家访：敲不开的“问题”之门

最近,薛女士有些事想不明白：她的女儿,就读于河北省石家庄市裕华区青园街小学的刘园园（化名）,今年已经上5年级了,可是除了开家长会之外,就没见班主任露过面,也从没去她家坐进行过家访。薛女士有些疑惑：“记得以前我自己上学的时候,老师经常去同学家里家访,可现在的老师好像都不来了,别人家里的孩子,也没听说老师来家访过的。     

理性看待“发明天才”敲不开大学的门

正6月7日,高三学子都在紧张考试。然而,同为高三学生的卢彦杰,却早早地做出了放弃高考的决定。他为自己的最新发明——水燃料涡喷发动机,举办了一场新闻发布会,希望以此来争取免于高考进入重庆大学的资格。重庆大学招生办有关负责人表示,卢彦杰已经获得学校自主招生免笔试的资格,面试时得到了评委老师很高评价,但自主招生入学有个硬性规定,     

天下没有敲不开的门

毕加索深爱着他的儿子克劳德,再忙也不会忘记陪儿子玩耍,更不会忽略对儿子的教育。那是克劳德6岁时的一个周末,外面的天气很好,毕加索想和一家人去郊游,可是他的妻子弗朗索瓦斯正把自己关在画室里辛勤作画。看着紧闭的房门,毕加索问儿子:"你能不能想办法敲开妈妈的画室门?"     

架沟通之桥 敲心灵之门

学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果,其中最主要的是学校教育。但学校教育是否有效,还要得到家庭和社会的配合和支持,尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。学校教育和家庭教育是学生教育的两翼,我们应该加强学校教育和家庭教育的联系,使两者各展其能,相互促进,实现教育的最大成效。而搭建两者之间联系的最佳桥梁就是家访。教师家访的目的,是与学生家长进行沟通,让家长了解孩子在校的学习、生活情况。同时,教师也通过与家长的交流,更进一步了解学生在家的学习、生活情况,使教师有针对地对学生进行教育。     

“家访”记

刚刚担任班主任工作的时候,充满了幻想与设计。其中一项"伟大"的计划是:在"任期"内,访遍所有的学生家庭。开学伊始,当我宣布这一重大决定后,学生反应各不相同:有的雀跃,有的沮丧,有的惶恐……对此,我并未在意,还在心中暗自得意。     

谈“家访”

谈“家访”□民勤县东关小学何玉林孩子是祖国的未来,他们的健康成长关系到国家的繁荣与昌盛。如何使他们健康成长、全面发展,是我们学校、家庭、社会都在关注与探讨的问题。家访是教师与学生家长结合形成育人合力的有效途径。那么,如何使家访更有效地服务于教学,服务...     

对“家访不家访无妨”的反思

"家访不家访无妨",是一些家长对当下教师家访的感叹。持有这种消极态度的家长尽管只占少数,但却从某一层面反映出现在教师家访的不足与缺憾,理应引起我们教育者的关注与反思,从而找寻其问题"症结"之所在。     

“别样”家访

一日上街,遇一家长,她问我:“老师,我的孩子经常看那些闲书,却很少见他读课本。这样下去,会不会影响他的学习呢?”闻此,我喜忧参半。喜的是一个学期的努力有了成果:语文学习“三分得于课内,七分得于课外”,所以每接手一个班级,我都努力培养学生的课外阅读习惯。筹书,使学生有书可读;读给他们听,让他们对书产生向往之心;开展读书小组活动,使孩子们读得有趣。现在听说他们在家时也爱看书,怎能不喜?忧的是农村家长文化不高,有的甚至是文盲,怎么才能使家长直观地感受到让孩子多进行课外阅读的好处并从心里支持他们读课外书呢?恰逢期中家访,我决…     

家访“三步曲”

家访不是一般意义上的串门走动,也不是教育手段的点缀。对教师而言,家访是一个教师世界观、价值观、人品、胸襟,甚至是眼光的全面展示;对家庭而言,家访带来的是家长的惊喜、孩子健康成长的曙光;对学校、社会而言,面对面、心对心的家访更能有效拉近家长和老师之间、学生和老师之间的距离,形成家校教育合力,促进     

家访“新花样”

一提起老师家访,很多学生心里就会发怵,因为他们往往认为这是老师与家长背着他们进行的一次联合行动,所以以一种不信任不合作的态度,希望老师尽量不要来自己家里家访。而事实上也的确如此,大多数教师会郑重其事地把家访当作教育工作中的重头戏来抓,事先作一些精心的准备,比如家     

