文化图式对英语阅读理解的影响

本文试图从图式理论出发探讨文化图式这一概念对阅读理解的作用,并通过案例分析证明文化图式对阅读理解有很大影响,进而指出外语学习中学习者应如何扩充自己的文化图式达到更好地理解篇章的目的。     

背景知识图式对英语阅读的影响

以背景知识图式理论为基础,从心理学的角度分析了背景知识对英语阅读的影响,并提出在大学英语阅读课教学中应该引导学生注重背景知识的扩展和吸收,以有效促进阅读能力和阅读水平的提高。     

英语学习者自主学习现状分析

目前,大学英语学习者普遍缺乏自主学习的能力,但许多学生已经认识到培养自己自主学习能力的重要性。因此,教师应该不断提高自己的专业素质和教育理念,创设以学生为中心的教学模式,创造培养学生自主学习能力的教学环境,逐步培养学生的自我制定学习计划、自我监控学习过程以及自我评价学习成果的自主学习能力。     

浅谈文化图式知识在英语阅读教学中的作用

英语阅读在大学英语教学中有着重要的地位，但在大学英语阅读教学中，部分教师忽视了文化背景知识和文化图式知识在英语阅读中的作用，因而影响了学生阅读理解能力的提高。本文试用图式理论来探讨文化背景知识、文化图式知识对大学英语阅读的启示。     

知识图式对大学英语教学中的文化导入的影响

文章试图分析源自心理学的知识图式理论对大学英语教学的影响,从而指出其中文化导入的重要性及其原则.     

形式图式对英语学习者阅读理解的影响

图式是存在于人脑中各类已有的知识和经验,其通过与文本信息的相互作用,帮助读者完成阅读理解。通过对60名非英语专业学生进行测试,可以了解形式图式对阅读理解的影响。回忆备忘录的定量及定性分析结果表明,受试者对有紧密结构图式文本的理解质量和回忆的信息量明显高于结构松散的文本。     

大学英语学习者自主学习个案研究

笔者从建构主义理论出发,解读《大学英语课程教学要求》所提出的教学目标,诠释大学英语的教学任务。通过对大学英语学习者自主学习的六个个案分析,试图阐述如何通过教师的引导,激发学习者的学习动机,发挥其主观能动性,培养自主学习能力,更好地完成创造性的知识和能力建构。     

文化图式对大学英语精读篇章理解的影响

语言受文化影响,同时反映出文化的特征。该文从图式理论出发,探讨文化图式的构建对大学英语精读课篇章理解的重要作用,指出外语学习者在学习精读篇章时,应丰富自己的文化图式,以文化背景知识为基石,适应文化交融,更好地理解篇章所传达的信息。     

文化图式与大学英语写作教学

文化图式近些年在国内受到很大关注,并开始与大学英语教学相结合,比如与翻译、阅读、跨文化交际等相结合。然而关于文化图式与大学英语写作教学的相关研究却很少。其实,文化图式对英语写作会产生重要的影响,尤其是对英语写作的篇章结构和衔接产生重要的制约作用。因此,在大学英语写作过程中,应该重视文化图式对英语写作的影响,积极帮助学生构建符合英语文化的图式。     

英语文化知识对小学英语学习的影响

英语不仅仅是一种简单的语言工具,而且是人们进行思想表达的载体,并体现了一定的文化内涵。如果不了解英语文化知识,就很难真正达到英语学习的目的。因此,在英语学习的过程中。尤其是对于刚开始接触英语的小学生来说,英语文化知识的学习是十分有必要的。本文将结合英语语言和文化的关系,进一步分析英语文化知识对小学英语学习的影响。     

论图式理论下文化图式对外语阅读的影响

本文介绍了图式理论的基本原理和它的历史发展进程,概述文化图式理论的基本概念并从文化图式的角度评述其理论基础,通过揭示文化和语言的关系阐述了社会文化背景知识和文化图式的建立在外语阅读过程中的重要地位及其影响,以及如何有效地积累文化背景知识建立文化图式,切实提高读者的外语阅读理解能力.     

