一门重要学科的尴尬处境

在21世纪,科学教育的地位提升已成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家,不惜斥巨资到科学教育之中,进行大量的科学教育研究,提升其科学学科的地位,并把它作为与语言、数学并列的三大核心课程。我国也意识到了这个问题,提出了“2049行动计划”,制定了《全民科学素质行动计划纲要》等等。而其中最重要的措施就是,科学教育要从基础抓起,要提升科学课程的学科地位。一门学科的学科地位如何,可以从学校和家长的重视程度、学生所花费的学习时间以及相配备的师资状况和教学资源的情况中看出。在小学生家长的心目中语、数、外是主要学科…     

科学课的尴尬处境

小学《科学》课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,有效的课堂教学不仅使学生学到科学知识,感受科学魅力,更重要的是让学生体验到了科学探究的全过程,从而形成可能影响学生一生的能力。这门课程需要大量的实验教学,需要学生的亲身参与和实践,更需要老师具备较高的科学素养。然而记者在走访了我市部分小学后发现,科学课教学中照本宣科的现象很普遍,科学课在我市的小学教学中仍然难改以往“副课”的形象。不过在采访中一些专家和机构的探索却又让这种教学现状有了些许希望……     

警惕优生的心理障碍

我们常说的优生一是守纪律,二是学习好。如果还能多才多艺,那老师是最喜欢不过了。由于晕轮效应的作用,他们即使犯了错误,老师也只是稍加提醒,不会过分深究,似乎对于优生的教育教学,只剩下发挥潜能、提高成绩的一项任务了。     

警惕优生的心理障碍

我们常说的优生无非是涵盖了两个最基本的义项:一是守纪律,二是学习好。如果还能多才多艺,那老师是最喜欢不过的了。由于晕轮效应的作用,他们即使犯了错误,老师也只是稍加提醒,不会过分深究,似乎对于优生的教育,只剩下发掘其更大潜能,使其成绩得到更大提高这一任务了。     

优生的心理障碍与教育

一、优生容易产生的心理障碍 这里谈的“优生”是指学习成绩好的学生。一般说来，优生容易产生下列不良心理倾向或个性缺陷： １．紧张焦虑，患得患失，心理负担过重一般来讲，优生大多求胜欲很强，希望什么都超越别人。因而心理负担过重，患得患失，时时处于不安和担忧之中。比如，害怕同学超过自己，害怕失败受到批评，不愿意帮助同学，甚至中伤同学。 ２．自高自大，看不起同学，优越感太强有的优生的身上，优越感表现得很明显：如自以为是，以自我为中心；不虚心、听不得不同意见或拒不接受批评，甚至有的在受到批评时还产生逆反心理，…     

初中物理待优生转化策略研究

农村学生物理成绩差的原因是多方面的,有客观的学科特点、学校、社会、家庭、学生生理、思维特点、原有基础差等因素,也有主观的学生学习动机等因素,应找出原因提出对策,为待优生的转化提供相关条件。     

推进学科整合,让英语教学走出闭门造车的尴尬

英语教学决不能以逼仄浅薄的眼光进行孤立的教学,而要以开阔的视角将英语与其他学科充分融合起来,运用知识之间的相互联系,走出闭门造车的尴尬,从而促进学生整体素养的全面提升。     

点亮待优生心中的灯

转化待优生是一项艰苦细致的工作,必须针对待优生的特点,经讲究转化的艺术,创造时机,构造阶梯,营造氛围,才能达到良好的效果。几年来,我在转化待优生的工作中,做了一些尝试,本文谈几点的粗浅的看法。     

打开待优生心灵的钥匙

<正>(教育案例)待优生是一个令大部分教师头痛的群体,他们或是学习成绩不理想,或是不遵守纪律。总之,他们让许多老师烦恼不已。其实,走近他们,你会发现,他们也有可爱的一面。他们渴望得到关注,渴望得到表扬,渴望成功。所以帮助待优生重新找回自信,找回学习的动力,把握打开待优生心灵的钥匙,是我一直以来追求的目标。一、转变,从心出发1.教育过程小琪一直以来因为智力稍差,成绩比较落后。她性格内     

走出心理障碍的阴影

雨葭,女,1982 年出生于河南郑州,现在郑州某高校读书。因患先天性海绵状血管瘤而郁郁寡欢,极度自卑,手术后仍不能摆脱生理疾病的阴影,进而导致心理障碍。 9 月,又是一年一度新生入学的时候,当我晚自习和这些新来的孩子们面对面相坐,引导他们如何开始新生活的时候,一个女孩儿引起了我的注意。她瘦小、体弱,眼光无神,流露出孤独寂寞和自卑的神情。凭我的直觉,这个学生极需我的进一步了解和帮助,职业的责任感使我对她开始了更为细致的观察。我也细心地记住了她的名字——雨葭。 军训过程中,站军姿时她差一点晕倒,正步走胳膊与踢腿不大协调,甚…     

