激发学生学习的动机

在小学生的学习活动中,动机是影响他们学习的重要因素,只有激发小学生的学习动机,才能进一步培养他们的学习兴趣.因此,如何激发小学生学习英语的动机,优化英语教学,是每一位英语教师亟待解决的问题.怎样激发学生学习英语的动机呢?     

研究学生出错点突出教学有效性——对小学生数学错题的研究

小学生以形象思维为主,而数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科.因此,学生在解题中难免会出错,这正暴露出他们思考问题的不足.对此,我们如果引导到位,就能提高他们数学学习的兴趣,提高他们数学学习的能力.因此,对小学生数学错题研究非常有必要.     

让小学生在通往成功之路上迈出坚实的一步

一年级的小学生刚刚从以游戏为主的幼儿园生活转入以学习为主的小学生活,无疑是一个大转折.所以,教师应鼓励和帮助他们,使他们尽快地适应小学生活,以在通往成功之路上迈出坚实的第一步.     

刍议农村小学生语文学习热情的激发

农村小学生与城市小学生一样享有受教育的权利.虽然他们起点低,但他们可塑性强.针对如何激发农村小学生语文学习热情这一现实问题,本文从学好普通话、掌握汉语拼音、加强阅读等三个方面提出了具体建议.     

在语文教学中开发学生的想象能力

城市的小学生缺乏对大自然的感性认知.把小学生带出小课堂,走进大自然,既可以弥补他们这一方面的不足,还可以减轻学生的课业负担;既可以欣赏大自然的美景,又可以培养他们的观察能力;既能激发他们的学习兴趣,又可以开发他们的想象能力.总之能让学生成为课堂的主角,学习的主人.     

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

兴趣,是学习最好的老师.小学生学习英语,首要的任务就是要培养他们学习的兴趣,学习的积极态度.     

分层教学下提高小学生语文学习能力的优化教学研究

小学语文既是一门语言课程,又是一门思想学科,在课堂教学中小学生的学习能力会产生明显的差异化效果,这不仅与他们的理解思维有关,还与教师的教学方法有关.优化教学能够有效帮助不同学习能力的小学生获得有效成长,尤其是语文学习能力较弱的小学生,他们也能够在教师的优化教学过程中掌握好语文基础知识,从而促使他们得到全面成长.因此,本论文将对分层教学下提高小学生语文学习能力的优化教学方法进行研究,以利于小学语文教学的发展.     

试论小学英语教学中的错误分析及纠错策略

语言错误是外语学习过程中不可避免的现象.对小学生来说,英语学习过程中出现错误更是普遍.因此,教师应结合小学生的心理特点,分析他们学习过程中的错误类型及成因,采取有效的策略纠正错误,以提高教学效果.     

小学生语言能力培养方法探究

小学阶段是我们培养孩子语言能力的最佳阶段,我们要充分利用好这个阶段,对孩子进行规范的语言练习,纠正他们的错误发音,培养学生规范的语言表达能力,有利于他们以后的学习、工作和与社会交际能力等方面的提高.本文主要从培养小学生语言能力的必要性和如何培养小学生的语言能力两个方面进行详细阐述,遵循小学生的学习规律和成长规律,加强小学生的语言训练,提高小学生的语言表达能力.     

多媒体技术在数学教学中的优势

一、运用多媒体技术,创造活跃的学习氛围. 根据小学生的心理特点,学习兴趣十分重要.如果形成学习兴趣,他们会兴致勃勃,不知疲倦地进行学习.生动有趣的画面、有韵律的音乐都能引起小学生的兴趣,创造出高昂、活跃的课堂学习氛围,有利于提高教学质量.     

小学英语语言习得的有效路径

小学阶段是儿童可塑造性最强的时期.这个时期的小学生活泼好动、爱听爱说,很善于口头模仿,这些特点决定了这是他们学习语言的最佳时期.尽管很多小学都开设了英语课,但也存在诸多问题.因此,提高小学生语言习得的有效性会使语言学习事半功倍. 一、教师在课堂中应该提供可供学生理解的语言 1.采用以听为主的课堂教学方式 由于小学生的理解能力不是很强,他们学习新知识一般都是靠记忆力和反复的模仿.     

