论审美崇拜

“·审·美·崇·拜”是一个为美学所几乎未论及的审美接受现象。本文从文化学、历史哲学、接受理论等视界描述和阐释“审美崇拜”的生成原因，并且深入探讨它在审美现象学意义上的内在功能以及它对于艺术文本的价值评价的调节作用     

@的由来

每当你发送或接收电子邮件时,总离不开@这个字符。说起它的由来,不能不提到"电子邮件之父"--雷·汤姆林森。1971年,汤姆林森被博尔特·贝拉尼克·纽曼公司聘用为程序员。这家公司位于马萨诸塞州的剑桥城,负责电脑网络的研制和开发。在由15台电脑组成的内部网中,汤姆林森忙于通过电脑网络传送数据的程序编写工作。     

论文言“所·介·动”式“所”的语法功能

文言“所〖KG-*5〗·〖KG-*5〗介〖KG-*5〗·〖KG-*5〗动”式的“所”的语法功能是附着在“介〖KG-*5〗·〖KG-*5〗动”这个状谓词组上起助词的语法作用,而传统观点却认为它是后面的介词的前置宾语,这是既不能自圆其说,又不符合文言文实际情况的     

变换图G~(*xy)的基本性质

图G的变换图G*xy以V(G)∪E(G)为其顶点集,x,y∈{+,-}·对任意的α,β∈V(G)∪E(G),α和β在图G*xy中邻接的条件如下:(ⅰ)α,β∈V(G)·(ⅱ)α,β∈E(G),x=+时当且仅当α和β在图G中相邻;x=-时当且仅当α和β在图G中不相邻·(ⅲ)α∈V(G),β∈E(G),y=+时当且仅当α和β在图G中关联;y=-时当且仅当α和β在图G中不关联·主要介绍了四类变换图,其中一个恰是中图M(G)的补图,并探讨了这些变换图的一些基本性质·     

古汉语"所,介,动"式的结构分析问题

在古汉语中,介词常插入“所·动”式中间构成“所·介·动”式,例如(1)亲贤臣,远小人,此先汉之所以兴隆也。(《出师表》)(“所”与介词“以”、动词“兴隆”构成“所·介·动”式)(2)圣人非所与熙也。(《晏子使楚》)(“所”与介词“与”、动词“熙”构成“所·介·动”式)(3)善用兵者,感忽悠暗,莫知其所为出。(《荀子·议兵》)(“所”与介词“为”、动词“出”构成“所·介·动”式)     

报刊错用成语拾零

１．如果说他们是被大官、名人的职位、头衔所慑，····被天花乱坠的前景所惑，被子虚乌有的雄厚资金所遣，也只是愚蠢而已。（２０００年３月１０日《杂文报·骗子的乐土》）“天花乱坠”，佛教传说，梁武帝时云光法师讲经时感动上天，香花从空中纷纷落下，后用以形容说话有声有色，极其动听。多指夸张而不切实际，或用甜言蜜语骗人，如“吹得天花乱坠”，把它用来修饰“前景”，显然不当。２．富人的日子总要比穷人日子有意义，富贵闲愁让人沉闷，可有钱让生活花样百出，·时尚游戏首···当其冲。AA制、周末夫妻、情人节的玫瑰、诗…     

巧选研究对象速解特殊滑轮组问题

有关滑轮组问题,在人教课标版九年级物理教材中,既是难点又是重点·同学们在解决这一问题时,往往会犯这样或那样的错误,尤以解决特殊滑轮组问题时极为突出·本文试举几例望对例同1学如们图有所1所启示迪,·用滑轮组匀速提起重物G,G为90N,则所需拉力F为多大?(滑轮重和摩擦不计)解析:如图1所示,把重物G和动滑轮乙看作一整由体,F其受力情况如图2所示,a=Fb=Fc及Fa+Fb+Fc=G得Fc=3G=30N·例2如图3所示,用图中的装置,60N的拉力Fd能提起多重的物体?(滑轮重和摩擦不计)解析:如图3所示,把动滑轮乙和重物G看作一整体,其受力情况如图4所示,由Fa=…     

