均衡师资配置促进教育公平

当前,我们对教育公平关注的重心要转到教育质量上来,人人享受高质量的教育成为我国教育公平问题基本的阶段性特征。高素质、高水平的教师是高质量教育的核心,教师是影响教育公平的关键因素,而目前师资配置的不均衡成为关系教育公平的最大问题。三“管”齐下地均衡师资配置是解决教育公平问题的有效途径。     

供给侧改革视角下县域义务教育师资配置均衡化问题研究

教师资源的有效配置是实现义务教育均衡发展的一个重要指标,因此义务教育阶段师资配置的均衡化问题是义务教育均衡发展的重中之重.要解决这个问题,义务教育供给侧改革迫在眉睫.要通过统筹城乡教育师资,加强对义务教育师资管理,完善义务教育师资发展机制,提高优秀师资的有效供给,从而实现义务教育师资配置的均衡化发展.     

高职《大学语文》"三教"改革新思路

教师、教材、教法"三教"改革是推进课堂革命、实现高效课堂、提高课堂教学质量的重要突破口.为了更好地贯彻落实职教20条,文章从师资、教材和教法3个方面分析了高职《大学语文》教学存在的问题,指出了高职《大学语文》改革的必要性,并从教师培养、教材开发、教法创新、教学评价等方面提出高职《大学语文》教学"三教"改革的策略.     

《高等教育质量论》(贺祖斌著)出版发行

正我校贺祖斌教授旳学术专著《高等教育质量论》由线装书局于2014年7月出版发行。《高等教育质量论》在贺祖斌教授多年研究成果整理基础上,对四大专题进行论述。一是‘‘高等教育思想",阐述了基础学科人才培养、大学办学理念、教师教育发展、创新教育与课程改革等内容;二是"高等教育生态",对高等教育系统生态平衡、高等教育系统生态承载力等问题进行了深入探讨;三是"高等教育评价",分析了高等教育评估指标设计技术、大学教师综合质量评价等问题;四是"高等教育质量",     

中小学体育课程改革过程中存在的制约因素的探讨

通过实地走访、问卷调查、电话问询等方法研究目前我国中小学体育课程改革的现状,发现《课程标准》虽然在全国已试验和推广四年有余,但目前仍只有不足1/5的学校较好的实施体育课改.体育课改的制约因素除了场地器材外,还存在学校考试中心地位的影响、师资的制约、《课程标准》的不尽完善、知名学者学术争鸣和课改学校部分学生的消极对待等因素的困扰.笔者认为,体育课程改革是贯彻落实"健康第一"的必要条件,只有加快教育体制改革步伐,弱化考试中心地位,解决各级学校的场地、师资的短缺和不合理配置,丰厚师资自身素养,进一步完善《课程标准》,才能推动体育课程改革健康快速的进行.     

对小学数学教师师资培育的探究

高师院校小学教育专业培养目标定位为小学各门课程的合格师资,其人才培养质量直接影响着小学学校的教育质量和小学生的学习质量,对于儿童的健康发展起着决定性作用.在小学数学教师师资培育过程中,作为师资培育的母机--高校小教专业的授课教师,不仅应该积极探讨教学理念和课程内容,还应注意挖掘小数教材,共同梳理逻辑体系;重视思维特性,合理引入问题情境;取材生活,加强"数学化"过程;关注非智力因素,促进三维目标教学.     

实施健康中国战略大背景下综合性大学护理教育改革与发展探析

高素质护理人才培养是完成《"健康中国2030"规划纲要》中优化健康服务、建设健康环境等任务的重要抓手之一.为加速推进护理学的发展,提高护理人员的综合素质,医学院校中的护理学专业并入综合性大学已成为主流.通过对综合性大学护理教育中现存的问题及其改革和发展趋势的研究探讨,以期为提高综合性大学护理教育质量,提升护理专业人才的...     

基础教育师资需求新变化与高师教育改革

基础教育师资需求是高师教育存在和发展的惟一理由。基础教育师资需求在数量、质量和配置方式上呈现了新的变化 ;( 1)基础教育师资的数量需求总体上呈递减趋势 ,局部仍然不断增加 ;( 2 )基础教育师资的质量需求向高层次、高标准发展 ;( 2 )满足基础教育师资需求的方式由计划配置向市场配置过渡。高等师范教育必须根据这种需求变化的新趋势做出必要的改革应对 ,才能健康顺利地不断发展。     

浅析全民教育思潮背景下的优质教育

全民教育在经过数年的发展过程中,偏重数量、忽视或者无暇顾及质量,最终导致教育质量偏低,于是世界各国把教育的发展重心转移到在普及的基础上重视提高,发展有质量的全民教育的轨道上来,让人人享受优质教育成为全民教育新的目标定位。本文就是以全民教育为背景,对优质教育理论进行了分析并提出了一些实践的措施,最后展望其前景并阐述了它同全纳教育这一现代教育新理念的互动。     

闽台两岸互补、信息教改创新

简述福建省发展的历史特点与"特区+实验区+自贸区+新区"的大好机遇,分析海峡对岸台湾的高校教育资源与师资特点,结合我校长期以来大量聘请台湾高素质教师的现状,阐述两岸教师在教学中团结协作,在"互联网+"的新形势下重视大学教育中信息技术类课程,以《计算机应用基础》《文献检索》《计算机网络技术》课程为例,分析各自课程的特点和定位。以项目驱动教学法为导向、采用系列相关辅助手段、注重理论与实际相结合的教学特点所取得的成绩,说明我们学院的特色。