美丽来自朴实 魅力来自创新——2001年高考数学试题师生谈

访谈时间 :2 0 0 1年 7月 1 2日下午 3:0 0～ 5:0 0访谈对象 :山东省济宁市一中、济宁市实验中学 2 8位考生 ,苗相军、黄德坤、李增民、王汉岭、马骥、解兆武、张明伦、陈来臣、张学堂等 9名教师 (高三教师或高考监考教师 )访谈方式 :师生一同座谈访谈目的 :全面了解一线师生对 2 0 0 1年高考数学试题的看法和今后高考的期望访谈地点 :济宁市一中西校区 ,济宁市实验中学 (两地同时进行 )中学师生如何看待今年的高考数学试题 ?今年的试题对今后的高中数学日常教学有哪些启示和指导作用 ?中学师生对今后的高考数学试题有哪些期望 ?……就此 ,…     

注重双基考查 突出能力立意——2013年高考数学新课程全国Ⅱ卷（理科）试题 对高三复习教学的启示

2013年高考数学新课程全国Ⅱ卷（理科）试题注重双基考查,突出能力立意,有梯度、有深度、有高度地考查学生的数学思想方法和理性思维,具有非常好的导向作用．以2013年高考数学新课程全国Ⅱ卷（理科）部分试题为例,反思试题对高三数学复习备考的启示．     

应届班学生对今年高考及数学课程,教材的感受

调查时间 :2 0 0 0年 7月 9日上午 1 1∶1 0～1 1∶40调查地点 :济宁市二中数学教研室被采访者 :济宁市二中高三 (1 )班、高三(2 )班、高三 (4 )班部分学生代表采访者 :马　骥调查策划 :孔凡哲调查目的 :全面了解高三应届毕业生对现行高中数学课程、教材及 2 0 0 0年高考试题的真实感受话题 1 :你如何看待刚刚结束的 2 0 0 0年高考数学试题 ?杨丽霞 (济宁市二中高三 (2 )班 ,文科 ,女 ,1 8岁 ,平时数学成绩 6 0～ 70分 (百分制 ) ,下同 ) :今年高考题型中 ,关于税收的题感觉比较新颖 ,这道题新在不是非得通过大量计算才能找到答案 .整体上感…     

2020年高考数学全国Ⅱ卷的命题特点与复习建议

2020年高考数学全国Ⅱ卷的命题特点有:试题实现了“五育并举”,落实立德树人根本任务;特别加大了对学生阅读理解能力的考查力度;体现了今后新高考考查的部分新方向;充分体现与新高考文、理合卷的衔接过渡;更加注重考查学生的数学学科核心素养和综合素养;文、理科压轴题的难度有所下降,但全卷学生得分较难,获得满分更难.并给出了高三数学复习教学的一些建议.     

回读班学生谈2000年高考数学卷

调查时间 :2 0 0 0年 7月 9日上午 1 1∶30～1 1∶5 0调查地点 :济宁市育才中学高三 (1 4)班教室被采访者 :济宁市育才中学高三 (1 4)班大部分学生 (高三 (1 4)班是回读班 ,被采访者都参加过 1 999年高考 )调查人 :邵明生调查策划 :孔凡哲教师 (即调查者 ,下文同 ) :今年高考试题与 1 999年高考试题相比 ,难易程度如何 ?段雪梅 (女 ,1 8岁 ,数学成绩班内第 1名 ) :我的感觉是 ,与 1 999年高考试题差不多 ,只是有些题目入手比 1 999年要容易 ,但运算量偏大 ,以致最后一道题没有时间去做 .教师 :其他同学是否有同感 ?学生众 :大体感觉是这样的…     

稳中求进，进中求变，变中求新——2011年浙江省高考数学理科试题评析

2011年高考已经结束．但关于高考的话题一直存在．浙江省2006年实行新课改,2009年高考试题就是针对新教材的．今年的高考在保持稳定的同时又有所创新．现约名师对2011年浙江省高考数学理科试题进行评析．希望对新课改地区的高三同学备战高考有一定的帮助．     

2013年浙江省高考数学理科卷的三点命题启示

2013年浙江高考数学理科卷颇受争议,笔者仔细聆听《中学教研》论坛Q Q群（号码199489920）里老师的争论,结合自己的对试题研究的经验,认为今年的浙江高考数学理科卷对命题组与我们在教学和试卷命题时有三个方面值得思考。     

对2004年全国高考卷的几点分析及对策

历经数年高考改革特别是近几年试题难度偏高的情况下,大家非常关注的是:今年考题的难度如何?新教材高考数学卷有什么特点?高考复习中要有哪些对策?笔者根据今年新教材卷即全国高考卷,结合高三数学教学实际经验,谈几点看法及对策.     

对2004年全国高考卷的几点分析及对策

历经数年高考改革特别是近几年试题难度偏高的情况下,大家非常关注的是:今年考题的难度如何?新教材高考数学卷有什么特点?高考复习中要有哪些对策?笔者根据今年新教材卷即全国高考卷,结合高三数学教学实际经验,谈几点看法及对策.     