领导科学中“看得见的手”与“看不见的手”之功能差异及集合初探

“两手”——“看得见的手”和“看不见的手”均属经济学术语。“看不见的手”一词由十八世纪英国古典政治经济学家亚当·斯密提出,①其内涵一般认为是指不受外力干扰的价格机制或市场机制,或指纯粹竞争调节商品生产者的生产行为的机制(或功能)。“看得见的手”一词最先由杰·斯·伯林纳于一九五七年提出,②一九六六年又由伊·纽伯格把它作为论文标题的一部分,③以后便逐渐流行。其基本含义指中央政府能够控制一切目标决策和若干主要生产决策的功能,或者指政府干预、宏观管理或计划管理。“两手”     

副词不“副”——浅谈《孔乙己》中副词的妙用

副词属虚词,从语法功能看,通常作状语或补语。因为它的意义比较“虚”,在赏析文章时人们往往容易忽略它。其实,副词与形容词、动词一样,在表情达意上有着十分重要的作用:它常常能表达一些微妙而深刻的意思,揭示文章的主题,表现人物性格。下面就《孔乙己》一文来分析一下副词的妙用:1.听人家背地里谈论,孔乙己原来也读过书,但·终于·没有进学。2“.你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己·立刻·显出颓唐不安的模样。3.他对人说话,总·是·满口之乎者也。4.你一定又·偷人家东西了。5.他总·仍旧·是偷。6.品行比别人都好,就是从·不·拖欠;…     

试谈被动式“为……所·动”

一形式和用途被动式“为……所·动”的完整形式是“为+名词土之十所·动词”。其用途主要在被动句中充当谓语,此外还可在一般句子中充当某种成分。例: (1) 申徒狄谏而不听,负石自投于河,为鱼鳖所食。(庄子·盗跖) (2) 德若尧禹,世少知之;方术不用,为人所疑。(荀子·尧问) (3) 释致虏之术,而从为虏所致之道,臣愚以为不便。(汉书·赵充国辛庆忌     

YEARNING FOR EQUALITY SUBMITTED TO HABIT——The Dual Nature of Anna''''s Feelings to Henry and Willie

《五镇的安娜》是本世纪初英国小说家阿诺德·本内特(Arnold Bennett,1867—1931)的“五镇”系列小说之一。书中叙述了女主公安娜·特尔莱特在与亨利·迈那斯和威利·普赖斯的接触中渐渐地找到了真爱,但最终却履行义务般地选择她自己并不爱的亨利作丈夫。本文着重探讨安娜对这两个男人的感情的双重性以及它所隐含的现实意义。     

电视教材中的长镜头

在大量的电视作品中，长镜头的拍摄方法被愈来愈广泛地使用。长镜头不仅被使用在一般的电视作品中，更重要的是，它几乎成为电视新闻、电视纪录片等一系列报道性节目的主要拍摄方法。长镜头在电视教材中更有它独到的作用，甚至是必不可少的拍摄方法。为了使长镜头能被我们自觉地掌握、合理地运用，应对长镜头的表现特性、表现功能有较深入的了解。一、长镜头的概念“长镜头”理论是电影再现派（纪录学派）理论家安得烈·巴赞和齐格弗里德·克拉考尔所倡导的。他们代表着写实主义的电影观念。强调电影“特别擅长于纪录和揭示具体的现实，·因…     

手持终端在手写识别中的应用

手持终端设备可应用于多种行业,特别在物流方面很有前景,它能满足高效率的工作要求。本文就手持终端在手写识别中的应用做了介绍。     

布尔代数——符号逻辑中的代数学

一个布尔代数是由一个非空集合β和定义在β上的两个二元运算“+”和“·”所组成的数学系统。它使得 (1)“+”和“·”的运算都是交换的     

比尔·盖茨的秘密日记

这并非比尔·盖茨亲笔所记,而是根据网络上最热门的名人网站的资料写成的,是神秘的影子作家“比尔·G”完成的一部趣味盎然的科技神话。作者凭着丰富的想象、幽默的文笔和对网络时代的深切体味,活灵活现地虚拟了当代最伟大的电脑天才、企业枭雄比尔·盖茨的日常生活和情感世界。     