走出作文的尴尬

每批阅一次作文就面对一次尴尬,承受一次折磨。当我们津津乐道于培养了许多擅长编写"美丽谎言"的"写作尖子"时,是否意识到学生的心灵已锈迹斑斑,是否感受到学生的精神家园已荒芜萧条,学生的人格个性已经扭曲、破损?长期个性的压抑,已使学生从"统一说话"滑向"双重人格"。其原因有三: 一、一味强调"立意要高" 不少教师总是不厌其烦地耳提面命:必须升华主题,必须写光明、写精神本质。于是学生自觉压抑"个     

记叙文:一个处境尴尬的概念

关于记叙文的界说和归属,历来众说纷纭,目前以至今后较长一段时间似乎也难形成共识。本文无意从文体学的角度就记叙文进行深入的探讨,只想面对中学记叙文教学的问题,从教材体系、作文教学、检测评估等角度对传统“记叙文”进行粗线条的审视,进而提出若干看法,以期引起讨论。 一 尴尬的处境 第一,记叙文定义的尴尬 依照传统的看法,记叙文分为广义记叙文与狭义记叙文(又称“一般记叙文”,即中小学生写的“记叙文”)两类。     

三维目标尴尬处境的归因探析

课改虽有八年,但三维目标普遍不能落实,语文教学中三个维度的目标或顾此失彼,或彼此纠缠,或名不副实。究其原因主要有三：第一,根据三维结构,“三维目标”之“维”不能成“维”。“知识”“能力”是“前后件”相承的一个整体,不能分割为一个维度的两端;“过程”“方法”彼此交叉,“情感”“态度”“价值观”三者内涵不清,外延纠缠,不能形成第二维与第三维。第二,目标过多,干扰核心目标,分散与削弱核心目标的基础地位和主轴地位,广大一线教师无所适从。第三,第三维目标把“情感”“态度”“价值观”连在一起使用是从外国引进的,本身界定不清,一线教师难以梳理三者之间的区别与联系,难以执行“真正使每一个课堂都成为落实三维目标的场所”的教改任务。     

语文教师的尴尬处境及其突破

随着新课改的不断深入,一线语文教师承受的尴尬处境有网络的尴尬、文本的尴尬、作文的尴尬、公开课的尴尬.语文教师要突破这种尴尬必须要强化语文积累、注重感性学习等新课程意识.     

信息技术教师的尴尬处境和对策

信息技术教师在学校往往处于一种既被宠爱又被冷落的尴尬地位,好像许多地方都少不了你,而成绩与荣誉又远你而去。更多的信息技术老师往往付出了比—般老师更多的时间和精力,但获得的却少得可怜。在大多数农村中小学,信息技术教师充当着“保姆”的角色,哪里有需要哪里上。和其他教师相比,他们干的活要比一般的教师多得多。你不仅要上好自己的课,你还得为其他的骨干教师充当“枪手”,他们的示范课、参赛课的所有课件都是需要你包办,     

语文教师的尴尬处境及其突破

随着新课改的不断深入,一线语文教师承受的尴尬处境有网络的尴尬、文本的尴尬、作文的尴尬、公开课的尴尬。语文教师要突破这种尴尬必须要强化语文积累、注重感性学习等新课程意识。     

信息技术教师的尴尬处境和对策

信息技术教师在学校往往处于一种既被宠爱又被冷落的尴尬地位,好像许多地方都少不了你,而成绩与荣誉又远你而去。更多的信息技术老师往往付出了比一般老师更多的时间和精力,但获得的却少得可怜。在大多数农村中小学,信息技术教师充当着“保姆”的角色,哪里有需要哪里上。     

优生心理障碍的表现及其疏导措施

学校的德育工作,往往把后进生转化工作作为重点和难点来抓,这当然是无可非议的。但是我们的教育工作者在教育工作中,往往只重视学业优秀生的智育工作,忽视学业优秀生的思想道德教育,对他们在学习、生活、劳动、娱乐等领域中的不良品行不加重视,尤其是因种种主、客观方面的原因而形成的心理障碍更是视而不见,最终导致不少学业优秀生因心理障碍得不到及时疏导而影响良好品德的逐步形成、学业的不断退步,最终转化为后进生,     

我是如何改变待优生的

作为班主任,每次接到新的班级,教师花费精力最多也是最头痛的就是待优生的教育。有的待优生是学习差,有的是思想品质差,有的是两者都有。做好待优生的转化工作,是班主任做好班级工作的一大难题。如何教育和帮助待优生,使他们更快进步呢?通过几年的班主任工作,我总结出了几种转变待优生的对策。一、树立自信对智力先天不足造成的待优生,班主任首先应该做的是帮助待优生克服自卑感,树