深化教育改革 培养创新人才

知识经济时代,高等教育面临着严峻的挑战。由于受传统的教育观念和计划经济体制的影响,高等教育在一定程度上阻碍和制约了创新人才的成长。本文作者结合所从事的教学管理工作,阐述了惟有进一步深化教育改革,突破传统的人才培养模式和教育模式,改革传统教学方法和教学手段,不断更新教学内容,改革现行考核制度,才能培养出具有创新精神与创新能力的、适应２１世纪发展需要的高级专门人才。     

深化教育改革 培养创新人才

世纪之交 ,以培养创新人才为取向的创新教育正成为教育界的热门话题。尚处在由“应试教育”向素质教育转轨过程中的中小学教育 ,应如何开展创新教育？江泽民同志在去年第三次全教会上指出 :“必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式 ,特别是由教师单向灌输知识 ,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准 ,以及过于划一呆板的教育教学制度。”这就是说 ,培养创新人才 ,必须在大力推进素质教育的过程中继续深化教育教学改革。一、解放思想 ,树立创新教育观念教育创新首先是教育观念的创新。没有教育新观念的萌动 ,就不…     

深化教育改革 培养创新人才

实现中华民族的伟大复兴 ,是我国在新世纪的宏伟目标。要达到这个目标 ,有赖于全民的奋斗。“创新是一个民族的灵魂”(江泽民 ) ,只有当我们的民族性格中熔入了创新精神 ,才会激发出全体人民的潜力 ,大力推进社会的进程。《面向二十一世纪教育振兴计划》业已提出 :“瞄准国家创新体系的目标 ,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”。培育全民族的创新精神 ,培养新世纪的创新人才 ,是我国教育改革的重要任务。那么 ,我们的教育实践应如何开展呢 ?首先 ,我们应准确把握什么是创新 ,消除一些认识上的偏差。马斯洛把创新分为“特殊才能的创…     

工业创新和高等工程教育改革

工业创新和高等工程教育改革路甬祥，王沛民工程教育起源于国防建设和工业发展的需求，工业发展的规模和水平决定着工程教育的规模和水平，工程教育的水平和质量又是工业发展水平和质量的人才保证与智力基础。由于工业为三大产业和国防提供装备，为人民生活和社会发展提供...     

大学教育改革与教育制度创新

教育制度创新是进行大学教育改革、推行创新教育的保障,大学教育制度创新主要是从教育基本制度和教育具体制度两方面着手。     

教育改革与发展中的创新（下）

关于教育体制创新碍发展的思想观念都要坚决冲破，一切束缚发展的做法和规定都要坚决改变，一切影响发展的体制弊端都要坚决革除”。教育同样也要扫多年的体制改革，我们基本实现了新旧教育体在这一基础上通过体制创新，进一步构建起适应市场经济和社会全面进步的新的教育体制。我认为这一点比体制转轨更复杂、更难。这里，我们首先要分析体制创新障碍形成的原因。我认为主要有程度上解决了新旧体制的转轨问题，但就体制创新而言只解决了表层的问题，而深层的问题还没有完全解决，它们影响着新体制的发中央部门办学的体制改府为主的管理体制…     

化学教育改革的重要性与基本思路

过去窄口径专业教育不利于学生素质的提高和学科的发展，论述了学生素质与化学教育的关系，说明了素质教育中强化基础化学教学和拓宽专业口径的重要性，对工科普通化学教学的改革思路发表了个人看法。     

创新教育与教育改革

为提高军事人才培养的质量，必须突出创新教育。阐述了创新教育在军校教育中的地位；强调了创新教育应学为主体，教为主导；提出了军校教育改革应从教学内容、教学过程的优化入手；指出了培养创新型军一人才，是军校教育的必由之路。     

论教育创新与教育改革

关于教育创新的研究是教育科学的一个重要研究领域。时代背景和教育自身规律决定了教育创新在教育改革和发展过程中有着重要的意义和价值。教育改革和教育创新这两个概念的逻辑关系是相互交叉、部分重叠的。在新形势下,我们应当以一种教育创新和教育改革良性互动的辩证思维来思考教育改革问题,推动教育改革在一些陷入僵局的问题上摆脱目前的困境。     

21世纪的人才培养与教育创新：清华大学教育思想讨论启示

从１９９５年１１月召开的全校第２０次教学讨论会算起,清华大学开展的这次教育思想讨论,是历届有关教育教学思想讨论中历时最长的一次。大约五年前,当清华大学党政领导班子开始构思学校“九五”规划和２０１１年（建校１００周年）发展蓝图时,一种强烈的历史使命感驱...     

