课题研究助力青年教师培养

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.”青年教师是中坚力量,他们的能力和水平不仅决定着学校的办学质量,也关系着学校未来的发展.但是,目前我校青年教师的专业基础、教学水平、科研能力存在较大差异,提高青年教师业务水平和总体素养成为教师队伍建设的首要任务.     

谈中专校园网的规划和建设——广东省电力工业学校校园网络系统建设方案

随着信息技术和现代教育技术的发展,作为以学校教育、教学、管理服务为主要目的的校园网已成为体现学校办学特色,提高教学、管理和科研水平的重要标志。现就我校在校园网规划和建设中所     

开发校本课程 彰显办学特色

<正>创建办学特色是时代的呼唤,是一个学校走向成功的必然选择。创建办学特色的关键在于课程的设置和教学工作,校本课程的开发则是学校的生命线。因此,校本课程的开发要从学校的实际和所拥有的资源出发,从学校的办学特色出发,从学生的需要出发,从学生的兴趣出发,要有充分发挥培养有专长、有个性的学生的作用,体现鲜明的办学特色。因此,我校开发了环保利废的"多元智能艺术手工"校本课程,来凸显我校的办学特色。多元智能艺术手工已发展成为我校的一项群体     

以校本课程为平台 促学校师生同发展

近两年的实践使我们充分认识到,校本美术作文课程已成为了学校、师生共同发展的平台,它对于创建学校的办学特色、转变学生的学习方式以及教师的教育观念都具有重要意义。一、校本美术作文课程是学校特色发展的载体1.开发校本美术作文课程,提升学校的办学特色。“以人为本,着眼发展,创建特色”是我校的办学思想。学校要发展,就必须创特色。学校要办出特色,校本课程就是一个很好的平台。一直以来,重视作文教学是我校的一大优良传统,创新作文教学是我校多年来在教学改革中的一大举措。因此,我们着眼于培养学生的兴趣、需要和特长,关注学生的个…     

打造高效化学课堂

目前,学校建设和学校规模已达饱和,而初中生源日渐萎缩,招生竞争Et趋激烈。在这种状况下,我校及时提出了以质量立校．走内涵发展道路的办学理念,提高课堂的教学效率。     

飞速发展的我校成人教育

成教部是我校升格后首批成立的教育教学机构之一。几年来，我校成教工作从无到有、由小到大、由弱到强，已初步形成以学历教育为主、非学历培训为辅的综合办学模式，成为当前学校教育教学的重要组成部分。     

泉州师范学院附属小学

福建省泉州师范学院附属小学创建于1904年,现有38个教学班,在校学生两千余人,拥有一支师德高尚、业务精良的教师队伍。培养青年骨干教师群体和学校体育、科技创新活动成为学校三大办学特色。建校一百多年来,在几代附小人的精诚合作、辛勤耕耘下,我校已成为省级示范性窗口学校,曾荣获“全国百所奥林匹克教育示范校”、“全国体育卫生工作先进单位”、“全国施行《国家体育锻炼标准》先进单位”、“全国雏鹰红旗大队”、“全国优秀家长学校”、“全国中小学思想道德建设活动先进单位”、“福建省文明学校”、“福建省示范小学”、“福建省中小学实施素质教育工作先进学校”、“福建省绿色学校”、“福建省青少年体育工作先进单位”。     

谈谈运用信息技术培养低年级聋生的口语能力

<正>在信息技术辅助特殊教育学校聋哑班语文教学的实践中,我体会到多媒体教学能为聋生学习语文提供生活素材,诱发聋生学习兴趣,激发聋生求知欲望,帮助聋生发展语言,提高聋生的口语能力。我校办学几年来,在教育信息化道路上不断探索,在硬件和软件的配备以及师资力量的培训上已具备了一定的基础。我校的聋生大部分来自农村,多     

坚持可持续发展观,构建和谐生态校园

建设以人为本的和谐社会，已成为当代中国的主流意识和发展趋势。根据可持续发展理念，从我校作为联合国教科文组织中国“环境、人口与可持续发展（EPD）教育”实验学校的实际出发，我校着力改革办学机制，积极参加课程和教学改实验，提高教育教学质量和办学效益，构建和谐生态校园，促进学校、教师和学生的可持续发展。     

新时期学校“特色”发展浅思

一个学校的发展和提升离不开自身的特色,特色办学已经成为新时期学校发展的重要理念,我校作为呼和浩特市地区的优质高中,根据自身情况,对今后的发展进行定位,即积极努力创办有鲜明育人特色的优质高中。在我校近几年的不懈努力下,形成了"感恩生命、尊重个性、启发创造"的办学特色和"3+1"课堂教学特色。本文就针对我校办学和教学方面形成的特色进行阐释,并对今后的发展进行展望。     

突出艺术教育 突显个性发展——常州市第五中学“教育突围”之路

正艺术的感受、想象、评鉴、创造能力,已成为现代社会所需综合型人才不可或缺的素质。我校突破普通高中传统课程设置的重围,于1996年尝试创建艺术特色班。学校办学的宗旨是:"为推动全校师生的全面发展和进步提供最有利的条件。"艺术特色班的设立就是学校教育的突破口,围绕"学生成功、教师成长、学校发展"三维立体拓展的办学目标,果敢地走上了"错位发展、差别竞争"的艺术教育特色之路。一、教学改革的理论依据发展艺术特色离不开理论的支撑,我校依据多     