追寻高考专家命题依据 优化圆锥曲线复习策略——以2013年高考福建卷理科第18题为例

高考试题源于教材又高于教材.文章通过对2013年全国高考福建理科数学卷第18题追踪溯源,指出命题专家通常在教材的基础上,经过类比、归纳、引申,结合遗传、变异,命制出高质量的圆锥曲线综合试题.因此,追寻命题依据成为研究高考试题、深度挖掘教材及提升高三复习质量的指南.     

2014年全国高考数学新课标卷Ⅱ（理科）分析与复习建议

对2014年高考数学新课标卷Ⅱ（理科）进行分析,为高三学生和高三指导教师提供复习依据,为2015年高考复习提出一般性建议。     

返璞归真 自然求新

翻阅2009年高考数学山东卷理科试题,笔者认为第12题值得一提．     

圆锥曲线中四点共圆问题

2011年高考全国卷第21题、2005年湖北卷(理科)第21题和2002年江苏卷(理科)第20题均为圆锥曲线与四点共圆相结合的高考题.由于试题难度大,知识面广,因而高三学生解答较困难.为攻克这一难点,帮助学生掌握解析法证明四点共圆的方法,本文现以一道调研试题为例说明如下.     

稳中有新 文理趋同——评2019年高考数学北京卷

2019年高考数学北京卷文科和理科两份试题的特色是稳定中有创新,趋于同一份试卷.文章还给出了部分试题的解答(别解)及评注,高考复习备考建议.     

2012年上海高考数学(理科)卷评析及教学建议

2012年高考已落下帷幕,但留给教师的反思远没有结束。对于今年上海高考数学(理科)卷的试题,学生普遍的反映是"难",教师的反映则是"新"。在笔者看来,试题坚持了上海卷"能力立意"的一贯命题风格,与往届试卷相比,在"求稳、求变、求新"三方面别具特色。一、2们2年上海高考数学(理科)试卷三大特色1.基础题"求稳"     

形似而神更似——部分解读2016高考新课标Ⅰ卷理科数学第21题

通过研究2016年高考新课标Ⅰ卷理科数学第21题,发现其本质是平时经常训练的函数极值点偏移问题,对比4道高三备考中遇到的类似问题,并深入研究之,我们可知高考试题多是源自于课本的,且高于课本的.     

2021年高考试题数学建模素养考查情况探析

数学建模是连接数学世界和现实世界的桥梁,是高中数学的六大核心素养之一.基于综合难度模型,从情境、运算、推理、建模工具和建模层次五个维度,对2021年高考全国甲卷(理科)、全国乙卷(理科)、新高考Ⅰ卷和新高考Ⅱ卷考查数学建模素养的试题进行统计与分析,有助于明确高中阶段对学生数学建模素养的培育程度.而采用融合试题与情境以发展学生应用意识、整合知识主题以建构完整知识体系、设置创新型情境以展现建模完整过程三个策略,可以有效考查并提升学生的数学建模素养.     

2005年全国文综卷评析及教学反思

一、2005年全国文综卷分析站在高三教学第一线的视角,置于连续六年高考文综卷的序列,比照今年文综卷的阅卷情况,我们尽可能客观地审视今年的全国文综卷。我们认为,高考命题至少应关注三大原则:1.科学性。作为全国性的考试,试题必须做到科学、严谨,表述合理,信息确凿,有争议的问题、冷僻生涩的问题不宜涉及。2.安全性。高考指挥棒对中学的教与学,乃至于对整个社会都有着强大的影响力。试题应能反映学生对教材知识掌握情况,命题范式、难度等都不宜波动太大。3.选择性。高考是选拔性考试,而非水平性考试,试题的区分度、难度应比较合理,不宜太大…     

如何评价高中学生的数学素质

访谈时间 :2 0 0 0年 1 2月 2 6日访谈地点 :成都市树德中学多媒体教室访谈对象 :树德中学高 2 0 0 1级、2 0 0 2级、2 0 0 3级部分学生访谈目的 :调查了解高中学生对评价学生数学素质的看法 ,为建立科学合理的评价体系提供依据访谈形式 :集体座谈与问卷调查相结合 (参加座谈的老师有数学组的游家马来、赵健、向成、李守文、安大有、宋德波 ,科研室的邓捷 )话题 1 .你们认为我校的数学教学是否符合当前素质教育的要求 ?所有同学 :基本符合 ,但也有一些问题 ,创新的东西太少 ,教学和评价模式较单一 .教学思想上体现了素质教育的特征 ,但还需…     

注重宽度 轻于深度 基础常规 考查本质——评2018年高考数学北京卷

2018年高考数学北京理科卷和文科卷都有"注重宽度、轻于深度、基础常规、考查本质"的鲜明特色.文章给出了部分试题的别解和建议,及若干高考复习备考建议.