“家访”浅谈

家访是学校教育工作的一个重要环节,是教师与家长沟通的最直接的手段,具有不可低估的独特作用。虽然现在的通讯手段先进了,家长与学校、教师联系便利了,但这仍然代替不了家访工作,通过教师与家长面对面的交流,不仅便于把问题谈得更清楚、更明白,而且使教师与家长有一种更亲近的感觉。家访工作具有一定的艺术性。家访工作搞得好,可以很快沟通心灵,密切家校联系。一次家访可以有以下几个步骤：     

“别样”家访

怎样才能使家访既轻松又高效呢？我认为不妨增加些灵活性,在“访”字上动脑筋,试试“别样”家访。 联访 为提高家访效果,我们可以根据实际需要,适时选择“联访”的方式,与任课教师、班干部或学生一起去家访。2003年5月,鉴于严重的“非典”疫情,学校被迫放假,     

从传统家访到“游学”式家访

新型家访,从文化差异的相互了解,到好习惯的栩互学习,满足了家长的需要。我们要给予家长的是他们参与现代教育的话浯权。家访是学校中的一项常规工作,如我们学校的制度规定：一年级要普访;二到五年级要循访;寒暑假要指标访：突发事件要特访;特别的学乍要关爱访等。     

拆不开的“冤家”

一"不好了,不好了,小顾、小刘打起来了!"几个学生冲到我办公室,一边说,一边喘着粗气。孩子们急得像救火一样,我可怠慢不得,赶紧起身,三步并作两步来到教室。到教室一看,小顾、小刘两人已被大家劝开,小顾还在一个劲地哭,显然他吃了败仗,落了个下风。小刘好像余怒     

“签字”不如“家访”

小学生的作业让家长签字,按理说是件好事,可以让家长及时了解自己孩子在校学习情况。更好地督促子女搞好学习。但效果又如何呢?以前,我曾经用过这种办法,但总是不能令人满意。记得有几次单元测验后,我布置学生把试卷带回去让家长签意见,并再三说明一定要签,不签意见,明天谁也别想进教室。第二天一早。只有部分考试成绩好的学生的试卷家长签了字,喜气洋洋地交来;许多中等生和差     

“大家访”有感

“大家访”活动是全省教育系统开展第三批学习科学发展观实践活动的重要内容之一。主要是以上门走访、电话访谈、短信访谈（家校通）等多样化形式与学生及其家庭进行“零距离”沟通。2009年9月以来。贵州省中等职业学校和中小学共有24．8万余名教师参与“万名教师大家访”活动。共家访学生107．9万余人次。“大家访”活动作为全省中等职业学校和中小学开展学习实践活动的有效载体，在转变工作作风。强化师德建设，借助家庭和社会力量推动学校科学发展。帮助学生解决实际问题等方面起到了积极作用。为此．我们编发以下文章。以馈读者。     

班主任家访“四忌”

班主任家访“四忌”宋建栋家访，是了解学生、教育学生的重要手段；是班主任实施个别帮助、因人施教的重要前提；是使“学校─—社会─—家庭”形成一条龙式全程教育、全方位督促学生进步的至关重要的一环。因此，班主任不仅应重视家访、坚持家访，而且还应注意家访的形式...     

家访“三忌”

青少年是在学校、家庭与社会多种教育影响下成长的,为了提高教育效果,学校应协调整合各方面的教育力量,形成教育合力。家庭是孩子的第一所学校,家庭教育在人的成长过程中起着特殊的重要作用,学校教育需要家长的积极配合。     

家访与“传讯”

家访,作为维系教师、家长、学生的纽带和沟通学校、家庭、社会的桥梁,在学校教育中起着不可替代的重要作用。家访,可以融洽教师与家长的感情,便于了解家长的心声及其对学校、教师的真实意见;也可以及时把学生的发展状况告诉家长,为家长释疑解惑;更可以直观地了解学生的家庭生活和成长环境。     

“接站”式家访

在车站或机场，我们经常会看到许多人举着写有人名的牌子接站，那些还未出站就看到接站牌的旅客，欣喜之情溢于言表。每每见此情形，我总是羡慕那些被接者，渴望自己也受到同样礼遇，找到一份归属感。而作为教师，每年九月，我也会看到一批批新生入学。