中职电工电子的行动导向教学

教学必须在做上教,也是教的中心。做什么？一个关键问题。怎样做？另一个关键问题。在做上学;做是学的中心,学什么？是“行动导向”的怎样学？是“行动导向”的     

行动导向教学法在电工电子课程中的应用实践

本文将行动导向教学法与传统教学法进行了比较,并针对电工电子课程实施行动导向教学法改革进行了总结。经实践表明：在教学中实施“以就业为导向”的行动导向教学法,能有效促进学生的实践技能以及综合职业能力的培养。     

行动导向教学法在电工电子专业技能课应用研究

通过将行动导向教学法在职业学校电工电子专业技能课堂教学中进行了实际运用的探讨,以培养学生适应职业需要的关键能力.     

高职专业课实施行动导向教学的应用探索

行动导向教学从德国引入为我国,为高职教学改革提供了一种新的尝试。通过对行动导向教学在专业课教学中实际运用的反思,提出了行动导向教学法在高职专业课教学应用中如何处理和把握,以及应注意的问题,以期进一步提高高职专业课的教学质量。     

行动导向教学法在电工实验课程中的应用

在高职电工电子实验课程中教学应用行动导向教学法,教师在实验课堂上的角色、作用、任务均发生了变化,学生是主角,实验的内容与形式不再是单一性,从基本的验证型实验上升到设计型、综合型实验。行动导向教学法使电工电子实验课从传统的验证型实验转换为设计型、综合型实验,注重了培养学生实践与创新能力。     

浅谈行动导向教学

文章简述了行动导向教学,以及实施行动导向教学时所具备的条件。目前．很多的高职院校都在进行教学改革,就是将传统的教学法改变为行动导向教学。彻底的行动导向教学改革是高职教学的一次革命,它将带来高职教育前所未有的崭新面貌。     

行动导向教学中学生职业行动能力的培养

文章以数控技术专业为例,阐述了行动导向教学模式中职业行动能力培养的有效途径,包括以行动导向为原则重构课程体系,以行动导向模型为基础设计教学模式,以行动导向为原则设计教学方法。     

计算机应用技术专业实施行动导向教学的探讨

行动导向教学(Handlungsorientierter Unternicht)是以培养学生职业能力为目标的一种完整的职业教育模式.本文在行动导向教学基本理论的基础上,阐述了在职业院校实施行动导向教学的价值和意义以及职业院校如何实施行动导向教学.     

行动导向教学实践中的问题探究

行动导向教学在职教界得到了广泛的推广,取得了实效,但教学实践中有的教师仅仅把它当作一种方法使用,出现了一些问题,教学效果不理想。只有真正吃透了行动导向教学理念,把握其实质,才能避免出现问题,取得更好的教学效果,达到培养学生综合职业能力的目的。     

创设学习情境 实施行动导向教学

为体现能力本位、学生主体、任务训练的职教理念,提高学生综合职业能力,应改革传统职教学科体系,规划设计课程学习领域,创设工作任务下的学习情境,全面实施行动导向教学,提高教学质量。     

行为导向教学模式在电工电子教学中的应用

本文分析电工电子教学中教学模式陈旧固化、教学内容与实践分离、教学过程不注重学生综合能力提升等问题,提出将行为导向教学模式应用在电工电子教学的措施:以兴趣为导向,应用不同的教学方式引导学生自主学习;以就业为导向开展教学活动,满足社会发展需求;以全面发展为目的,建立健全科学合理的考核评价体系。     

推行行动导向教学法 提高高职院校学生职业行动能力

本文就行动导向教学法在高职会计教学中如何具体应用做了说明,提出了行动导向教学法推行过程中存在的问题及相应的跟进方法。     

行动导向教学法在AYEC项目教学中的实践

行动导向教学模式作为一个全新的教学理念和教学模式,经过许多先进国家和国内一些先进职业院校的教育实际证明,它不但可以提升学生的学生兴趣,使学生积极、主动进行学习,而且对还学生全面的职业能力和持续学习能力的培养也是行之有效的。本文着重阐述作者在实施行动导向教学中遇到的一些问题及注意事项,希望能得到各位教育专家的批评和指导,以便在今后的教学中能不断改进教学方法,提高教学质量。     

对行动导向教学的几点思考

行动导向法特别强调学生的主观能动性,通过激励使学生表现出强烈的学习愿望.学生合作行动和讨论问题,通过团队配合完成任务,从而有利于培养学生的综合职业行动能力.只有让每一个学生都参与到学习过程中去,形成一个群体学习的局面,我们的教学才是成功的.     

实施行动导向教学 提高综合职业能力

坚持以人为本的科学发展观,改革传统学科体系,合理规划专业学习领域,创设工作任务的学习情境,全面实施行动导向教学法,建立合理的评价体系,加强师资队伍建设,体现能力本位、学生主体、任务训练的职教理念,切实提高学生行动能力和综合职业能力。     

“行动导向教学法”在商贸类专业课的应用

“行动导向教学法”是一种能力本位的教学法,是由多种教学技术、手段、方法结合而成的,以职业活动为导向,以培养学生能力为内核的教学方法。目前,遵循行动导向教学法的思想而发展的教学方法归纳起来有下列几种：[第一段]     

行动导向教学法在高职教学实践中的应用探究

在高职院校教学实践中应用行动导向教学法,重在引导启发学生,充分发挥学生的主观能动性,在教学过程中,师生共同参与,并让学生在互相讨论交流中学会思考,学会学习、获得经验,并从中得到职业能力的提升。     

行动导向教学在通信技术专业人才培养中的实施研究

对高等职业教育现状进行剖析,阐述了职业能力的内涵,结合多年通信技术专业教学经验,给出了在高职通信技术专业人才培养中实施行动导向教学的意义和具体方案,带动课程建设与专业建设。     

我国“行动导向”型教学的误区探析

“行动导向”型教学是一种教学理论,在德国已经形成为一种成功的职业教育模式。在我国,由于职业教育教学改革还处于摸索阶段,因此存在着一些认识上的误区和实践上的偏差,各职业院校应该按照“行动导向”型教学的原则,研究探索适合自己的教学模式。     

基于行动导向集群式教学模式的实践探索

阐述了基于行动导向集群式教学模式应用于教学实践的基本思路,从理论与实践两个方面探讨了此教学模式在工艺美术专业教学中的应用,并提出了的主要教学构想和具体实施步骤。为构建以＂能力为本位,以就业为导向＂的专业教学体系,培养具有综合职业素质的技能型人才,提供了一个崭新的教学改革的视角。