作文要注意衔接过渡，首尾照应

“生病”的原文 我和我的朋友们 我和我的兄妹们性格迥异。我很内向，一切都愿意包在心里，包括语言。我的兄妹们很外向，最忌讳说话的是吃饭时间，他们的嘴皮子一分钟也闲不了。熟人见了大多惊讶不止：“你们性格差异这么大，怎么成了兄妹？”     

一定要注意标点符号

在一次数学课上,我给学生出了这样一道练习题:“一本故事书,第一天看了全书页数的1/6。第二天看了全书页数的1/4,正好是60页。还剩多少页没看完?”课堂上,学生在解题时出现了不同的解法,有的同学是这样解的:     

作文教学要注意口语向书面语的过渡

作文教学要注意口语向书面语的过渡牡丹江林业工程公司子弟校韩晶小学作文教学大体是分三个阶段进行的，即说话训练、写活训练、命题作文训练。小学三四年级作文教学的重点是如何使小学生在一二年级说话训练的基础上，实现由口语向书面语的过渡。这是小学三四年级作文教学...     

作文一定要编写提纲

今年高考作文题是把《第二次考试》改写成《陈伊玲的故事》,是中心思想和中心人物的改写。应当说,《陈伊玲的故事》的写作素材全在《第二次考试》当中,凡是有一定读写能力的考     

作文内容一定要有引导

试用修订版教学大纲强调学生在习作时畅所欲言。想写什么就写什么。教师指导学生作时要不要让学生选健康的、表现社会积极向上的内容呢?     

想象作文一定要有具体内容

五年制语文课本第六册基础训练1的作文是:写一篇关于小红军长大以后为内容的想象作文。(具体要求,详见课本)如何写这篇想象作文呢?有几点建议可供同学们参考。一、拟定题目。作文训练的要求中,没有给题目,这就要求我们自己拟个题目。《艰苦的岁月》里的小红军战士在战争年     

初中语文作文教学中一定要让学生写出真情实感

初中语文之作文教学,占据着语文教学的＂半壁江山＂,但就作文教学的现状和中学生的写作水平来说,还是不尽如人意。在作文教学中,如何才能有效地培养学生的创新能力,让学生＂见人所未见,发人所未发＂,写出＂人人心中有,个个笔下无＂的习作,这是时代对语文教师提出的重要课题。     

作文要注意知识含量

和朋友聊天,她说到自己过去辅导过两个朋友家的孩子高考作文,效果很好。她给她们的方法很简单,就是作文要写出知识含量。我们常常听到科技含量,文老师所说的却是知识含量。所谓知识含量,就是把自己所熟悉领域的高精度知识展示出来,细节化、真实化、情感化、别样化,给人耳目一新的冲击。     

作文一定要写有意义的事情吗

有个孩子,写了这样一篇作文:牙齿先生把舌头小姐咬了一口,舌头小姐很生气,说:"你为什么要咬我呢?"牙齿先生说:"我不高兴,我就咬你,有本事你也咬我啊!"舌头小姐愤愤不平,但是她没有能力咬牙齿,于是就发挥自己的特长,把牙齿先生痛骂一顿。牙齿先生奋起反击,一场混战,大家错过了一顿美餐。     

小学生作文是不是一定要打分?

小学生初学作文,一般称"习作",既然是习作,教师要不要打分(或给"等第")? 说起来好像这不该是问题,作文从来都是要"批改"的,没有分数(或等第),就无法量化评价.可是,作文评价有没有客观具体的标准?如果没有可量化的依据,任何主观的评价都可能造成学生对作文的恐惧和困惑.教师为什么不考虑一下自己对作文评价的态度,为什么不...     

语文教学一定要注意导入的适度

近年来，看了各种优秀教案。听了各类公开课，深感当前的语文教学存在公式化的倾向：不管什么文章，先导入，再感知课文，再分析课文，尤其是导人伊始之风日趋猛烈。毋庸讳言．好的导人能激发学生的学习兴趣，引领学生步人思考的殿堂，在一节课中起着风头的作用。[第一段]     

作文教学中要注意的几个问题

一、转变认识,积极作文 很多学生认为,作文是老师让我写的,我不喜欢,作文没意思。这导致学生作文积极性不高,作文水平低下。要想彻底扭转这一现状,教师必须使学生在心理上认同作文,接受作文,喜欢作文。     

作文教学中要注意观察能力的培养

写作的源泉是生活,文章是客观事物的反映。因此,作文教学中一定要注意培养学生观察,分析事物的能力。在指导学生实地观察时,我注意启发学生思维,并联系教材中的范文,开拓学生思路,使他们在作文时有话可写。如写《春游西郊公园》这篇作文前,我带领学生到公园去“找春天”。看春天的花、柳树、湖水……     

作文时要注意哪些问题

面对一个题目,经过审题、构思、编写提纲,就完成了必要的酝酿准备工作,可以动笔写文章了,准备工作做的好,写起来就会顺利一些。但文章到底写的怎样,还要取决于语言文字的运用。正如盖房子,设计固然要好,但施工也必须认真,否则就保证不了质量。为此,我今天就谈谈在作文中应注意的四个问题。     

考场作文要注意出彩点

高考考场作文不同于平时的作文,作者写作时有严格的时间限制,读者(阅卷老师)也没有充裕的时间来细细欣赏品味,分值的定位往往是落在文章的一些分值增长点上。因而,考场作文要脱颖而出,受到阅卷老师的青睐,作者就必须高度重视分值增长点,使文章彩点并出,高潮迭起,给阅卷老师造成美不胜读之感。那么,在行文的过程中就要注意这些出彩的地方,乘     

作文也要注意回归课本

考试一次一次的考过,我想同学们对复习要“回归课本”一定已耳熟能详了。可是你们的作文备考也注意回归课本了吗?这其实是一个很重要的问题。别以为高考“话题作文”的形式从来没有在课本中出现过,就可以把课本推到一边,而一头扎进“高考满分作文”“作文备考方略”之类的书里,或者疲于应付一个接一个的具体的话题作文的操练。我认为这样的作文备考是不科学的,至少不可能是高效的。高考运用话题作文这种形式,检测的还是写作的基础知识和基本能力;对于考生个体,检测虽然只涉及其中的某个方面,但是所有的这些“某个方面”,几乎无一不在我们的课本里写着呢。     

作文是不是一定要“当堂完成”

我小学三年级开始学作文,就听到老师说“当堂写,当堂交”。六十年过去,中小学作文依旧强调“当堂写,当堂交”,甚至还有“当堂教,当堂写,当堂讲评”的公开课,究竟为什么要这样做,又是如何做到的,很难想象。中学的小作文给15分钟,要求学生写二三百字,大作文一节课40或45分钟,要求“不少于800字”,当堂写好,交给老师批改,仿佛从来如此,便成了规矩,不能动的。老师们有没有想过,学生走出学校后,能否保持这样的能力与习惯?如果没有,当年何以那样“从难从严”训练?为什么作文一定要“当堂写、当堂交”?     

一定要注意的“热炉法则”

热炉火红,不用手去摸也知道它是热的,会灼伤人;碰到热炉,就会被灼伤;不管是谁碰到热炉,都会被灼伤——这里的“热炉”如同一种惩罚机制,包含了警告性、即时性和公平性等原则。必须强调的是,这一惩罚机制的运用,一定要对事不对人。