利益相关者治理模式下的大学外部治理结构变革——以“U-G-S”为例

大学是多元利益相关者共同治理的组织。"U-G-S"作为一种办学模式,在推动卓越教师与未来教育家培养的同时,与政府建立"契约型"合作关系,与行业建立协同创新关系,与中小学校建立互惠共生关系,为外部利益相关者参与大学治理创设了平权环境、共治载体和保障机制。对解决当前我国大学外部治理结构变革中面临的利益相关者参与度不高、平台缺乏和机制单一等问题,推进大学治理结构和治理能力的现代化,具有借鉴意义和范本价值。     

职教集团多元化组织治理模式构建与功能发挥——基于江苏化工职业教育集团的个案分析

鉴于目前绝大部分职教集团通过不同形式的契约联结运转,无论是松散联结或者紧密联结,因缺乏独立法人资格这一市场化运作的核心要素,集团组织功能的发挥存在机制障碍,由此限制了集团规模效益的发挥。职业教育集团化发展需要理顺和优化内部组织机制,以组织治理和利益交换机制增强集团成员单位之间的凝聚力,为集团发展提供有效驱动和支撑。     

免费师范生教育政策过程中的政策利益分析——基于有限理性利益人的视角

从有限理性利益人的视角,通过对免费师范生教育政策过程中各方政策利益相关者的政策利益的解析可以看出其中可能存在的政策利益变化.政策主体需要明确政策利益相关者的存在,解析政策利益及其变化,完善政策方案设计与配套措施,建立免费师范生教育政策的退出机制和问责机制,才能保障免费师范生教育政策的有效实施.     

利益协调与权力均衡——论多元主体参与下的职业教育治理

企业、政府及学习者等利益相关主体对于职业教育有着共同的利益诉求和期望,但是在其背后蕴藏着不同的价值取向和论述逻辑。这种不同参与主体之间利益诉求及期望之间复杂的相互关系给职业教育治理带来了挑战。基于遵循利益协调和权力均衡的原则,由多元主体共同参与职业教育的关键决策的制定和执行过程,最有可能实现职业教育的良性治理。     

迈向协同：跨界公共治理的政策执行过程——基于长江流域生态治理的考察

协同理念是应对跨界公共治理有效性的重要技术工具和价值面向。在跨界公共问题的治理过程中,政府间纵向和横向合作是推动政策执行的重要机制,但在具体的施策实践中却往往受传统条块分割和职责同构的制约。长江流域具有跨域性,通过透视长江流域治理的政策过程,发现在政策的制定和执行环节分别存在政策要素与政策目标之间的协同难题以及政策体系与政策效果之间的结构困局,具体表现为政策主体的多重性与模糊性、政策目标的复杂性与独立性、政策体系的执行分隔和反馈阻隔等政策运行困境。从长江流域生态治理的具体政策过程来看,以多元治理主体间协同来回应跨界公共治理难题需要明晰角色目标,优化政策设计,推动跨界治理方式的转型;强化协调沟通,打破结构障碍,形成互济合作的治理网络;提升政策协同生成能力,增进政策过程中的协同性,推进长江流域跨界治理体系和治理能力现代化。     

“多中心治理”场域下的职业教育多元化投资研究

多中心治理为职业教育多元化投资提供了有效范式,主张打破以政府为“单中心”的供给主体,构建一个政府、企业和个人三维框架下的职业教育多元化投资模式。以政府为主导的“一元”职业教育投资模式存在投资不足、投资效率低下以及监管机制缺乏等问题,严重制约了职业教育的发展。推行多中心治理是保障职业教育可持续发展的重要路径,也是实现职业教育多元化投资的必然趋势。保障职业教育的多元化投资,需要不断完善相应的法律政策,构建成本分担、利益共享和监督管理的机制。     

