“做”与“作”的推荐用法

1首字是zao的动宾词组,全用“做”做准备／做广告／做生意／做贡献／做事情／做手术／做检查／做父母／做文章／做实验／做朋友／做斗争／做游戏／做动作／做试验／做报告／做研究／做调查／做处理／做运动／做努力／做调整／做后盾／做表率／做模     

“作”与“做”

一 编辑与校对如何区分"作"与"做"?这也许是绞尽脑汁想要提高图书编校质量的编辑们最感到头痛的问题之一.之所以如此,是因为社会上对这两个字的区分完全没有统一的标准.比如说,中国出版工作者协会校对研究委员会1998年制订的<图书编校质量差错认定细则>(以下称<细则>)第二条规定:"语言文字正误的判别,以<现代汉语词典>(1996年修订第三版,以下称<现汉>)、<新华字典>(1998年修订本)等常用工具书为参考依据."然而,在"作"与"做"的使用上,<细则>却与<现汉>很不相同:<细则>"在图书中不论使用首选字和参选字都应看作是正确的"(第十五条)和"把量符号当作纯数使用"(第四十五条)中的"看作"当作",在<现汉>都被列为词条,但写成"看做"当做".     

"作”与"做”辨析

"作”与"做”这2个字的使用频率相当高.在口语中,由于"作”与"做”发音相同,而无须区别使用,但在书面语言中,要想正确使用"作”与"做”就比较困难了,往往出现两字混用和错用现象.这给我们编辑加工、校对文稿带来诸多不便.那么,如何正确区分和使用这2个字,从而避免写作和出版物中的错用呢?     

“做中教，做中学”教学模式的应用

在做中学才是真学,在做中教才是真教,把求知、教学、做事和技能相结合是职业教育最大的特征。我将著名教育家陈鹤琴先生的教育方法论“做中教,做中学,做中求进步”应用在数学教学中,让学生通过自己动手做一做,通过运用形象思维帮助理解抽象的数学概念,通过挖掘课本中的“做”的知识,培养学生“学”的兴趣。     

注意"作"与"做"的正确使用

“作”字读ZUOE时与“做”字同音,是两个很容易混淆的字。使用时可依据以下几条：     

广播记者如何做活做优“三农”报道

广播记者如何践行＂走转改＂,创新报道形式和方法,做活、做优＂三农＂报道？笔者认为,一方面在内容上要符合中央不断出台的惠农政策,要有时代内涵;另一方面,记者在采访中要接地气、转作风,善于寻找＂三农＂之变;同时写作上要改文风,认真研究广播语言,用好农民语言,使听众愿意听、喜欢听。     

冻贤德：“作文”与“做人”

“搞新闻工作千头万绪，我认为，归结起来无非两件事，一是作，一是做人，作重要，做人更重要。”这是陈贤德在2002年8月获得第五届韬奋新闻奖后所说的一席话。而他正是在这两点上，为我们树立了良好的榜样：作——写华采篇章；做人——称时代豪杰。     

“做”有温度的新闻

“阳光照在你脸上,温暖留在我们心头。”新闻有力量,也有温度。在对客观事实的报道,唤起社会关注的目光时;在剥开层层“阴暗”,坦露真实,引发批判的声讨时,让无力者有力,让悲观者前行。好新闻应该是有温度的,这种温度来自于你是否具有人文关怀的素养和你的作品是否被一种人性的光辉所照耀？而这通常也被认为是新闻的伦理。     

哪个记者“记”得对？

去年11月25日,市工会举行第三次代表大会,市委原书记汪洋、市长王鸿举等领导同志出席,无论从规格、内容和时机上说都是一次重要会议。各媒体理当高度重视。但不知什么原因,几家媒体报道的基本数字大相径庭,令人疑惑。     

“做人”在前，“做记者”在后

当记者十几年，我一个很深的体会是：“做人”在前，“做记者”在后。做人，首先是人品，人品包括正义感、责任心、上进心等。一个人，品格好，人气高；私欲膨胀者，注定不会有好人缘。而一个记者，要建立信息网络，开掘新闻源头，写出精品佳作，更离不开好品格。     

“做号党”对互联网传播的危害及其应对策略

随着大批自媒体账号在网络上爆火,一批投机“做号党”顺势而生,他们通过注册大量自媒体帐号并以抄袭、洗稿等方式产出大量低质量、低成本的内容并进行传播,以求短期内实现快速增加流量、获得经济收益的目的。这污染了互联网平台的内容生态环境,使流量文在网络平台上大行其道,给平台自身和用户都带来了恶劣影响。本文主要分析“做号党”对互联网内容传播的危害并提出相应的解决措施,为互联网内容生态治理提供参考。     

