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生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,内涵博大无比且全面,是进行教育教学理论探索、搞好课程改革实践的理论宝库。《数学课程标准》中明确指出“:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”可见生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活,这和陶行知的教育思想是一脉相承的。如何使陶行知先生的生活教育理论和小学数学教育有机结合起来,使学生体会数学的实际价值,我校近两年进行了“生活数学”教育的研究。一、课堂教学“生活化”“教育要通过自觉的生活,才能踏进更高的境界”,即知识只… 相似文献
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"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。他认为:在生活里找教育,为生活而教育。这一教学思想与今天的素质教育的教学方式及学生的学习方法不谋而合。作者结合低年级数学教学中践行陶行知生活教育理论,从教学内容的生活化、教学过程的生活化、作业设计的生活化三个方面展开阐述。 相似文献
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丁云 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):138
"在生活里找教育,为生活而教育".生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石.《数学课程标准》指出:数学教学中要体现数学源于生活又运用于生活的特点,使学生感受数学与现实生活的联系,人人学习有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.下面本人就此谈如下体会.一、在生活情境中激发学生的学习兴趣在陶行知生活教育理论看来,生活就是教育,就是教育 相似文献
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周炳红 《教学管理与教育研究》2021,6(6):64-65
在新课改背景下,培养学生学科核心素养是教师教学的首要任务.数学是一门与实际生活联系密切的学科,在陶行知生活教育理论和创造教育理论的影响下,教师在小学数学教学中完善学生学科核心素养可以基于学生的实际生活,巧妙利用生活元素.课堂教学从学习知识技能出发,创设有利于学生发展的生活教育情境,引导其在"做"中学,在"做"中提升,践行教学做合一理念,实现核心素养发展的教学目标. 相似文献
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陶行知生活教育理论是陶行知教育思想的重要组成部分和核心内容.在全面推进素质教育的今天.学习借鉴陶行知生活教育理论,对我们提高小学数学教学质量起着至关重要的作用.下面,笔者结合自己的数学教学实际,对学习和借鉴陶行知生活教育理论谈几点体会. 相似文献
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毛雯 《教学管理与教育研究》2021,6(1):68-69
高中数学生活化教学实践策略,主要包括通过教师的课堂导入,树立生活化教育理念;课堂教学,创新生活化教学方式,包括构建生活化情境、列举生活化例子以及课后巩固、设置生活化作业三方面;践行陶行知生活教育理论,将数学知识与生活实际有机结合,帮助学生在生活中理解数学知识,体会数学的应用价值与意义,锻炼学生的数学综合运用能力,促进学生的数学学习质量与数学能力的有效提升. 相似文献
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陈欣哲 《教学管理与教育研究》2021,6(2):87-88
陶行知教育理论明确了我国教育的基本道路,符合当代中国学校的教学规律,对我国教育事业有深远的影响.生活是学习的源头,我们应该充分利用生活中的各种经验,为学生呈现生活化的小学数学课堂.文章结合多年小学数学教育实践经验,对陶行知先生的理论进行探究,为数学教学提供参考. 相似文献
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生活教育是陶行知先生教育理论的核心。陶行知先生反对脱离生活的传统教育,主张建立以生活为中心的教育,提倡"用生活来教育","为生活向前向上的需要而教育","生活决定教育"。在数学教学中,我们应该努力践行陶行知的生活教育思想,使数学教学在生活的沃土中扎根、发芽、开花、结果。 相似文献
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陶行知生活教育理论是陶行知教育思想的重要组成部分和核心内容。在全面推进素质教育的今天,学习借鉴陶行知生活教育理论,对我们提高小学数学教学质量起着至关重要的作用。下面,笔者结合自己的数学教学实际,对学习和借鉴陶行知生活教育理论谈几点体会。 相似文献
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范鑫丽 《初中生世界(初三物理版)》2020,(4):39-40
陶行知教育思想提倡生活教育。在初中数学教学中,教师应践行陶行知教育思想,以生活为教学基础,让数学知识有效融入生活情境中,使学生充分感受数学在生活中的应用。这样不仅能体现教学的灵活性,同时也能提高学生应用数学知识的能力。 相似文献
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生活教育是陶行知先生教育理论的核心。陶行知先生反对脱离生活的传统教育,主张建立以生活为中心的教育,提倡“用生活来教育”,“为生活向前向上的需要而教育”,“生活决定教育”。在数学教学中,我们应该努力践行陶行知的生活教育思想,使数学教学在生活的沃土中扎根、发芽、开花、结果。 相似文献
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陶行知教育思想进教师教育课程,是指将陶行知“生活教育”理论中核心教育思想作为课程或专题列入教师培训理论学习内容.《陶行知教育思想概论》网络课程是基于任务驱动设计,按认识陶行知、阅读陶行知、学习陶行知等活动形式设计,学员按学习活动进行学习、交流讨论、完成作业,系统地认识和学习陶行知教育思想.陶行知教育思想一旦进入教师教育课程,校长教师都会自觉主动地接受陶行知,并把陶行知教育思想带进学校,带进自己的教育教学实践. 相似文献
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骆寅飞 《教学管理与教育研究》2021,6(3):66-68
根据陶行知生活教育思想可知:数学来源于生活,寓于生活,应用于生活.课程改革对数学教学有了更高的要求.初中数学教师在开展教学工作时,应将知识与实践联系起来,在课堂上融入生活元素,使学生感受到数学知识与日常生活的紧密联系.据此,先对深度学习理念进行阐述,并在陶行知生活化教育理论的基础上,提出多样化教学策略,以供相关教育工作者参考. 相似文献