建立管理组织 加强民主管理--建湖县钟庄乡学校内部管理改革调查之二

组织是管理的重要职能,也是实现管理目标的基本保证。钟庄乡在学校管理改革中把组织管理作为重要内容来抓,建立了乡教育委员会和教职工代表大会制度。钟庄乡的教育委员会是1984年11月成立的。教育委员会由乡党委、乡政府、财政所、经营管理办公室负责人,文教助理,村干部及群众代表等九人组成。委员会在乡政府的领导和县教育主管部门的指导下决定本乡教育工作中的重大问题。委员会下设文教办公     

关于县教育委员会机构职能的探讨

随着教育体制改革的不断深入,各地将陆续成立教育委员会。县教育委员会与原教育局比,并不是简单的机构合并、名义上改变个牌子和印鉴,而是性质上的改变,因此,工作上应有质的变化,质的飞跃。其职能特征有如下三点突出变化:第一,工作重心有了明显地转移。原教育局要直接管到一乡、一校的教育教学,人、财、物。而县教育委员会重在大政方针上的统筹规划,协调监督。大量业务工作和事务工作要移交给乡(镇)教育机构去完成。由原来把主要精力放到微观管理上,转变为要把主要精力放到宏观决策上,工作点有了突出的转移。第二,工作范围有了明显地扩大。     

吴忠市改革教育的五项措施

吴忠市教育局为开创教育工作新局面,以“三个面向”为指导思想,放宽视野,大胆探索,采取有力措施,在五个方面进行了改革尝试.一、设立乡教育委员会今年七月五日,全市12个乡设立了“乡教育委员会”.乡教育委员会积极开展工作,取得了不少成绩.本学期,各乡学龄儿童入学率平均由去年的90.3%提高到96.2%.     

武清县豆张庄乡人民政府关于管理基础教育的试行方案

豆张庄乡人民政府根据《中共中央关于教育体制改革的决定》中“实行基础教育由地方负责分级管理”的精神,对乡基础教育问题作如下规定: 一、乡人民政府负责领导和管理本乡范围内的初中、小学、幼儿园. 二、成立乡教育委员会,具体实施乡基础教育的领导和管理工作.乡长任教育委员会主任,主管教育的副乡长和原乡总校长任副主任,原乡总校长还兼任教育助理,乡财务办公室主任兼任财政助理.教育委员会附设办公室,办公室在教育助理的领导下处理日常教育业务和事务性工作.     

木兰县改革农民教育管理体制

<正> 木兰县委、县政府在抓农村教育改革中,从整体考虑,对农民教育管理体制做出安排.全县各乡(镇)、村建立教育委员会,统一管理普通教育、幼儿教育和农民教育,农民教育专职干部为乡(镇)教育委员会委员;乡(镇)一级管理教育的实体机构改称总校,农民教育专职干部为     

“乡管教育”问题讨论综述

自1985年以来,我市农村地区教育管理体制改革取得了重大进展。乡(镇)办学、管学的责任得到广泛落实。陆宇澄副市长指出:全市297个乡(镇)已全部建立了教育委员会。大多数乡(镇)党委和政府已按市委,市政府的要求,把办好本乡(镇)范围内的教育,作为自己的重要职责。办学、管学成绩比较显著的乡(镇)已达50％以上。     

全省各地教育动态

省教委举办乡镇干部培训班 安徽省教育委员会于去年十一月上旬左黄山市举办了乡镇分管教育领导干部培训班。参加培训的有黄山市各区、乡、镇和徽州地区所辖各县及     

黑龙江省评选尊师重教优秀乡（镇）长条件

黑龙江省评选尊师重教优秀乡（镇）长条件黑龙江省教育委员会于１９９６年２目１４日发出了在全省范围内评选优秀乡（镇）长的通知，其条件如下：１．对教育优先发展的战略地位有足够的认识，坚持教育为社会主义建设服务的方向，带领一班人制定和落实当地经济与教育同步发...     

在农村开展社区教育的尝试

我们高邮市一沟乡开展社区教育活动,开始于去年年初。目的是为了通过社会各方面的督促协调和齐抓共管,优化育人环境,形成育人合力,促进青少年健康成长。一沟乡社区教育组织分乡和村两级,乡党委明确原乡党委副书记、现任巡视员陈业仓同志任乡社区教育委员会主任,具体负责全乡社区教育工作。乡、村两级社区教育组织都由热心教育工作、有一定威信的干部、乡村或企事业单位群众代表、劳动模范、退伍军人、离退休干部组成。该乡社区教育组织建立一年多来,     

讲认真 抓确保 努力把教育纳入法治轨道

讲认真抓确保努力把教育纳入法治轨道○湘东区教育委员会我们湘东是江西省萍乡市的一个农村县级区，地处湘赣边陲的丘陵地带，近４０万人口，内辖７镇６乡中有４个特困乡和６个老区乡。全区有２０９所中小学，１所职业中专，１所教师进修学校，１所特殊教育学校，１３所乡...     

解放思想,积极进行农村学校管理体制的改革——沛县王店乡学校管理体制改革情况介绍

自八四年七月以来,我们根据省里关于改革普通教育的指示,结合我县实际情况,研究制订了全县教育改革方案,并组织力量在王店乡进行了农村学校管理体制改革试点: 一、实行分级办学,分级管理。王店中学乡办乡管;中心小学由乡和王店村合办共管,其它完小和初小由所在村村办村管。乡、村分别成立教育委员会,由乡、村主要领导干部、校长、教师和群众代表组成。这个委员会负责学校的领导和管理,统筹、使用教育经费,履行聘请合同,改善办学条件和教师     

点上深化 面上扩展 进一步深化农村教育综合改革

点上深化面上扩展进一步深化农村教育综合改革甘肃省教育委员会我省农村教育总体水平较低，农村教育综合改革范围推进的立足点必须建立在乡镇，以此为基础或“根据地”，才能逐步形成“燎原”之势。通过建立示范乡，探索在一个乡范围内合理调整教育结构，有效配置教育资源...     

