《巴斯蒂安钢琴教程》与《汤普森简易钢琴教程》在钢琴启蒙中的异同

巴斯蒂安和汤普森两人相隔50年,二者的音乐理念也大相径庭,两人有着雷同的经历,在钢琴启蒙研究中有着相同的志向,且二者都完成了从演奏家向音乐教育家的身份转变。二者研究内容都将钢琴启蒙教程作为研究着眼点,并编写了钢琴教程,这对钢琴启蒙教育研究大有裨益。《巴斯蒂安钢琴教程》与《汤普森简易钢琴教程》在演奏内容、入门及演奏方式等方面有各自的要求及重点,应根据儿童的身心发展合理使用。     

两套幼儿钢琴启蒙教材引发的教学思考

两套钢琴启蒙教材《约翰.汤普森简易钢琴教程》(小汤)和《巴斯蒂安钢琴教程》(巴斯蒂安)在当今中国钢琴音乐教育界发展并驾齐驱,引发了一系列的教学思考和经验总结。本文从入门方式、音乐素质、演奏技巧、演奏曲目四个方面对笔者教学工作进行思考总结,望有利于幼儿钢琴启蒙在中国的健康发展。     

《约翰·汤普森简易钢琴教程》与《巴斯蒂安钢琴教程》的比较分析

现在钢琴教学在我国逐渐普及,钢琴的启蒙教程在钢琴的教学中起着重要作用,本文选用目前国内最常用的两种钢琴启蒙教程《约翰·汤普森简易钢琴教程》与《巴斯蒂安钢琴教程》进行比较分析,探究两种教程不同的入门方式,从而对老师与学生提出使用教程的建议,使钢琴启蒙教学更有效率、学生更容易上手。     

美国儿童钢琴考级、教材与教法

美国存在各种业余钢琴考级。密歇根教师协会学生成就测验是这些考级的一种,其考核评价由五个方面的结构化成绩组成。《音乐树》《快乐钢琴基础教程》《趣味钢琴》《成功钢琴:适合每个人的教程》《多伦多皇家音乐学院考级教材》《汤普森简易钢琴教程》《巴斯蒂安钢琴教程》《钢琴城》《韶姆》和《亨利·伦纳德》等各具特点的教材在美国得到老师与学生的喜爱。依托这些教材,教师需应用技术与兴趣并存的钢琴教学法,让学生把老师当做一个共同创作音乐的伙伴。     

简析《菲伯尔钢琴基础教程》钢琴启蒙教育新理念

从《菲伯尔钢琴基础教程》教学内容的编排特点入手,梳理归纳菲伯尔所倡导的钢琴启蒙教育新理念,旨在推广"音由心生,乐从乐起"理念的实践运用。     

免费师范生钢琴教学的新思路——应用型钢琴教学法

针对目前高师学生钢琴的应用能力普遍较低的现状,作者提出了与目前教育部及各高校制定的《音乐学（教师教育）专业师范生免费教育培养方案》培养目标相符合,旨在提高免费师范生钢琴应用能力的应用型钢琴教学法,并从教学理念、教学模式、课程设置、教材使用、考核评分等方面,对这种新的钢琴教学法进行了积极的理论探讨。     

论贝多芬《热情》钢琴奏鸣曲的情感与理念

文章从贝多芬《热情》钢琴奏鸣曲的诞生谈起,结合《热情》创作的特定时代来分析该怍品,从和声结构、织体、曲式、调式调性上来挖掘其内涵,层层剖析,指出作品的深刻意义,从而揭示出《热情》钢琴奏鸣曲的情感与理念。     

浅谈关于钢琴教材的选择

近年来,我国的教育模式越来越提倡提高全民素质教育,致使我国的艺术教育事业蓬勃发展。而"钢琴热潮"所引发的不只是涌现出了大量的琴童,同时也使得国内很多出版社开始引进一些国外钢琴教材,进而传播起新一轮先进钢琴教育的思想。其中不乏很多优秀的钢琴启蒙教材,如人民音乐出版社引进的《菲伯尔钢琴基础教程》、《我和我的钢琴》、《钢琴课》等教材,上海音乐出版社引进的《巴斯蒂安钢琴教程》、《阿尔弗雷德·快乐钢琴基础教程》等教材。都可称的上是这些引进教材中的代表教程,也被越来越多的老师及家长肯定和学习。在众多教材中,我们要如何因材施教的进行选择呢?这可能是各位家长以及琴童最迫切想了解的问题。社会钢琴教育多以琴行或培训机构为主,培训的对象绝大多数都是儿童。因此,在选择教材时就应该根据每个学生的个人条件以及实际状况进行筛选。如何选择一个更符合琴童状况,更为有效、全面发掘学生学习兴趣与能力的教材显得尤为重要。     

儿童钢琴启蒙教材比较研究及编写建议

通过《汤普森简易钢琴教程》与《菲伯尔钢琴基础教程》两套教材的前三册内容中启蒙钢琴演奏技巧与音乐理论编排这两个方面对各编者的编写理念、教学方法进行细致的比较研究,发掘更适合目前儿童钢琴启蒙教学的先进理念。希望能够通过这些优秀的理念帮助我国调整目前尴尬的儿童钢琴启蒙教育现状。为了把优秀教材的作用发挥到最大,依据这些先进的理念,笔者提出了一些关于我国儿童启蒙钢琴教材的编写建议。     