如何培养小学生学习英语的兴趣

小学英语教学是英语启蒙教学,是基础教育.该阶段的孩l子活泼、好动、热情、好表现、模仿能力和可塑性强,同时,他们有对学习语言的欲望和强烈的兴趣,但他们自控力差,在课堂上注意力集中的时间不长.基于小学生的心理、生理及学习特点,培养小学生学习英语的兴趣显得尤其关键.     

用反思活化数学课堂四招

随着新课程改革的不断实施,不仅要求小学生具有一定的自学能力,还需要他们的学习反思意识.这样教师在教学的过程中,就应该遵循教师主导、学生主体的教学规律,把课堂教学更多地交给学生,从而引导小学生反思错误、反思自身的学习习惯等.本文就从实践操作反思、小组讨论反思、自主总结反思、自我评价反思等四个方面入手,就小学生自身的学习活动进行了探究,以为他们的学习与发展贡献自身微薄的力量.     

浅议小学生阅读能力的培养和提高

在小学语文教学中,阅读能力的培养和提高已经占据很大一部分.小学生阅读能力的高低不但关系到他们语文成绩的好坏,而且也关系到其他科目的学习,甚至理解世界万物,接收处理外界信息的能力.培养学生的阅读能力,可以提高小学生的思维能力,培养他们正确的思维习惯,可以让他们通过更加宽阔的视野和领悟力去接触社会、接触人群,让他们尽情畅游在知识的海洋里. 任何科目的学习都离不开理解和领悟,阅读理解能力是小学生学习的基础.在小学阶段的语文课中,只有培养了学生的阅读能力,才能让他们更好地进行学习.所以,提高小学生的阅读水平和阅读技能已经迫在眉睫.在新课程标准的教学大纲中,对学生的阅读能力有了更高的要求,这就需要我们教师把提高学生的阅读水平切实落实到教学的重点中去.     

影响城市小学生英语学习成绩的外部因素分析

小学生英语学习受到越来越多的关注，研究影响城市小学生英语学习的外部因素对于提高他们的英语学习能力有重要意义。通过对南京市293名城区四年级小学生的问卷调查以及对他们及他们父母、老师的访谈，进一步揭示影响小学生英语学习的外部因素的有关规律。     

英语单词教学生活化

记忆单词是小学生英语学习中的一个薄弱环节.由于小学生年龄小、好玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,所以几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到头痛.小学生的形象思维强于抽象思维,如果把单词教学运用到真实生活中,学生在学习时便会有身临其境、学有所用的感觉,就能激发他们的学习兴趣和参与热情,提高记忆效率.     

如何培养小学生对信息技术课的兴趣

小学信息技术课程是一门趣味性十分强的学科.这一学科的特点是与小学生心智发展水平密切相关.小学生进行学习的主要动机源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣.兴趣越高,学习动力就越大,学习的效果也就越好.     

论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

<正>对于小学生来讲,由于他们年龄较小,喜欢学习、理解、认识自己感兴趣的知识,因此为了让小学生更好地学习,必须培养他们的兴趣爱好,提升小学生的数学能力,所以教师应提升数学教学的趣味性,让小学生更愿意去学习数学,提高他们的计算能力,培养他们的思维能力。在小学数学的教学过程中,教师必须结合小学生的心理特点,积极探索趣味性的教学方法,     

趣味教学,有效激发数学学习兴趣

学生学习数学的动力来自兴趣,尤其是小学低年级学生.小学生好动、好问、好奇,这是他们的天性.因此,他们也喜欢游成,喜欢各种生动有趣的图片,喜欢听童话故事……小学生学习注意力虽然不容易集中,但容易被直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引.     

信息环境下小学生数感培养的教学策略

数感,归根到底是一种感觉、感受,是对数学事物的敏感性.小学生处于学习事物与各种知识的初始阶段,培养他们良好的数感,对于他们的数学学习有重要的作用.想要培养数感,需要从培养学生的观察能力、动手能力,加强估算教学等从多方面入手.教师应高度重视对小学生数感的培养,从多方面入手促进他们的发展.