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质点组动量定理,即质点组所受外力的冲量等于质点组动量的增量。应用这个定理能使高中不少繁杂物理题的运算简化到令人叫绝的地步。笔者认为,对于仅有两个“质点”组成的系统,所受外力又在一条直线上的“系统动量定理”,可以作为一种解题方法介绍给有兴趣的学生,启发他们的智慧,提高解题能力,以下列举两例供参考。例1.质量为m的金属球和质量为M的木块用轻绳连接,从静止开始它们以加速度a在水中下沉,经时间t_1细绳断了,金属球和木块分开,再经t_2木块停止下沉并开始上浮,则此时刻金属球速度是多少? 这道题若用通常的解法,其运算十分复杂。 [巧解] 把金属球和木块作为一个系统,若绳不 相似文献
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动量定理是高中物理中一个非常重要的规律,凡是能用牛顿定律解决的问题都可以使用动量定理加以解决.动量定理通常应用在碰撞类和打击类的瞬间过程,有时候也不尽如此,比如在处理一些物理过程相对较长的变力作用问题上有时也有着巧妙的应用,并且动量定理还会以崭新的面目出现.现举几例加以说明.例1（江西省重点中学协作体2012届高三联考）从地面上以大小为v1的初速度竖直上抛一个皮球,如图1所示.经过时间t皮球落回地面,落地时皮球的速度大小为v2,已知皮球在运动过程中受到空气阻力的大小与速度的大小成正比,重力加速度大小为g.下面给出时间的四个表达式中只有一个是合理的.你可能不会求解,但是你可以通过一定的物理分析,对下列表达式的合理性做出判断.根据你的判断,你认为t的合理表达式应为（） 相似文献
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马泽辉 《中学生数理化(高中版)》2005,(10)
一、应用动量定理I=△P对系统列式求解尽管系统内各物体的运动情况不同,但各物体所受的冲量之和仍等于各物体总动量的变化量.应用这个处理方法能使高中不少繁杂物理题的运算过程简化. 相似文献
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俞晓蜂 《中学生数理化(高中版)》2005,(1):48-49
"导棒问题"--即导体棒切割磁感线引起的一些物理问题,其物理过程相当复杂,涉及到导棒的受力情况、运动过程、动量变化及能量转化等综合问题,是高考考查的重要知识点.这方面问题对学生有较高的能力要求,特别是利用动量定理来解决这类问题,更加能够启发同学们的思维. 相似文献
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动量定理的研究对象是单个物体，在求解两个以上相互作用物体组问题的过程中，若能转换角度，从整体思维出发，巧妙地将相互作用的物体组(系统)视为单个物体，动量定理也适用，这时系统所受外力的冲量之和等于系统内各物体总动量的变化量．对系统若能妙用动量定理不仅能使问题化繁为简，化难为易，而且还能很好地培养学生的整体思维意识和创新思维能力． 相似文献
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例1 水流以流速v=10 m·s-1,从截面积S=4 cm2的管内水平射到竖直的墙壁上,求水流对墙壁的压力多大.设水和墙壁碰撞后沿墙壁流动. 相似文献
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“流体”是由大量质点组成的质量连续分布且以一定速度运动的物体系．流体的连续作用问题是力学中的一类常见问题，此类问题的难点是如何合理选取研究对象．下面举例谈谈运用动量定理时，用整体法、微元法、等效法求解流体连续作用的三种方法．[第一段] 相似文献
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数学作为研究物理的工具,在物理教学中的应用相当普遍,而且在中考或竞赛中有着广泛的应用．数理是相通的．它们在彼此的研究中相互发展与完善．综合运用数学知识,可以正确、迅速地进行有关物理问题的运算．选择正确的数学方法、思路和解题技巧,可以解决一些常规物理方法难以解决的问题,达到事半功倍的效果． 相似文献
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高中物理习题中常出现求解与连续物相关的问题,这类问题又称流体问题.通常液体流、电子流、光子流、气体流等被广义地视为流体,而电子流、光子流、气体流可统称为粒子流,对于液体流,选取质量为m的液柱为研究对象;对于运动粒子流,通常是以体积元△V 相似文献
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分子极性和化学键强弱的判断是中学化学教学中的难点之一。在多年的教学中。笔者运用物理知识解决上述问题的效果不错,现提出与大家共同探讨。 相似文献
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