中欧关系 走向成熟

今年是中国与欧盟建交30周年。三十而立, 中欧关系已经步入成熟、健康和稳定发展的时期——昨天:迈开步伐交朋友30年前的1975年5月,欧共体(欧盟前身)委员会副主席里斯多弗·索姆斯爵士访问北京,在这次访问中,中国与欧共体达成了建交协议。当时,世     

简论中国与欧盟关系史发展的三个阶段

自1975年中国与欧共体建交以来，中欧关系经历了三个发展阶段，即政治、经济良好发展阶段、短暂的低潮和加深对话与合作阶段。中欧关系发展前景十分广阔，中国与欧盟在政治、经济和安全等方面拥有共同利益，因此中国与欧盟全面合作伙伴关系是有希望建立起来的。     

冷战后日本与中东欧关系的发展演变及分析

冷战结束后,日本与中东欧国家的关系经历了建交与提供发展援助(1991年至2001年)、加强与中东欧10个欧盟成员国的关系(2002年至2012年)和深化与中东欧16国关系(2013年至今)三个阶段。注重发展与欧盟的关系和积极构建中东欧地区合作框架是日本发展与中东欧国家关系的特点。时至今日,日本已成为中东欧地区不可忽视的力量,考察日本发展与中东欧国家的关系,对开展中国-中东欧"16+1"合作具有重要的政策和实际作用。未来,中国须注重深化与欧盟的关系、将中东欧"地区合作方式"与"重点合作方式"相结合、探索中国与欧盟在中东欧地区的三方合作和扩展"16+1"合作,以此深化中国与中东欧国家的关系,助推"一带一路"建设。     

“中欧关系”试题设计

[背景资料] 2005年9月5日,为期一天的第八次中欧领导人峰会在人民大会堂召开。欧盟轮值主席国主席、英国首相布莱尔,欧盟委员会主席巴罗佐、欧盟共同外交及安全事务高级代表索拉纳、欧盟贸易专员曼德尔森等人与中国国家主席胡锦涛、国务院总理温家宝等领导人共同出席此次峰会。双方领导人回顾了中欧关系的发展,共同庆祝中欧建交30周年。双方认为,在过去的30年里,中国和欧盟发生了很大变化,中欧关系不断加深,并正在迅速发展成为一种成熟的全面战略伙伴关系。双方认为,中欧关系的不断加强对中欧的长远利益、亚欧合作,以及世界的和平、稳定和发展具有重要意义。展望未来,双方领导人希望通过具体行动发展双方的战略伙伴关系。     

中欧关系步入稳定发展轨道

2005年5月6日．全国人大常委会委员长吴邦国、国务院总理温家宝分别与欧洲议会议长博雷利、欧盟轮值主席国卢森堡首相容克以及欧盟委员会主席巴罗佐互致贺电、贺信，热烈庆祝中国同欧盟建交30周年。     

搭建地区间教育合作与交流新平台——访教育部国际合作与交流司司长曹国兴

临近2005年岁末,“中欧高等教育合作政策论坛”、“中非教育部长论坛”、“第五届世界全民教育大会”“、中澳跨国教育质量保障与管理研讨会”等一系列的教育国际合作与交流活动依然在如火如荼地进行。用教育部国际合作与交流司司长曹国兴的话说,2005年,中国的教育国际合作与交流事业可以说取得了新的突破。这主要表现在中国与欧盟、与非洲、与亚洲等地区搭建了全新的地区性教育合作与交流平台,并在“强强合作”方面取得了实质性的新的突破和进展。曹国兴兴奋地告诉记者,今年是中欧建交30周年,中欧关系正处于历史上最活跃的时期,双方在政治…     

试析中加关系正常化

1969年1月,中国与加拿大关系正常化进程停顿了二十一年以后恢复重启。经过艰苦漫长的建交谈判,双方于1970年10月13日实现了中加关系正常化。中加建交是两国政府坚持原则并体现灵活性和现实性外交的产物。     

在曲折中前行的中德关系

本文回顾了自中华人民共和国建立以来,中德两国关系的发展历程。在冷战的背景下,历经波折,终致建交。但建交后,中德关系不可避免地打上了深刻的冷战烙印。随着冷战结束,两德统一,中德关系在曲折中迅速发展深化。科尔政府时期实现了中德关系正常化,施罗德将两国关系推进到了前所未有的高度,在默克尔时期中德关系日趋成熟。中国的发展需要德国,德国的发展也需要中国,中德关系的互补性决定了双边关系可望继续保持稳定发展。     

明初中日关系论述

明朝建国,朱元璋为建立大国形象,因而采取和平外交政策。与日本的关系在明初经过洪武、建文、永乐时期,日渐趋于稳定。洪武初,太祖派使臣入日争取与日本建交,坚持睦邻友好政策。到后期因各方面因素的影响,遂决定与日断交,这种相持局面持续到建文朝。而永乐时期,日本因国内情况变化积极寻求与明建交,两国正式建立勘合贸易,永乐一朝中日关系稳定,沿海倭患也得以缓和。这种政策不仅延续到仁宣时期,甚至影响了之后二百六十多年的外交政策。     

欧盟为什么强调与中国发展关系？

欧盟为什么强调与中国发展关系？拥有１５个成员国的欧洲联盟委员会，７月５日通过了新的对华战略，表示要同中国“全面发展政治、经济和贸易关系”。欧盟之所以强调与中国发展关系不是偶然的，它是欧盟亚洲战略的一个重要组成部分。去年年底，欧盟认识到，亚洲目前正处于...     

