《语文教学之友》投稿须知

本刊主要面向初级中学以上教师及教育机构的研究人员,遵循服务于语文教学的办刊宗旨,主要刊登探讨语文教学方法、推广语文教学成果、介绍语文教学经验的学术论文。投稿正文一般不低于2000字,不超过5000字为宜。1.摘要与关键词:摘要字数要求为150字左右。摘要,为文章主要观点的摘写,其中不要出现"本文""笔者"等用语;关键词3~5个为宜,需对论文高度浓缩与概括。     

语文教学之友

在生命的每个重要转折点上,没有人唱歌给你听,但生活总会让你知道：你什么时候合拍什么时候走调,当你做事情顺利时,你做的事情就是与你的歌合拍的;     

感受《语文教学之友》

笔长期订阅《之友》，品读《之友》，觉得《之友》很有个性，具体感受有三。     

语文教学“创新”浅见

“创新”，首先要准确。所谓“新”就是与众不同，就是说出别人没有想过与见过的看法。诺贝尔奖获得者艾伯特&;#183;詹奥吉指出：“创造就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情。”但是必须以正确为前提，否则就是胡说八道。笔者曾见过这样一道试题。     

从语文教学角度谈“环境伦理”

现行初中语第五册(人教社2001年12月版)，新选了一篇《灰姑娘的时钟》。这篇课借灰姑娘因未守时而受惩罚的故事，提出了“时间伦理”的概念及其社会意义。这是语教材中首次将“时间”的意义上升到“伦理”的层面来阐述。在教学这篇课的过程中，我感到学生的觉悟也被激发到了一个新的境界：他们认识到，珍惜时间不仅事关个人，而且事关他人，事关整个社会。作为一个现代人，珍惜时间也是应当具备的伦理道德。     

语文教学创新谈

21世纪的到来,伴随着“应试教育”向“素质教育”的转变,旧的教学手段已向现代教学手段转变,而现代教学的主要阵地是课堂,而旧的课堂结构模式已不适应现代教育的需要。因为,旧的课堂结构模式,只注重知识的传授,教师对学生有一定的强制记忆性,是为了单纯应付“考试”的需要。而现代素质教育对课堂教学的要求是：在传授知识的同时,着重培养学生的技能,技能的培养才是课堂教学的关键环节,所以,旧的课堂教学必须改革。     

语文教学创新谈

21世纪的到来，伴随着“应试教育”向“素质教育”的转变，旧的教学手段已向现代教学手段转变，而现代教学的主要阵地是课堂，而旧的课堂结构模式已不适应现代教育的需要。因为，旧的课堂结构模式，只注重知识的传授，教师对学生有一定的强制记忆性，是为了单纯应付“考试”的需要。而现代素质教育对课堂教学的要求是：在传授知识的同时，着重培养学生的技能，技能的培养才是课堂教学的关键环节，所以，旧的课堂教学必须改革。     

语文教学“创新”管见

江泽民总书记提出：创新是一个民族的灵魂。是国家兴旺的不竭动力。这就赋予了我们教育工作者新的使命：教育不仅应使学生掌握知识、发展智力，更应加强培养学生的创新精神。创新是一种高度复杂的脑力劳动。实践证明，只有在轻松、自然、安静的氛围中，学生才会滋生好奇心，萌发求知欲。产生创新的情感和行为。     

语文教师要善于“创新”

创新教育是教育改革的核心，是“素质教育”的精髓。要在语文教学中大力开展“创造性学习”和“探究性学习”，努力培养学生的“创新能力”，这就要求语文教师要善于“创新”：教师“创新意识”强．教学没计有“创意”，教学过程有“新意”。     

语文教学教法创新例谈

新《大纲》在“教学目的”中明确提出：要在语文教学过程中“培养学生的创新能力”。那么作为教师,我们应当从哪里入手呢,下面以我的个人经验谈些粗浅的认识。     

语文教学中的“技”与“道”——从《庖丁解牛》的“技”与“道”谈起

《庖丁解牛》中关于“技”与“道”关系的思想内核使我们得到启发：语文教师应努力练就高超的教学技巧,遵循语文教学的客观规律,使语文教学由“技”而“道”,从“有法”到“无法”,从“必然王国”走向“自由王国”。     