区县教育行政组织与学校行政组织关系探析

在上海教育改革与发展的重要时期,上海市教育委员会成立了。对市教育行政管理体制进行结构性变革,其目的显然是为了真正转变行政管理职能,形成宏观管理的运行机制。这必将在上海教育发展史上产生深远的影响。 市教育行政管理体制改革以后,直接主管学校的区县教育行政组织怎么办?值得思索。为了保证市教育行政组织宏观管理机制的运作和学校办学主体     

赫山区成功实施教育人事制度改革

为建立长效的用人机制,赫山区大力推行教育人事制度改革,撤消乡级教育行政机构22个,分流教职工881人,均衡了城乡教师人数,成功地实现了改革的预期目标。今年来,赫山区根据省、市的统一部署,结合本区的实际,对全区教育人事制度进行了大刀阔斧的改革。一是精简教育行政机构和减少行政管理人员,共撤消行使乡级教育行政职能的乡(镇)联校20个和城区联校2个,精减行政人员80多人。乡(镇)联校撤消后,以乡(镇)初中为基础设立乡(镇)中心学校,配备校级领导3～4人,处室领导3人,代行原乡(镇)联校的行政管理职能。城区联校撤消后,城区中小学由区教育局直接…     

隆德县桃山乡群众集资办学有成效

桃山乡地处隆德南部山区,共有十八所小学.以前,大部分学校管理混乱,校舍破旧,学校的水壶、水桶、火炉、门板以至课桌经常被盗.领导无心管,教师无心教,学生无心学,群众对办学没有信心.碾沟村有49名学龄儿童未入学,全村入学率只有24.4%.1985年5月,《中共中央关于教育体制改革的决定》下达后,乡党委、政府领导同志通过学习,明确地认识到要发展经济,必须大力发展教育.他们决心改变现状,振兴教育.乡党委和政府三次召开乡、村、校三级负责同志讨论教育改革的会议.在乡人民代表大会上,各村各界代表直抒己见,献计献策.乡上成立了“教育委员会”,任命了各校校长,聘任了教师,明确了“四率”的要求,出现     

深化改革,创办高质量教育

深化改革，创办高质量教育成都市青羊区教育委员会我区是成都市党政军机关集中的中心区，面积６７．７８平方公里，辖１６个街道办事处、两个乡，人口４７万。成都市已确立了建设西南地区金融、商贸、科技中心和国际大都会的发展战略目标，与此相应，我区先后被批准为“政...     

中国工程院教育委员会第二届第一次全体委员会议在京举行

根据中国工程院章程 ,中国工程院教育委员会成员换届 ,组成了新的院教育委员会。 2 0 0 2年 1 2月 1 7日 ,徐匡迪院长兼院教育委员会主任主持召开了中国工程院教育委员会第二届第一次全体委员会议。会上 ,徐匡迪院长对中国工程院的近期工作及院教育委员会的换届情况作了介绍 ;会议还听取了翁史烈副主任关于中美工程教育双边研讨会的情况汇报、余寿文委员关于中日韩工程院圆桌会议的情况汇报 ,研究讨论了院教育委员会 2 0 0 3～ 2 0 0 4年的工作计划。关于“中美工程教育双边研讨会”的情况 ,翁史烈副主任说 :由国家自然科学基金委员会、中国…     

劳动教育的上海实践

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。中共中央、国务院在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)中指出,要"整体优化学校课程设置,将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普通高等学校人才培养方案,形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系"^[1]。教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》明确规定了各学段劳动教育的内容与要求,为各级教育机构落实劳动教育提供了清晰的指引。^[2]在这一劳动教育课程体系中,学科课程和跨学科课程在学校落实劳动教育中起到了重要作用。上海市教育委员会教学研究室(以下简称"市教研室")积极配合教育部及上海市教育委员会谋篇布局、深入实践,根据自身的定位及职能分工迅速组建了一支劳动教育研究项目团队,有效开展新时代大中小学劳动教育相关研究。     

乡中心校要为乡党委和乡政府当好参谋

教育改革的不断深入,强化了乡、村办学的职能,扩大了乡、村办学的自主权.在这样的形势下,乡中心校应如何开展工作呢?乡中心校是当地乡党委和乡政府领导下的教育行政和教育教学业务相结合的部门,既受权负责教育行政领导,又负责教育教学业务的指导.因此,乡中心校积极主动为党委和政府当好教育工作的参谋,对乡、村教育的改革和发展是十分重要的.几年来,我们在实践中体会到,要当好参谋,主要应该做好以下三点工作:第一,及时向党委和政府的有关领导传达教育的有关政策、规定,提出工作建议.乡里的工作头绪很多,而且上级教育部门在很多情况下是通过乡中心校来贯彻落实教育工作部署和安排的.所以我们十分重视及时向乡领导传达、汇报上级有关教育的方针政策及     

上海市“电子书包”项目头脑风暴研讨会热烈召开

2010年6月23日．上海市教育委员会基础教育处、上海市电化教育馆等联合组织召开了“电子书包”项目头脑风暴研讨会。上海市教卫党委书记李宣海,上海市教育委员会副主任尹后庆、印杰,上海教育学会会长张民生,上海市电化教育馆馆长王民,上海市教育委员会相关处室和上海市电化教育馆的相关领导,教育信息化领域资深专家,18个区县教育局分管局长、教育信息中心主任及部分中小学校校长参加了研讨会。会议由上海市教育委员会基础教育处副处长李如海主持。