马其顿何以弃我就台?

马其顿是1991年9月脱离南斯拉夫而独立的一个小国，马独立后不久便与我国正式建交。马其顿和所有其他与我国建交的国家一样，在建交公报中“承认中华人民共和国政府是代表全中国的唯一合法政府，台湾是中国领土不可分割的一部分”，马政府也庄严保证不与台湾发生任何官方关系。中马建交以后，两国关系一直发展顺利，1997年，马国总统还来中国进行友好访问。既然如此，马其顿为什么现在又和台湾建立什么“外交关系”呢？这里有两个原因：第一，台湾当局不顾民族大义和台湾人民的血汗钱，极力推行“银弹外交”，用金钱拉拢和收买一些国家与之…     

20世纪的中国与苏联(上)

本文扼要和系统地论述了1917年俄国十月革命到1991年苏联解体为止的中华民国、中华人民共和国与苏联之间的关系。即中华民国时期中苏之间所呈现的建交与提携、敌对与中立、一致与联盟和协作与谅解等错综复杂的关系;中华人民共和国时期中苏之间从兄弟、盟友到对手、仇敌,从冷战、对峙又走向缓和、正常化的过程。总结了若干经验和教训,给未来中俄关系,提供了某种启示。     

中国国民需要世界史知识——序《世界纵览丛书》

中国需要世界史知识的普及,因为他正在走向世界。中国从没有像现在这样与世界频繁交往,交往的广度与深度超过了以往任何历史时期。根据我国外交部近年的统计资料,与我国建交的国家总数达到170多个,遍及全球。中国与世界的人员往来也更加频繁。近年我国每年出入     

全面推进中印两国战略合作伙伴关系——专访印度尼西亚前驻华大使易幕龙

新中国成立后，印尼是最早与中华人民共和国建交的国家之一，中国与印尼两国人民有着悠久的传统友谊。在中印两国建交64周年之际。本刊记者对印尼前驻华大使易幕龙先生进行了专访。中国与印尼合作关系的过去、现状，以及未来如何？两国将在哪些方面进一步加强双边合作？易幕龙先生为我们一一解读这些疑惑。     

清末中国与秘鲁首次建交的原因考察

历史上中国与秘鲁之间的首次建交可以追溯到清朝末年,即1874年中秘两国签订友好条约,规定两国建立正式外交关系。这不仅是历史上中秘两国之间的首次建交,而且也是中国与拉美国家的第一次建交。     

欧盟东扩的内外影响及其对中欧关系的意义

2004年5月1日,欧盟实现了其一体化进程最大规模的一次扩大。欧盟东扩不仅对欧盟既有成员国和新加入成员国具有深刻意义,而且对欧盟周边地区和整个世界也具有重要意义。欧盟和中国互为重要的战略伙伴,东扩对中国与欧盟关系的发展必将产生重要影响。东扩既为中欧经贸关系和政治关系的进一步发展创造许多机遇,同时也应意识到其中所蕴含的潜在负面影响。     

从《中国对欧盟政策文件》看中国对欧盟政策的演变及特点

中国是当今世界最大的发展中国家,欧盟是最大的发达国家联盟。从1998年到2003年,中欧关系实现了"三步跳",最终建立了"全面战略伙伴关系"。从2003年到2018年,中国通过三个《中国对欧盟政策文件》,确立了中国对欧盟关系的宏观目标、原则,明确了中欧的合作领域和主要合作事项。以中欧关系的发展演变和三个《中国对欧盟政策文件》为线索,可以发现中国对欧盟政策的目标日渐清晰,原则逐步明确,政策内容逐渐丰富,政策框架日渐完善。中国对欧盟政策制定需要全面而理性地认识中欧关系的定位和中欧关系的变化,还需要注意照顾欧方的合理关切,增信释疑,管控摩擦。     

论邓小平与改革开放以来的中美关系

邓小平继承和发展了新中国的对外政策，将反对苏联霸权主义的“一条线”外交政策发展到独立自主的和平外交政策，并用新的对外政策指导中关关系的发展。他提出发展中关关系要遵循中关间三个联合公报确立的原则和妥善处理台湾问题。邓小平指导中关建交谈判，促成中关关系正常化。他应邀访问美国，开中国领导人出访美国先河。在1989年中关关系困难时期，打破美国对华制裁，推进了中美关系。他还积极推动中关间政治、经济、文化和科教等领域的广泛交流与合作，并会见许多美国政要和各种访华代表团成员。     

“21世纪中国:留学人员与中外交流”研讨会即将在法国巴黎举行

由欧美同学会主办的“21世纪中国:留学人员与中外交流”研讨会今年6月11-13在法国巴黎举行。 据组织者介绍:2004年是中国与法国建交40周年。为纪念中法建交40周年,两     

欧盟的教育与培训政策：五十年发展综述

自20世纪50年代起欧盟的教育与培训政策,可以分为<罗马条约>后时期、<马斯特里赫特条约)后时期以及<里斯本总结>后时期三个时期,不同时期内的欧盟教育培训政策的法律基础、指导原则、主要执行方式对成员国的教育和培训系统产生不同影响.50年来,在经济利益的驱动下,欧盟在教育与职业培训方面的职能通过一系列的条约与政府间协议得到了不断的增强.但一些当前的迹象也显示,欧盟各成员国考虑到各自的利益,执行欧盟教育培训政策的步调并不一致.