简论“兼语式”的范围

“兼语式”问题,是现代汉语语法研究中的一个重要课题。早在二十年代,黎锦熙先生在《新著国语文法》一书里边,就比较详细地论及了这一语言现象。随着时间的推移,研究的不断深入,语法学界对其范围的认识呈不断扩大的趋势。到目前为止,分析的着眼点逐渐归结到三个方面上来:一是整个句型的形式分类。已提出“动·名·动”、“动·名·形”、“动·名·名”、“动·名·主谓”、“动·名·数量结构”、“动·名·名·动”、“动··得·名·动”等。二是典型句例的分类。张静先生在《连动式、兼语式应该取消》一文中,一气列举出十七个有代表性的句子,集中反映了该种分类的最大限度。三是按照第一个动词概括意义所进行的分类。这种方法可以从宋玉柱《现代汉语语法十讲》有关内容的具体阐述中看得明白。我们这篇文章想就第三种分类谈一下自己的认识看法,并就教于专家和同仁。     

“简单机械知识”中考题型分析举例

纵观2002年全国各省、市的中考物理题,在考查简单机械知识方面,虽然在试卷中占分较少,但考点分布较为广泛,其考查方式主要有填空、选择、作图、计算等·下面举例如下·例一、填1空(题上海市)如图1所示,轻质杠杆OA可绕O点转动,OA=0·3m,OB=0·2m·A点处挂一个质量为2kg的物体G,B点处加一个竖直向上的力F,杠杆在水平位置平衡,则物体G的重力大小为N,力F大小为N·分析:此题考查杠杆知识中的动力、阻力的大小·答案是19·6N,29·4N·例2(吉林省)在铡刀、钢丝钳、天平、钓鱼杆这些杠杆中,使用时属于费力杠杆的是·分析:此题考查杠杆种类之…     

自制酒窝

在我读三年级的时候做过一件蠢事,这次我把它说出来,可是豁出去了呀,你们可别笑我。在一次体育课上,我看见同学何依雯脸上的酒窝好玩,便上前与她搭腔:“喂,何依雯你的酒窝真有趣,怎么有的?”“天生的,怎么,你也想要?”“想是想,但是没法子。”我无·奈·地·低下头。“谁说的!”“莫非你有法子?”我忙接过话茬,极·其··兴奋·地··问。“嘿嘿,那是当然的喽!”她得·意·地·说。于是把嘴凑近我耳根,告诉了我秘方。“原来那么简单!”听完,我连忙把手使劲按住脸颊,只·要·一··有空·就·按·。一天,我起得早,走到镜子前一照,啊,两个红点…     

论电视教材的内部结构及其认知特征

论电视教材的内部结构及其认知特征郝凯亭（陆军参谋学院·石家庄·０５００８４）电视教材的本质特征不应只是在电视教材所表现出的功能中去寻找，而应在它与其它教学媒体内部结构及其认知特征的比较中去寻找，这是本文立论的前提。笔者认为，现在关于电视教材特征的描述...     

浅谈多媒体移动终端对中小学生学习的影响

随着信息技术的突飞猛进,智能手机、平板电脑、学习机等多媒体终端逐步进入了广大中小学生的生活中,改变着中小学生的学习方式。多媒体移动终端不仅包括智能手机、平板电脑,也包括传统的电子辞典、学习机等等。一方面,数字化手持媒体改变了中小学生单一的学习模式,扩大了获取学习资源的渠道;另一方面,它强大的娱乐功能,有可能使中小学生过度沉溺于游戏娱乐中,从而影响或者荒废学业,甚至使身体受到损害。因此,充分认识多媒体移动终端对中小学生学习的影响,对于更好地发挥其在中小学生学习过程中的正面作用有着重要意义。