做人要有“采”

中国的汉语中有两个字常常弄混,一个是“彩”,一个是“采”。这两个字分别指两种完全不同的意思,至少深浅大异。 人们说的“彩”,其实指的是物或人的外在模样与浅层标志,如色彩、光彩、丽彩、多彩等等。有“彩”,毕竟是好事。一块石头能成为彩石,一件瓷器能有光彩,一朵花能有艳彩,总比很粗、很俗、很土的东西要多一点观赏价值。人也一样,做一个有光彩的人,例如名响、位显、誉高的人,显然是比愚人、庸人、俗人要好些。     

“抓新闻”与“做新闻”

“抓新闻”和“做新闻”是两个使用频率非常高的词,有人可能会认为抓新闻和做新闻只有说法不同的区别而无根本性的分界,的确,如果我简单地笼统地分析这两个概念的话,确实可以这样认为:仅就完成新闻采编工作而言,两者是一致的,而且事实上我们也往往混用这两个词,但是,如果仔细分析两种提法所包容的记者思维观念,我们就会发现,这两个词其实反映了     

关于主题出版做强主线做优产品的若干思考

《出版业“十四五”时期发展规划》对“十四五”时期主题出版工作设定了宏伟目标和宏观路径,出版单位应深刻领会规划基本精神,从切实做好顶层设计、不断强化项目落实、高度重视作者质量、加强编辑人才培养、重点突破整体优化、放眼国际练好内功、有效激励合理回报等方面做强做优新时代主题出版。     

远距离“做家庭”：留守儿童家庭的媒介驯化与亲职实践

留守儿童在成长过程中与在外务工的父母长期处于分离状态,冲击、影响了传统模式的亲子关系建构。智能手机的普及改变了远距离家庭的相处方式,建构了留守儿童与其父母超越时空的“共同存在”。本文通过对15组留守儿童家庭进行协同访谈,考察了他们如何共同“驯化”手机,以达到“做家庭”的动态建构与亲职划界。本研究指出：手机在留守儿童家庭中发挥出新的意义和实践策略,父母得以弥补内心的亏欠感,以“媒介替身”的方式陪伴儿童成长;远距亲职实践仍然受限于传统的性别脚本,造成母职和父职在“做家庭”过程中持续的不对等;同时儿童并非完全被教导的客体,他们同样借助媒介“再驯化”策略表达对父母的情感乃至对日常监视的抵抗。     

高校微信公众平台推进“两学一做”路径探析

高校,是党和国家的人才培养基地与思想舆论阵地,更是推进"两学一做"的重要基地,推动"两学一做"学习教育取得实效,必须突破传统的工作模式,树立微思维,构建微格局,充分挖掘微信的有效资源,以高校官方微信公众平台推进"两学一做"教育活动,搭建党组织和大学生党员之间思想情感交流的平台,提升大学生党员对"两学一做"学习教育的积极性与实效性。     

如何做新做精“三农”报道

“三农”报道是各级党报必不可少的内容,而且随着新农村建设、城乡一体化的推进,越来越受到重视。但是,“三农”报道又是一个传统报道,要做新做强有一定的难度,而且随着报业市场竞争越来越激烈,越来越受到挑战。如何做新做精做强“三农”报道,做出自己的亮点、特色呢？本人结合自己的实践经验,谈谈体会。     

都市报如何做“深度”

从上世纪80年代起至今,深度报道受到国内媒体前所未有的重视,在社会重大事件、社会热点问题等报道中,深度报道都显示出了其独特的优势,日益成为报纸扬长避短、发挥优势的制胜法宝。但是随着深度报道的“普及”,一些被冠以“大特写”、“大扫描”、“大透视”的栏目也浮出水面,它们追求篇幅的“长”和“大”,但是却背离了深度报道的内涵,本文尝试对当前深度报道中存在的问题做一些探讨。     

“互联网+”时代如何做电视媒体

随着"互联网+"时代的到来,越来越多的行业开始应用网络技术,媒体行业更是发生了翻天覆地的变化,而这种变化也使新闻的传播变得更加高效和快捷,而这也是广大群众更加青睐和喜欢的传播方式。但是这种情况的出现,也大大地影响了传统电视媒体的主导地位。基于此,本文探讨了"互联网+"时代如何做电视媒体,以供相关的人员借鉴和参考。     

深采深挖 “借”中求“新”——谈谈如何借新闻做新闻

做新闻的首选,当然是做自己的独家新闻,做自己的原创新闻。但是,善于借新闻做新闻,并善于在“借”中求“新”,也会收到意想不到的奇效。 那么,如何借新闻做新闻呢？