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差生更需要信任与温暖龚红武班主任最头痛的是班上的差生,他们每天都要把大量的时间花在这些差生身上。尤其是在普通中学里,差生成群,班主任常常忙得吃不上一顿安生饭,睡不上一个安稳觉。有谁能计算出,班主任每天在差生身上究竟花费了多少心血呢?!但差生不一定永远... 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(28)
在初中英语教学过程中,各个教师都知道学生在学习英语的过程中存在两级分化的现象。学习好的学生自然而然地被冠以优等生的名号,学习差的学生则被打上了"差生"的标签,一旦被定义了"差生",不管是学生还是家长都觉得很没面子,尤其是学生的自尊心将受到严重打击。所以,文章将结合作者自己的教学经验和实践分析"差生"的特点以及怎样提高差生学习英语的兴趣。 相似文献
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“差生”概念是彻头彻尾地否定孩子,一旦给孩子戴上“差生”的帽子,很可能会产生“标签效应”,让他们从小认定自己是笨蛋,是坏蛋。这种自我否定倾向有可能使其长期生活在阴影里,甚至一辈子抬不起头来。研究发现,违法犯罪的青少年有一个极其明显的共同特征,那就是都是应试教育的失败者。对于优质 相似文献
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易丽敏 《天津市教科院学报》2013,(Z1):83-83
俗话说:"十个指头有长短",何况一个班五六十人呢?在各科教学中,每个班总有几个差生,尤其是政治学科,内容枯燥,学生不感兴趣,但差生并不永远是差生,只不过看我们如何对待他们。二十多年来,我一直思考探索,粗略的悟出了几点。一、亲近、信任差生,让差生"亲其师,信其道"教学活动是师生双方情感和思维的交流,密切师生关系有助于激发差生的学习兴趣,鼓起学习的勇气。差生常有一种自卑心理,他们往往因政治成绩差而羞于见政治老师,更不会 相似文献
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每一个班级都有差生,每一个教师都感受过转化差生的苦辣酸甜。因此,作为人类灵魂的工程师,作为德育工作中的主导、组织、教育,理所当然地担负起转化差生的艰巨任务。 相似文献
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自从人类社会有学校教育以来,就有了“差生”的概念,差生就其表现可为三种类型:即学习成绩差、行为习惯差、道德品质差。然而对于一个差生来说,并非处处差、永远差,他们也有自己的长处和优点。常言道:“天生我才,必有用。”他们有成功的潜能,同样也有成功的愿望。差生与其他学生相比,确实有些突出的缺点或错误。比如,接受能力差、怕吃苦、缺乏毅力、甚至纪律观念淡薄,做事不能有始有终等等。 相似文献
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不论在哪一所学校,还是哪一个班级,差生做为一个群体都客观存在,而且差生给人的往往是调皮捣蛋、智力低下、不思进取的印象。因此,差生的转化工作是教学工作中不可或缺的一项重要工作,它不仅可以提高差生的学习成绩及群体整体成绩,而且对学生良好学习品质的形成,自信心的提高都有不可低估的作用。 相似文献
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一以文化成绩的高低论英雄,由此,我国出现了5300万之众的“差生”。■他的名片背后印着“向洋眼中无差生”,他专收班级排名后20名的学生“择差教育”。300名各式差生,在“徐向洋教育训练工作室”受训一年后,发生了难以置信的巨大变化。“差生”真的差吗?给学生贴上“差生”的标签,要误多少子弟? 相似文献
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老师,您可知道,每一个差生的。C里是怎样一个世界吗?在妈妈的眼里,我们是不争气的榆木疙瘩,给家里人丢脸;在优秀生面前,我们是一颗颗不起眼的小草,永远仰视他有];在老师面前,我们是尾巴尖,把全班的成绩往下拽,而优秀生则是美丽的鲜花,可以骄傲地昂起头,跟随在身后的是一片片赞美声……其实,我们也想做优秀生,我们也想把成绩赶上去.由于各方面的原因,我们还是成了差生.谁的十指伸出来一样长呢?每个班总会有差生的,为什么在学习上您对优秀生和差生就不一样呢?上课的时候、您总是让优秀生回答问题而我们差生,即使把手… 相似文献
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教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。赞扬差生极微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹更文明。他们被贴上"差生"的标签又是新学期,接手一个新班级,见到了许多天真烂漫、朝气蓬勃的学生。像往常一样,拿着学生名册首先向以前的任课老师问这问那,问的最多的是哪些学生成绩最差。朱涛、范家俊两个学生的名字给我留下了深刻印象。只要一提到 相似文献
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李栋 《聪明泉(少儿版)》2004,(11)
“差生”是校园里一个特殊的弱势群体,而更确切的表述方式应为学习不良,它是教育实践中的一种常见现象,而不是所谓的分类学生的“标签”。至2000年,在中国现有的3亿学生当中,被全国各类学校划入“差生”行列的学生达到5000万人。这个数字相当于一个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口。爱一个好学生比较容易,爱一个差学生就不太容易。因此,帮助困难学生就成了学校成功教育的试金石,也是学校优劣的一个重要指标。王少军(男初三学生)他这样抱怨到,根本没人理解我们,只有破罐破摔。“差生”在学校里抬不起头来,老师不喜欢,同学也看不起,好不容… 相似文献
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高洪源 《北京教育(高教版)》2005,(12):1-1
目前,很多人反对“差生”这 一概念,这反映了社会的发展和 人们意识的进步。但是,在我们的 中小学校中,很多教师和学生还 是在潜意识中把某类学生贴上了 “差生”、“后进生”的标签。对此, 我是十分反对的。每个人都是“天 生我才必有用”,我认为,比较客 观地应该叫他们为“后发展学 生”。因为人的天资是不一样的, 每个人都是要发展的,只是彼此 相似文献