高考作文不应“诗歌除外”——读《应“诗歌除外”》有感

《语教学之友》2004年第10期刊登了《应“诗歌除外”》一(下称《应》)，读后有些不同感受，认为有许多可商榷之处。     

似河似路——写给《语文教学之友》

《之友》是一朵花，一朵开放在语教坛上的灼灼奇葩。它妍丽夺人，香飘校苑，沁人心脾。在众多语教学刊物中，它紧跟语教改的时代步伐，贴近一线语教师，联系语教学实际，辟出了一个姹紫嫣红的语教育教学园地，带来了语教育教学的勃勃生机。它花团锦簇，芬芳四溢，给语教师一片春意盎然，一个深情无限。     

也谈“夏水襄陵”之“陵”应作何解

翻看2009年第5期的《语文教学之友》,拜读了丁勤中老师的《“夏水襄陵”之“陵”应作何解》这篇文章,丁老师在此文中认为《三峡》“夏水襄陵”的“陵”解释为“升”更为准确。笔者非常敬佩丁老师不拘泥于教参、大胆质疑的精神,他不仅提出了疑问,而且给出了自己的解决方案。但在拜读完丁老师文章后,笔者也有一些自己的疑问和想法。     

《海底世界》“开放式”教学谈

全面提高学生语文素质,走“开放式”的语文教学之路,已是当前语文教学改革的必由之路。我在教学《海底世界》一课时进行了一些初步探讨。     

浅谈语文教学中的“布白”

“布白”本是艺术作品审美欣赏的一个概念，它指的是在艺术创作中为了更充分、更深刻地表现主题而有意识地留出“空白”。作品空白的部分，就是作者给读者留下的联想和再创造的空间。读者可以透过己见部分去思考、去想象，从而获得对作品的更深层次的理解和把握。在音乐、绘画、雕塑、建筑、文学等艺术形式中，历来都讲究布白的艺术，并将它作为艺术作品成功的重要标志。刘勰在《文心雕龙》中，这样称颂布白的好处：“夫隐之为体，义生文外，秘响旁通，伏采潜发。”黄宾虹曾说：“作画如下棋，要善于做活眼。所谓活眼，即画中之虚也。”钟嵘《诗品》中也有“不着一字，尽得风流”的妙语。空白和充实是相互依存、相辅相成的，它们和谐地统一于艺术作品的整体之中。在不损害客观事物本质，不减少艺术感染力的前提下，对所要表达的内容不是和盘托出，而是找出一个着力点，引一概万，言有尽而意无穷。这样，不仅使作品更富表现力，而且也更具概括性和含蓄性。     

借助“数智化”教学培养小学生语文创新素养

传统的语文教学形式单一,吸引力不足,无法为学生提供良好的学习氛围。“数智化”时代的到来,开创了语文教学新局面,不仅丰富了教学内容,还凸显了学科育人价值,有效提升了小学语文教学效率。因此,小学语文教师应该创新教学方式,利用“数智化”教学构建开放的语文课堂,开发多样化的教学资源,扩大课堂内容含量,激发学生的学习兴趣,使学生在潜移默化中受到启发,成为德智体美全面发展的新时代人才。     

语文教学中的“感悟”

《语文课程标准》指出：“加深理解和体验,有所感悟和思考。”“感悟”已经越来越引起语文教师的关注。怎样提高学生的感悟力？笔者的做法是：     

“语文训练”再思考——训练，语文教学的良心

有些人，承认语学科的“工具性”，而又反对在语教学活动中进行“训练”；承认语教学的重要目的是要使学生“具有适应实际需要的”各种语能力，而又反对在语教学活动中进行“训练”……违背常理，不合逻辑。为什么?其妙莫名。