让网络为课堂增光添彩

目前教育界最为时尚的词汇可能就是网络了,在实施科学教育的过程中,很多教师都让网络来为自己的课堂增光添彩。纵观当前科学教育与网络的结合,我以为存在以下一些弊端,只有克服这些弊端,在适宜的层面发挥网络的优势,才能在网络这个平台上,奏出和谐的科学教育的新乐章。     

高中地理课堂导入如何引发良性“首因效应”

积极的思维活动是课堂教学成功的关键,而有效的课堂导入可激发学生的思维兴趣,营造有利于地理课堂生成的教学场景。将生活实例、旧知悬疑、故事诗歌、多媒体实验导入高中地理课堂,可以起到良好的首因效应。     

让漫画为政治课堂增光添彩

<正>在高中政治课教学中,如果教师可以给学生提供更加丰富的教学情境,让学生的自主探究空间更自由,学生就会用心去学习、用心去思考,那些原本晦涩难懂的理论便会自然而然进入学生的知识体系。漫画具备形象、幽默、直观等优势,很容易与教学情境     

让情感体验为阅读课堂增光添彩

苏教版初中语文教材中几乎每篇课文都充盈着作者美好的情感元素,都为读者展现了丰富多彩的情感世界。所以我们在指导学生阅读课文时,应充分挖掘文本中所蕴涵的情感因素,引导学生"披文以入情",让语文阅读教学过程成为学生情感体验的过程。如此,则不仅可以激发学生学习语文知识的浓厚兴趣,还能促使学生在此过程中得到美好情感的感染与熏陶,继之构建愉悦、美丽、和谐、精彩的语文阅读教学课堂。其法如下。     

让拓展延伸为音乐课堂增光添彩

随着新课标的逐步实施，在音乐教学中进行拓展延伸已越来越受到广大教师的重视。新教材也为教改提供了更广阔的平台，很多教师都会在课堂教学的后半程进行拓展教学，而在音乐课堂教学中能够来一点拓展教学，显得非常“时尚”和“流行”。然而盲目跟风，误入歧途，为拓展而拓展，为延伸而延伸的，也不在少数，值得忧虑。笔者根据自己的教学经验，结合新课标要求拟从三个方面，对音乐课堂教学的拓展与延伸问题做些探讨。     

用“四位一体”为政治课堂增光添彩

<正>核心素养的提出,标志着我国课改开启了新的征程。我们要基于核心素养培养要求,审视和革新自己的课堂教学,用"四位一体"为政治课堂增光添彩。一、回归育人本位,凸显学科本色核心素养培养要求明确教育最终要培养什么样的人,这是对教育本质的进一步认识。基于核心素养培养的课堂教学,必须突出教育的育人本质。以政治认同、理性精神、法治意识、公共参与为内容的思想政治学科核心素养,既体现了核心素养的一般特征,也彰显了核心素养的学科特色。教师要精心设计课堂教学,使政治课堂凸显学科本色。     

让微课设计为数学课堂增光添彩

微课作为一种新兴的教学技术,在小学数学教学中具有广泛的应用。如何在课堂中使用微课技术,提高数学课堂的教学效率,这是当前形势下每一个数学教师都亟待思考的问题。提出微课应用的三大策略,突破教学难点,激发学生的探究兴趣。     

“首因效应”对课堂教学导入的要求

教学有法,但无定法。课堂教学导入亦是如此。同样的教学内容,但不同的教师,其导入的技法也就会不同。良好的导入像戏剧的序幕,令学生心驰神往…… “一粒沙里见世界”,虽然课堂导入仅仅是一个小小的开头,却凝聚了教师的智慧,体现了教师的素养。为了便于教师更好地了解和掌握课堂导入方式,本专题从林林总总的课堂导入方式中择取一二,并展示部分案例,以飨读者。[编者按]     

多媒体为数学课堂增光添彩

<正>多媒体的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用多媒体,要注意与课程内容的有机结合,要充分考虑多媒体对数学学习内容和方式的影响,把多媒体作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。     

让感叹词为你增光添彩

语气助词中的感叹词,常常被人忽略,其实此乃误解。 为什么？因为在许多时候。这感叹词简直就是文章中的灵通宝玉,一点也轻视不得。 请看一个典型的例子。     

让感叹词为你增光添彩

语气助词中的感叹词,常常被人忽略,其实此乃误解. 为什么?因为在许多时候,这感叹词简直就是文章中的灵通宝玉,一点也轻视不得.     

让感叹词为你增光添彩

语气助词中的感叹词，常常被人忽略，其实此乃误解。 为什么？因为在许多时候。这感叹词简直就是文章中的灵通宝玉，一点也轻视不得。 请看一个典型的例子。     

让课堂导入变得“有滋味”

《教育心理学》指出：“好的导．语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性。”一节成功的课从精彩的导入开始,导入的设计至关重要。老子日：“治大国若烹小鲜。”笔者认为,思想品德课堂导人也像烧菜一样,要在色、香、味上狠下工夫。如果每堂课都向学生端出色、香、...     

让修辞为作文增光添彩

“修辞”一词最早出现于先秦的《易经·系辞》中:“修辞立其诚。”意思是修饰文辞,对语句进行加工的意思。在人类的交际活动中,人们运用语言表情达意,总不是消极的,总是有意无意地追求最佳表达效果的,这其中就涉及到修辞现象。如能恰当而巧妙地运用修辞,定能够让作文灵动迷人、神采飞扬。那么,如何巧用修辞,让修辞为作文增光添彩呢?     

让课堂导入变得“有滋味”

《教育心理学》指出:"好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性。"一节成功的课从精彩的导入开始,导入的设计至关重要。老子日:"治大国若烹小鲜。"笔者认为,思想品德课堂导入也像烧菜一样,要在色、香、味上狠下工夫。如果每堂课都向学生端出色、香、味俱全的"美味佳肴",何愁学生不主动"动筷"。一、烧菜之前,先点火——营造     

让精彩导入为物理课堂引航

课堂导入,犹如乐曲中的引子,戏剧中的序幕,起着渲染气氛、酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情境的作用,同时,导入又有承上启下的作用。好的课堂导入能稳定学生的情绪、引起学生的注意紧扣学生的心弦,激发学生兴趣,促进学生积极主动地参与课堂学习,如果教师引入新课枯燥无味,讲解晦涩难懂,学生的注意力就很难保持长久。恰当地引入新课,能使学生在上课的一开始就处于最佳思维状态,带着浓厚的兴趣进入新课学习。     

电教手段为化学课堂增光添彩

随着科学技术的发展,多媒体信息技术被广泛应用到初中化学教学过程中。它不但能通过各种表现手法将内在的、重要的、本质的东西凸现出来,在屏幕上实现微观放大、宏观缩小、动静结合,而且还可以打破时间和空间的限制,能够让学生清楚地看见事物发展的全过程。从而形成鲜明的感性认识,提高学生的兴趣,激发学生思维,优化了教学过程。     

多媒体辅教为课堂增光添彩

随着多媒体技术和电脑的广泛普及,多媒体辅教已走进校园,走入课堂,正逐步被越来越多的教师所采用。那么,它对课堂教学究竟会产生什么样的影响呢？如果我们能充分认识并巧妙运用多媒体教学的优势,遵循学生的认知规律,有效而合理地使用多媒体,将对课堂教学起到令人意想不到的效果,从而提高课堂教学的质量,达到整体优化课堂教学。