利益相关者理论下“三大球”赛事治理研究——以苏南地区为例

依据利益相关者理论,分析苏南地区“三大球”赛事开展现状,探究政府、社会组织和市场等利益相关者之间的利益关系后认为：政府是赛事治理的核心利益者、市场是赛事治理的主要利益者、社会组织是赛事治理的次要利益者。政府、市场和社会组织在苏南地区“三大球”赛事治理中应当加强利益主体间调控、保障与监督,才能实现各自利益的最大化,全面推动“三大球”振兴计划。     

论“网络治理”模式下中国政府角色的新定位

由于新公共管理的局限性、信息技术革命的加速、公民民主意识的提升以及政府不可治理公共事务的增加等因素的影响,一种全新的公共行政模式——网络治理开始在西方国家兴起。中国目前正处于由计划向市场的转轨时期,在全球化、网络化和信息化的背景下,作为未来发展趋势的网络治理模式给中国政府的角色定位提供了改革发展的新思路。在坚持以人为本的科学发展观指导下,为实现中华民族伟大复兴承担着重大使命的中国政府应成为公共利益的代表者、服务者、推动者、参与者、诚信责任意识的倡导者。     

整体性治理视角下地方机关事务数字化建设——基于W市机关事务管理局的考察

推进机关事务数字化转型,是机关事务现代化治理现代化的重要内容,是对数字中国、数字政府战略的有机融入。以湖北省W市机关事务管理局数字化建设实践为案例,结合整体性治理理论,对其在技术-制度-理念三个维度的碎片化困境进行了分析,进而提出了数字机关事务碎片化建设的成因及破解之道。研究认为数字技术要成为实现政府整体治理的有力工具,需要破除制约其发展的技术、制度和理念障碍,进而提高政府运行保障效能,实现从“碎片化”到“整体性”的跨越。     

基于“三力”属性的高校利益相关者共同治理机制建构

现代高校是一个典型的利益相关者组织,从动力、能力和权力的角度可将高校各类利益相关者分为成员型利益相关者、伙伴型利益相关者和合作型利益相关者。基于此,可以组建一个共同治理体、战略伙伴和战略合作关系的高校利益相关者共同治理模型。     

农村中小学“撤点并校”政策反思——基于公共政策过程分析的视角

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

PPP模式下的邻避风险及其治理——基于利益相关者视角

随着中国特色社会主义进入新时代,PPP模式日益被广泛应用于各类项目建设中且带来了诸多益处,与此同时也加剧了邻避风险,增加了治理难度。文章基于利益相关者视角构建了PPP模式邻避风险的利益相关者二维分析矩阵,通过剖析各利益主体的行动逻辑提出了PPP模式邻避风险的治理措施,即针对作为关键利益相关者的政府与周边民众应加强双方互动参与,对于主要利益相关者的企业和专家应增强其影响力,而针对次要利益相关者的媒体要采取"堵不如疏"的策略,此外也要关注一般利益相关者的诉求。     

政府和社会力量参与高校治理问题研究——基于“外部利益相关者”视角

政府和社会力量作为高校的外部利益相关者,对高校治理有着越来越重要的影响。为了让政府和各种社会力量充分参与高校治理,形成“政府一高校一社会”多元共治的格局,应实现高校治理由管理型向服务型转变,建立高校与外部利益相关者的沟通交流机制,健全外部利益相关者的参与规则,同时社会力量也要转变认识,增强参与意识,加强自身建设。     

农村中小学“撤点并校”政策反思——基于公共政策过程分新的视角

农村申小学“撤点并校”政策是我国基础教育领域一项重要的教育政策,虽然取得了一些有益的成果．但由于政策在制定、执行、监控、评估、终结等过程中存在着不科学、不规范的问题,造成了上学难、上学责、交通安全隐患增加、甚至辍学率上升等问题,政策效果偏离了政策既定目标。文章基于公共政策过程分析的视角对农村中小学“撤点并校”政策进行了反思,探究这一政策产生偏差的原因,提出了提高政策制定质量,规范政策制定程序;保障政策投入,减少政策执行偏差;加强政策评价,建立快速反应的纠偏机制;重视政策更新,提高政策终结的有效性与及时性等建议。     

