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<正>伊人声音如细雨幽兰:“白玉京里有一样足以毁天灭地的宝物。开启宝物的钥匙就在兴庆宫某个人的手里。我也是此时才知道。先知当时让我在开元十四年这一天的申时一刻去兴庆宫的一处凉亭。站在亭子里的人就是我要找的人。他身上的香薰球就是开启秘宝的钥匙。”伊人年少时曾在道观里生活过一段时间,无意中救了一个拥有先知之能的“异人”。先知告诉她,她深爱的人会死在她的面前。终其一生, 相似文献
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宋玉柱 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(3)
蒲喜明同志在《“前置宾语”说是不科学的》一文中指出:“我们分析句子结构的根本原则,是内容和形式的结合。从这一原则出发才能正确反映句子的表意方式和本质结构。”又说:“分析句子结构的目的,是为了掌握句子的结构关系,从而更准确、透彻地理解句子所表达的意思。”(见《陕西师大学报》1979年第一期。以下引文出处同此。)这些意见无疑都是正确的。问题是要把这些意见贯彻到实践中去,却不是一件容易的事。比如蒲喜明同志的这一篇文章,就很难说是贯彻了这些意见的。 相似文献
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罗莉 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(10)
本课的第二段是理解的重点也是难点。我首先让学生自由读第二段,数数这一段有几句话,用铅笔作上记号。小学语文教学大纲要求要重视句子教学,培养学生理解句子的能力。因此,学习第一句,我首先出示投影片,让学生观察后,说说“在什么样的天气里,雷锋和小同学去干什么?”学习句子同时结合课文采用换词法理解“一起”的意思。然后齐读这一句。接下来指名读第二句,问:“他们走到桥边看到了什么?”学习句子同时利用投影片,理解“漫”的意思。小语大纲指出:要培养学生的想象 相似文献
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<正>“我叫任溶溶,其实我不叫任溶溶。”“人的一生总会碰到各种各样机缘,这是不是像一个童话呢?”“为了让小朋友和儿童文学作家多看点外国儿童文学作品,我就译啊译,译得越多越好!”“我生下来就该干这一行,这一行也用得着我。”他是儿童文学泰斗、中国幽默儿童文学创作的领军人物。这位世纪老人,笔耕不辍,是中国儿童文学的一面大旗。 相似文献
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徐慧萍 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(1)
春节如何过,较之孩童,自己是忧大于喜。忧从何来?一忧“赶场”。亲戚朋友多,过年当然热闹。但7天假,一天挨一天地排着今天到你家,明天去他家。头两天还新鲜,到了第三天就麻木了。不仅是舌头麻木了,感觉也麻木了——到这家是吃喝打小牌,到那家还是吃喝打小牌,“节目”一个样,天天面对同样的几张脸,以至于老怀疑时间是否停住了。真个是“度日如年”!二忧“厨务”。本人不善厨艺,但让人羡慕的是有一个擅长且喜好厨艺的老公。可是挨家吃了几天,到自家吃什么好呢?搜肠刮肚地设计了几款新样的“绝活”,老公埋头到厨房大操大办了。只是他大厨风范太到位,准备工作和善后清场工作——收拾碗筷、打扫房间从来都是一概不管。这等杂务粗活就非我莫属了,谁叫自己技不如人呢!不过就算是夫妻双方的分工、合作吧,再说自己也不能白吃白喝啊。每每看到满厨房 相似文献
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伊昂 《上海海事大学学报》1983,(3)
文章又要写得好,又要写得短,这当然不是一件容易的事。但是,写文章的人要朝这方面去努力。用现代的话来说,这是为读者着想,是群众观点。同时,自古以来有许多短而精的文章流传下来,而独不见一篇长而臭的“大作”被人们记住。总之,要发挥文章的作用,不得不讲究“以简驭繁”的写作的功夫。《左传·僖公三十二年》记秦晋殽之战,秦军大败,秦将孟明视、西乞术、白乙丙三人被 相似文献
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嗨,大家好!欢迎又来到碰碰车乐园。你驾着你的卡丁车,我开着我的碰碰车,让我们到“同音字”园游历一番吧!孙膑、庞涓是战国时著名的军事家。两人拜了同一个老师学兵法。有一次,老师想考考他们,就让他们每人一天拾回“‘百’担榆柴”,谁先拾好就算谁赢。第二天一大早,庞涓就扛起扁担、拿着斧头上山去了。孙膑却从从容容地吃了早饭,然后才带上斧头,背了些书,在山上找了个僻静的地方读起书来。庞涓想:我身强力壮,这次一定要赢孙膑。他拼命地砍呀、捆呀、担呀,到太阳落山的时候才拾了99担榆柴。而孙膑呢,看到天色已晚,才收起书,砍了一根粗柏树枝做扁担,又砍了两捆榆树枝,不急不忙地挑着下山了。庞涓见孙膑只砍了一点点柴,心中暗暗高兴,心想:这次我赢定了。没想到孙膑却对老师说:“今天我赢了,师兄砍了99担,也不够‘百担’,我却是完全按照您的要求砍的柴。”老师点了点头,笑着说:“孙膑赢了。”庞涓直到这时才领会了老师的意图。请问:为什么庞涓砍的柴多反而输了呢?鲁班十几岁就投师学艺,跟着师傅到南山密林中去修香岩寺。一天,鲁班陪着师傅在山上踏看,走到古柏和怪石面前。师傅说:“古树怪石,真真少见!”鲁班说:“如果在石上再建座庙,就更好了。”师傅看了看鲁班... 相似文献