梁病等；“爆发”侧重于猛烈性，多用于火山、重大事件等。[暴躁]baozao急躁；好发火。“躁”不要误写作“燥”，二者容…     

关于心理学的一个基本理论问题的思考──潘菽心理学思想研究之一

关于心理学的一个基本理论问题的思考──潘菽心理学思想研究之一龙柏林近、现代心理学各流派在基本理论问题上的分歧。集中表现在本体论和方法论两个方面。在本体论方面的分歧，主要是基于对心理学研究对象的不同认识。即使是在心理学较为发达的今天，尽管大部分心理学理...     

心理学(一)

为了在广大小学教师中普及教育学、心理学的基础知识,促进小学教师队伍素质的提高,本刊从这一期起开设《小学教师教育学、心理学学习问答》专栏,以"问答"的方式阐述和解答教育学、心理学的基本理论,并运用这些理论分析教育、教学中的实例。《学习问答》是依据小学教师《专业合格证书》文化专业知识考核教学大纲和考核教材编写的。     

学生品德教育中的心理学问题(一)

这个讲话,是北京师范大学心理学副教授章志光同志应四川省教育学院、四川省心理学会和成都市教育局联合邀请,在成都市所作的报告。根据录音整理,未经本人审阅。     

职业适宜性形成过程的心理学问题(二)

此模式有如下特性: 第一,模式的基础是工作分析(或称职务分析)。工作分析在本模式中表现为职业适应子系统中的“活动的心理学分析”和“活动的预测”。这一部分工作不是职业适宜性形成过程的组成成分,它是各子系统的工作基础或前期工作。活动的心理学分析是从心理学的角度分析职业活动,揭示支持人们参加     

心理学的基本研究方法(上)

本文第一部分已经谈到在远距离教育中有着一系列的心理学研究课题,这一部分便是接着上一部分侧重于心理学角度,分两次向大家简要介绍一下心理学的基本研究方法.考虑到有的同志在工作中很需要心理学研究的帮助,但对心理学尚不十分熟悉,所以这部分内容本着尽可能从基本谈起,在突出心理测验法的同时,兼顾其它常用方法,使大家有一个即掌握重点,又了解全面的认识,以求对心理学研究方法有一定程度的理解.便于今后从不同角度开展研究,故本文实为抛砖引玉,请同道们指教.     

心理学的基本研究方法(下)

实验法和测验法是心理学的主要研究方法.一 实验法实验法通过人为地控制和改变某些因素.对被试者产生的心理现象,进行分析研究的力法.它克服了自然观察法的弱点,使自变量按照研究者设计的计划改变,无关变量的影响得到适度的抵消或消除,突出了定因定果的关系.所以,心理学研究尽可能地选择实验法.根据实验条件,实验法可分为自然实验法和实验室实验法.     

关于转变教育观念的若干认识(二)

随着课程改革的深入发展,随着各种素质教育实验尝试的不断进行,各种关于新教育理念的出版物层出不穷,各类培训班、研讨会的通知也纷至沓来。然而,虽然对新理念的宣传相当全面到位,参与学习的中小学教师也纷纷表示“眼界大开”、“深受启发”,甚至其中许多人也会引用若干新的名词概念,但在深入考察之后,大家不得不承认,实际运行中的教育并没有发生预想中的根本变化,一些经过培训、在口头上似乎已经转变观念的教师、校长,他们的日常表现常让人感到“故态复萌”或“一仍旧贯”,特别是在非精心设计的场合,在偶发事件的随机反应里,经常会看到旧教…     

漫谈心理学——心理学讲座(一)

在林彪、“四人帮”猖獗作乱的日子里,心理学被作为资产阶级唯心主义的东西判了死刑。其实,心理学是一门重要的基础科学。人们在实践活动中,特别是在学校的教学活动中,总是自觉或不自觉地运用着心理过程和心理特征形成及发展的规律。粉碎“四人帮”以后,教育战线的同志们都痛感有必要学点心理学,以便更自觉地运用心理活动规律,来提高教学工作的效率。“学点心理学”,已经成为普遍的呼声。在目前学习材料比较缺乏的情况下,我们约请昆明师范学院教育学科教研室的同志撰写了一组《心理学讲座》的稿子,就心理学、特别是教育心理学中的一些问题,作简要通俗的讲解,在本刊连续刊载,供大家学习、参考。     

"多用"教(学)具——一种能做多种实验的科学教(学)具

一、制作方法 1.材料准备:1个容量为250 mL且带橡胶瓶寒的玻璃瓶(玻璃最好薄一点,有利于快速感应瓶外温度),1个容量为20 mL的注射器,用于液体热胀冷缩演示实验;若作为气压计时最好用5 mL的注射器.这是因为液体受热后的膨胀系数比气体小得多.且同一区域大气压力变化不是很大.     

转换——发展学生空间观念的基本策略(一)

正无论是在我国数学教育的传统三大能力中(计算、逻辑推理、空间想象),还是在《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"课标2011年版")的十个核心词中,都有指向空间方面的能力指标。只不过以前通常称为"空间想象能力",现在叫"空间观念"。那么,到底什么是空间观念呢?"课标2011年版"指出,空间观念主要指:根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;依据语言的描     

远距离教育评价的基本理论(一)

本文在总结国内外远距离教育评价实践的基础上,提出了远距离教育评价的基本理论.在所提出的理论中,系统地阐明了远距离教育评价的内涵和特点、评价的目的和意义、评价的指导思想和原则、评价的分类和方式,并就评价的指标体系、数学模型等重要方面给出了系统的研究成果.本刊分三期刊登.     

试析更新教育观念的文化基因(一)

更新教育观念是教育步入不同发展阶段对人们提出的必然要求。但在实践中,人们不难发现教育工作者实现教育观念的转变其速度和程度是有差异的。造成这种差异的主要原因是人们 的文化背景不同。文化背景是更新教育观念的文化基因,只有为这种文化基因充分达到适合转变观念的条件时,才能实现转变观念的目标。