上市公司财务治理机制研究——基于“国美”及“雷士”的案例分析

在论述财务治理机制内涵、动因、结构与内容以及影响财务治理机制有效运行的因素之基础上,紧密结合"国美控制权之争"和"雷士风波"案例,通过梳理案例展现出的表象,揭示了其财务治理问题的深层次原因。针对问题产生的原因提出了应对之策:完善公司治理结构、优化财务治理机制环境,要优化股权结构,亦要保护创始股东权益,崇尚契约精神、尊重市场规则,发挥财务相机治理机制、实现企业价值最大化。     

利益主体多元化背景下人大代表的名额分配问题微探——从公共政策学视角看人大代表的“代表性”的实现

在利益分化时代,人大代表的名额分配制度设计应该充分考虑到利益主体多元化的客观现状,以及人大代表作为公共政策的制定者在社会利益配置中的重要地位和作用,保证各个不同的利益群体都能有自己的代表在人大立法中来进行利益表达和利益实现。     

校外培训机构治理如何做到“久久为功”——基于“责任—利益—制度”框架的分析

在“双减”政策背景下,校外培训机构治理研究是当前教育学界的前沿议题。但如何实现对校外培训机构的长效治理是一个根本性的难题,而这也正是考验国家现代化治理能力和水平的重要方面。“责任—利益—制度”的整合性框架为有效分析校外培训机构问题及提出优化策略提供了理论依据。当前,校外培训机构长效治理过程中所面临的障碍与挑战包括责任缺失带来的观念异化、利益冲突带来的博弈失衡、制度疲软带来的监管不足。我国校外培训机构治理的优化应基于正确价值的观念再造以重塑责任、关注不同主体的诉求差异以协调利益、推进治理工作的规范运行以优化制度,从而推动校外培训机构长效治理目标的实现。     

现代教育体系下的高职院校共同治理探析——基于利益相关者理论的视角

我国高等职业教育经历短暂的调整和探索期后,规模迅速扩张,为社会经济发展提供了大量技能型人才。目前,高等职业院校面临生源逐年萎缩、教产研脱节、人才培养质量不高、缺乏学校特色与办学活力、学校运行机制不畅等诸多问题,究其根本在于高职院校内外部治理体制不顺。引入利益相关者理论,高职院校外部实现政府、高校、行业共同治理,内部实现行政人员、教师群体、企业、学生及其他群体的共同治理,是高职院校实现善治、构建现代职业教育体系的必由之路。     

社会治理的话语与地方实践：基于“模糊政策”的概念解释

政策弹性是学界长期关注的议题,但以往多从政策执行的角度理解。本研究尝试将决策与执行作为政策连续过程展开分析,讨论政策所具有的模糊属性对地方政府政策执行多样性的影响。以社会治理创新的政策过程为例,研究揭示了不同地方政府对社会治理创新有三种差异极大的实践方式,其根源在于政策话语本身的模糊空间。模糊政策具有特定的治理功能,让地方能够因地制宜调整政策方向,提升组织间合作程度,并提供治理创新空间。借助历史比较,研究也尝试分析社会治理创新作为模糊政策的演进方式及其问题。     

“双减”背景下义务教育减负的困境与出路——基于利益相关者理论

随着我国社会经济发展水平的提高,义务教育获得长足发展,但在发展过程中仍面临教育资源分配不均、阶层流动及固化问题严重、教师权益难以得到保障、课外培训机构转型困难等困境。政府、家庭、学校、教师及校外学科类培训机构共同构成义务教育减负的利益相关者矩阵,其中,政府需调适政策制度,促进各方利益相关者协同合作;家庭、学校与教师合理诉求得到满足,调动其减负积极性;校外学科类培训机构转型发展,成为学校教育的补充。各方利益相关者共同致力于构建良性教育生态环境,真正落实义务教育的减负。