大学英语网络自主学习者的特征

自主学习受到教育界的广泛关注,网络自主学习是一种全新的学习模式,我国大学英语网络自主学习一时成为热潮。然而这种新型的以"学"为中心的学习特点引发了对学习主体的特征研究。该文对大学英语网络自主学习者的共性特征进行了归纳和分析。     

重视文化知识的积累 加强自主式学习的培养

文化教学是外语教学中一个重要内容，自主式学习是学习者把握自己的学习且在以学生为中心的课堂上必须具备的一种能力，本文着重论述了文化知识在外语教学中的作用以及其对自主式学习的影响，教师如能积极介入学生自主式学习能力的培养，引导学生广泛积累文化背景知识，将使学生成为真正的自主学习者，取得事半功倍的效果。     

浅析英语学习App对大学生英语自主学习的影响

随着科技的迅速发展和移动电子设备的日益普及,教育行业也正经历着一场前所未有的大变革.教育也不单单只在传统的课堂中进行,线上学习已经成为人们学习的重要方式及趋势,因此各种学习类App应运而生.文章通过分析英语学习类App的特点、优点以及不足,提出合理使用的建议.     

英语自主学习,学习者该做些什么

本文针对中国学习者的学习特点,介绍了自主学习的概念,让中国学习者意识到自主学习和传统的以教师为中心的学习的不同,建议学习者了解分析自己的需求,强化自己的动机,积极同老师的教学配合,并通过学习策略的选择与运用提高自己的学习能力,从而早日成功地实现自主学习。     

谈学习者理科实验图式的建构

基于心理学相关研究得知,理科实验中学习者形成的知识表征有静态表象、动态表象、情感体验、命题表征和产生式,它们分别组成学习者脑海中关于实验的物理空间、情感空间与认知空间,这三个空间进一步融合成具体实验的仿真器,成功的学习者基于若干个仿真器提取出理科实验的认知图式.此理论成功地解释了理科教育实践中的若干问题.     

学习者自主性及英语自主学习能力的提升

近年来,语言学家及语言教育家们对外语教学的研究已经从教师“如何教”转向学生“如何学”。课堂教学的中心由教师转向了学生,并提出“以学习者为中心”的课堂教学模式,主张学生应承担更多的学习责任,并提出自主学习的理念。本文着重讨论了大学英语教学中学习者自主性的定义、重要性及学生自主学习能力的提升。     

文化图式与英语阅读教学

文化图式的激活与构建对提高学生的英语阅读能力起着举足轻重的作用。教师在英语阅读教学中,可以采取自我积累法、英汉比较法、交流个人经验法、讨论法、直接讲解法、改述法及开设英美文化课程和文化知识讲座等多种方法来对文化图式进行激活与构建,从而有效地提高学生的英语阅读水平。     

探析英语文化知识对小学英语学习的影响

随着社会的发展和进步,尤其是经济全球化的发展,社会经济环境对英语人才的需求进一步扩大,同时也对英语人才提出了更高的要求。为了满足时代的要求,英语学习者尤其是对于小学生来说,不仅要注重打好语言基础,更要全面提高英语的听说读写能力以及语言综合运用能力。在这个过程中教师要帮助小学生克服本土的语言习惯,了解和掌握更多的英语文化知识,以减少在实际交流过程中产生的理解障碍,从而能够更顺利的实现中西方文化的交流和发展。     

大学英语网络自主学习对培养学习者自主性的作用

本文探索了大学英语网络自主学习对培养学习者英语学习自主性的作用,对200名非英语专业的一年级学生进行了问卷调查和访谈,实验结果证明一年的网络自主学习较大程度地增强了学习者的自主学习意识,在一定程度上提高了学习者的自主学习能力,并就如何更有效地培养学习者的英语自主学习能力提出了几点建议。