深化高等学校创新创业教育改革的思考

创新创业教育是国家立足长远发展、主动参与国际竞争、提高人才培养质量的重大战略部署,是当前高等教育推进综合改革的一项紧迫任务,其实施好坏事关创新型国家建设成败及中华民族能否屹立于世界之林,将其抓紧抓好势在必行。积极探索深化高等学校创新创业教育改革的新理念、新方法、新举措,对于切实推进创新创业教育改革、提高人才培养实效性和针对性具有重大意义。     

加速教育改革培养创新人才(笔谈)

二十一世纪是一个以全球性竞争为主要特点之一的知识经济时代。知识经济时代的竞争，归根到底是人才的竞争，创新人才的竞争。正是在这个意义上说，创新人才的培养是事关国家命运和前途的头等大事。人才培养，教育为先。如何使现行教育适应培养创新人才的需要，是一个全社会都必须关注的重大问题。近年，本刊特邀江西省社会科学院哲学研究所就此专题进行了多次讨论。现将部分研究人员的发言笔录如下，希望能从不同的视角和思想，为我国目前的创新教育和教育创新提供有价值的参考。     

跨世纪人才培养模式与教育改革构想

文章提出跨世纪人才应具备多重金字塔知识结构，并对为实现这一模式应进行的教育教学改革提出构想。     

浅谈中国教育改革及创新人才的培养

一、中国教育回顾与现状新中国成立60年来发生了翻天覆地的变化,这是有目共睹的,历史是在前进的。2008年中国仅博士学位就授了5万多,去年全国的大学毕业生是559万,和解放前年平均数相比翻了800多倍,高等教育由精英教育走向了大众化。大量人才的培养为     

深化教育改革 实施创新教育

中国加入世贸组织以后 ,全球一体化的进程日益加快 ,中国教育系统最终将别无选择地融入世界教育发展的大潮中。教育全球化的出现 ,对我们的人才培养目标提出了新的要求 ,培养面向世界的中国公民已成为我们当今的教育目标。如何让今天的学生能主动地适应２１世纪的社会发展的需要 ,如何使面向新世纪的教育发挥整体而强有力的效力 ,已成为当今教育改革要解决的问题。作为培养人才的广大教育工作者 ,应该是江主席提出的“三个代表”的实践者 ,要与时俱进 ,大胆创新。即做发展先进生产力的代表 ,以培养创新型人才为己任 ;做繁荣先进文化的代表 ,…     

坚持教育创新深化教育改革

贯彻党的十六届三中全会精神,坚持社会主义办学方向,要加快学校改革和发展的步伐,强化党对学校工作的领导,深化高校内部体制改革,提高教学质量和办学效益。     

论新时期创新教育策略

创新是各项事业发展的强大动力，我们的教育事业也是在创新中发展的。在知识经济到来之际，为满足社会对创新人才的需求，必须在目前的教育改革中，从教育思想和观念、课程内容、教师素质、教育方法以及教学体制等若干要素着手，加大教育创新力度，以教育创新促进创新教育。     

用十六大精神统领教育改革、发展和创新

用十六大精神统领教育改革、发展和创新，关键在于践行“三个代表”重要思想，体现全面建设小康社会总目标，为国家培养适应信息社会需要的高素质人才。     

实验教学与创新人才的培养

本文阐述了实验教学在培养创新人才中的作用及当前实验教学中存在的一些问题，对实验教学内容和方法的改革进行初步探讨。