巴斯蒂安教学理念在中职钢琴基础教学中的运用

钢琴作为一门乐器,既是独立存在的基础课程,又与教学中的声乐、视唱、乐理、和声等理论课程有千丝万缕的联系,中职幼师专业中钢琴教学处于极为重要的地位,教师如何教好、学生如何学好是一个重要课题。巴斯蒂安成功之道给了作者很大启发,希望本文对中职幼师专业的钢琴教学有理论和实际意义。     

人文理念在钢琴教育中的应用

随着社会大众对艺术的追求不断得到鼓励与提升,我国的钢琴教育也出现了前所未有的发展盛况,但不可避免的在钢琴教育发展的过程中,还存在一些功利主义思想和西方主义的误区,而这些误区与中国的传统文化和艺术内涵是冲突的,因此一定程度上制约了我国钢琴教育的发展.本文在此背景下提出了人文理念在钢琴教育中的应用,主要分析了目前钢琴教育中存在的一些有悖于我国人文理念的问题和现象,在此基础上提出了人文理念与钢琴教育的融合,旨在从指导思想和教育策略上为钢琴教育注入符合我国实际国情的人文精神,促进钢琴教育的健康发展.     

奥尔夫音乐教育理念在钢琴教学中的运用分析

传统钢琴教学面临的一个突出问题就是学生学琴过程中因枯燥、单调而产生的厌学情绪,如何解决这一问题一直是钢琴教育所面临的难题。作为世界上影响最大的教育体系之一,奥尔夫音乐教学理念所蕴含的以人为本、主动参与等理念对解决钢琴教育所面临的困惑具有一定的现实意义。结合自身钢琴教学实践,文章就钢琴教学中奥尔夫音乐教学理念在教学内容体系设计、提升学生音乐技能、培养学生综合性能力等方面进行分析,以期对解决当下钢琴教学遇到的问题提供一种解决思路。     

新时期学前教育钢琴教育理念与教学方式探究

本文主要以新时期学前教育钢琴教育理念与教学方式研究为重点阐述,结合当下学前教育中进行钢琴教育的有效价值和在学前教育中创新教学理念和方法的主要途径为主要依据,从创新教学理念,开展小组合作教学;改变教学理念,渗透个别教学形式;革新教学理念,使用探究式教学这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强新时期学前教育中钢琴教学理念和方式的运作效率。     

人文理念在钢琴教育中的应用研究

我国的钢琴教育中存在着制约其发展的诸多误区,例如技术主义、功利主义、西方主义等。因此,为了让钢琴教育与我国的文化艺术内涵相契合,促进钢琴教育的健康发展,我们必须为其注入以人为本的人文精神理念。     

巴赫钢琴复调作品教学探讨

作为巴洛克音乐时期的杰出代表,约翰·赛巴斯蒂安·巴赫的钢琴曲始终是各种程度的钢琴学生必修的复调作品。用瓦格纳的话来说:“巴赫的作品是一切音乐中最惊人的奇迹!”但由于这些作品不易被理解,学生往往弹得敷衍了事且演奏效果不佳,故如何把握巴赫作品的音乐思想及内涵,准确地弹奏出这些作品已成为钢琴教学中亟待解决的问题。     

新时期背景下我国高等钢琴教育理念与教学方式的革新

在我国的高等院校中钢琴教学是音乐专业中一种,在当前的高等钢琴教育过程中需要对钢琴教育的理念进行研究,理念是行动的前提和基础,更是培养学生个性学习途径。在理念的不断发展过程中,需要改变当前的教育教学方式,培养符合社会发展和时代要求的钢琴艺术人才。基于此,本文对新时期背景下我国高等钢琴教育理念与教学方式的革新进行研究和分析。     

不同教育理念下的钢琴教育比较

目前,钢琴教育作为素质教育的重要组成部分,正日益与其他各科门类一样,存在着教育的普及性。教育方法、教育思路和教育理念如何,必将影响受教育者的素质。国外几种钢琴教学法在教育目的、教育对象、教育思想和教育方法等方面体现出的先进教育理念,对于启发我们打开思路,吸收国外的先进教育思想,创造性地学习国外音乐教育中一切优秀、有益的成分,探索如何根据我国国情,结合我国音乐文化的传统和教学实际,建立适合我国教育特点和民族特色的钢琴教育体系,是十分重要的。我们要全面提高钢琴教育质量,提升全民族的音乐文化素养,使我国钢琴教育在素质教育的浪潮中发挥其特有的显著作用。     

幼师钢琴教学改革的思考

幼教专业主要是培养合格的幼儿教师,因此,钢琴教学的内容要与其专业特点相统一,要更多地考虑其实用性。新课标的教育理念强调要着力培养学生的应用、实践和创新能力,而目前幼师专业的钢琴教学却存在着许多有悖新课标教育理念的问题。结合教学实践,对如何构建适合学生身心特征与专业特点的幼师钢琴教学模式进行思考、研究。     

素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践

在教学过程中融入素质教育的理念已经成为了一项最基本的教学目标,这一点在高校的钢琴教学中也得到了充分体现。但从实际情况来看,在钢琴教学中并没有充分融入这一理念,因为许多高校的钢琴教学仍然局限于弹奏技巧的练习上,从而使得学生难以深刻地把握音乐的内涵。因此,教师必须在此基础上进行调整,充分理解素质教育的理念,并将其融入到钢琴教学中,本文就详细探讨了这一问题,并提供了一些有效的建议,可将其运用到教学过程中。     

奥尔夫音乐教育理念启发的钢琴教育教学策略

通过对奥尔夫的音乐教育思想分析,提出了奥尔夫音乐教育理念启发的钢琴教育教学思路,构建了适应学生发展需要的钢琴教育教学策略.