走内涵发展之路 创优质教育品牌

现代学校发展过程中,社会对优质教育的需求日趋强烈．品牌已成为学校赢得家长和求得生存发展的关键．独特鲜明的品牌形象就是办学质量的符号。近几年来,我校通过以下四个方面创建了我校的教育品牌。     

缓解教师职业压力 稳步提高办学质量

目前,社会的发展与教育改革给教师带来巨大的职业压力,严重影响了学校正常工作的开展。缓解教师的职业压力,已成为学校管理者必须面对的问题。对此,我校在管理中坚持创设和谐的工作氛围,搭建成长平台,传授心理调节方法,促进学校和谐氛围的建设,提高教师的工作动力,从而不断推进我校办学质量的提高。     

百尺杆头更进步——记福建省泉州华侨职业中专学校

百尺杆头更进步———记福建省泉州华侨职业中专学校●谢枫福建省泉州华侨职业中专学校座落在著名侨乡泉州市区,办学４５年来,坚持面向社会发展、面向市场经济办学,不断转变观念、勇于探索,已发展成为一所多层次、多类型、多规格、文理兼容的综合性职业中专学校。学校...     

浅议高中艺术类考生心理问题

我校在常州是一所以艺术为特色的学校。为适应社会及学生自身发展的需要,我校的办学规模逐年扩大,目前学校的艺术学生占全校学生的85％以上。因此,艺术类学生成为我校高考大潮中的一支主力军。     

聚情育德 聚美修德——谈体育教学中如何内渗“聚德教育”学校文化

顾明远主编的《教育大辞典》中述:“学校文化是校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态.”可以说,学校文化是一所学校的灵魂,是学校内涵发展的本质所在.广东省广州市聚德中学(以下简称“我校”)在发展大势中意识到,学校文化建设已成为一所学校生存与发展战略,我校紧贴教育发展的步伐,促进学校可持续发展,进行了学校理念系统的顶层设计,确立了“聚德教育”办学思想.     

围绕经济建设主旋律谱写职教发展新篇章

我校创办于1985年,11年来,全校师生开拓进取,团结奋斗,扎实工作,艰苦创业,紧密融人经济建设大环境,促进学校自身大发展。学校从无到有,从小到大,目前,已发展到14个专业26个班级,在校生1200多人,固定资产1400多万元,建筑面积达15000余平方米,拥有12个实验实习室,6个实习基地。1994年,江苏理工大学句容机械工程学院在我校成立,1995年,我校又成立句容市职业技术教育中心,标志着我校已融职前、职后教育为一体,具有多层次、多形式办学格局,成为句容市职业技术教育的示范、骨干学校。办学11年,已毕业了八届学生,1800多名,对口就业率达90％以上。我校是市德育工作先进学校;校党支部是先进党支部;校团委被镇江市团委授予“八五立功”红旗青年突击队光荣称号;被市委市政府授予“文明单位”。     

校企互建 共谋发展——探索农村成人学校校企创新合作模式

校企合作作为一种以市场和社会需求为导向,学校和企业双方共同参与人才培养过程的教学模式,是教育和生产劳动相结合的客观要求。但目前农村成人学校校企合作形式大多限于建立"校外实习基地",学校以减轻教学负担为重要目的来安排实习,企业以利润最大化为核心来安排学生实习,导致学生成为简单的劳动力,严重影响了教学本质。如何利用校企合作培养特色人才,值得我们思考,根据我校近几年的实践,探索农村成人学校办学新路势在必行,成人学校与企业合作、走"产学结合"之模式是成教特色办学的内在要求,体现了农村成人教育发展的方向。我校几年来十分重视校企合作办学工作,先后与江都永坚有限公司、江都鑫源电器有限公司、扬州贝莱机械有限公司等企业联合办学,为企业输送了大批技术工人,在校企联合办学方面进行了有益的探索,形成了校企双赢、共谋发展的良好态势。为进一步深入校企联合办学,努力推进成人学校校企联合办学,我认为,学校与企业应形成     

深化教学改革 争创一流学校

我校创办于1964年,1988年改办工业类职业学校。多年来,全校师生在“坚持德育为首,强化技能训练,勇于开拓进取,争创一流学校”的创业精神指引下,以服务地方经济建设为宗旨,不断提高教学效益和办学效益,促进学校办学规模的扩大和办学条件的改善。目前,已发展到19个专业,37个班级,在校生1733人,住宿生823人。学校占地34436平方米,校舍建筑面积25435.66平方米,拥有13个实验     

构筑青年教师成长与发展的空间

我校1999年秋季在泉州市率先完成高、初中完全分开办学的改革,成为一所独立高中。办学规模从分设前的20个教学班发展到现在的47个班。随着高中办学规模扩大,学校补充了大批的新师资。新教师给学校注入新鲜血液,但他们要在教育教学中成长并成为学校骨干或一方名师,需要有一定的时间。我们充分意识到师资队伍的建设是全面推进素质教育和学校实现跨越式发展的关键,为