基于工作室的高职创新型人才培养模式探索

工作室育人与高职教育特征的相似性有助于人才培养模式的创新,以工作室为载体,从培养理念、培养途径、教学模式、教学环境和运行管理等要素入手,详细论述创新性人才培养过程的组织和设计,展现了该模式在创新性人才培养中育人理念、组织形式、方法内容、运行合作等方面的创新之处。     

基于学科平台课程的创新性人才培养体系探索

本文在分析创新性人才培养的基本要素和研究型大学人才培养目标定位的基础上，提出了研究型大学创新性人才培养模式设计的基本原则，并从学科核心课程设计、实践教学环节设计、专业教育阶段的多模式设计和教学管理制度建设等四个方面论述华中科技大学基于学科平台课程的创新人才培养体系；然后，以信息学科为例，说明了该人才培养体系的运行情况和实际效果。     

一流高校拔尖创新人才培养模式研究综述

本文对国内外创新性人才培养办法、一流高校人才培养模式、高校课程体系等内容进行了总结,归纳创新性人才培养要点,为高校人才培养模式改革提供参考。     

面向海峡两岸和海外的机械工程创新人才培养

随着全球经济一体化,海峡两岸产业交流的深入,面向海峡两岸和海外的机械工程人才培养要求具有复合性、具有创业能力和创新性能力。从华侨大学机电及自动化学院的工程教育与人才培养模式改革出发,利用学校的学科优势,提出了以工程设计为脉络,以培养宽口径、厚基础、重实践、勇创新的人才培养目标。人才培养模式应该与学校的＂三链结构＂相适应,以科学的课程安排为基础,以强大的学科优势为支撑,借助于创新性强的知名企业,进行人才培养模式的实验。本文对大学生工程教育的培养目标、培养模式、课程体系建设、评估标准,管理策略等诸方面进行了探讨,阐述了进行人才培养创新模式实验的体会。     

高职院校人才培养模式的比较研究

本文在我国建立和谐社会以及党中央人才强国战略的大背景下,详细研究了国外高职院校人才培养四种模式,并分析其特点;详细阐述了我国现行的典型的四种高职人才培养模式,最后结合时代发展需要所对高职院校人才培养模式的创新性要求,提出了三种我国高职教育在人才培养方面应重视的建议。     

个性化高职工业设计人才培养模式研究

工业设计及用人单位强调人才个性化、创新性,但是当前的高职工业设计人才培养模式忽视学生个性化和创新性的培养。工业设计学生缺乏个性和创新意识,作品没有想象力,这种人才培养与人才需求之间的错位,导致了高职工业设计人才就业难的局面。文章从当前高职工业设计人才培养模式的现状出发,分析个性化高职工业设计人才培养模式的优势,以及如何构建个性化高职工业设计人才培养模式。     

高职专业创新性人才培养模式探索与思考——以桂林师范高等专科学校生化制药技术专业为例

培养创新性人才对于建设创新型国家具有极为重要的意义。结合高职专业创新性人才培养的背景,对当前高职专业创新性人才缺失的原因进行了分析,并以桂林师范高等专科学校生化制药技术专业为例,对该专业学生创新性培养模式的探索与成效进行了总结,同时对高职专业创新性人才培养模式的完善提出了建议。     

英国高校语言教学中的思维拓展模式研究

本文以语言类研究题型为例,探讨了英国高校思维模式的拓展方式,并从教学理念、教学模式、教材研发、考核方式、教师角色五个方面对比分析了中英两国教育体制和人才培养模式的差异。希望能够对我国语言教学及创新性人才培养提供一些参考。     

创新性人才培养与本科生科研活动

建设创新型国家、高等教育的改革和发展、社会的需要和学生的发展要求我们培养创新性人才。本文分析创新性人才的内涵,分析开展本科生科研活动以培养创新性人才的重要性和必要性,总结了福建农林大学生命科学学院从本科一年级开始通过兴趣培养和实践训练,在创新精神、创新能力和创新人格三方面进行创新性人才培养的模式和实践。     

创新性技术技能人才培养的细胞结构模型构建与应用

推动创新性技术技能人才培养,是高职教育改革和发展的重大时代命题。只有加快创新性技术技能人才培养,才能更好支持产业结构升级,满足我国创新驱动发展的需要。从创新的结构要素出发,提出创新性技术技能人才5C要素细胞结构模型,最后结合学院探索实践构建"三层五元六阶"人才培养模式,有效解决了创新性技术技能人才培养短缺和缺乏系统性理论指导问题,具有重要的理论和现实意义。     

服务于北部湾经济区的创新型生物化工专业人才培养模式的探讨

创新型高级人才培养是高校教学改革的重点。文章从科学定位创新型人才培养模式、加强师资队伍的建设、优化课程结构、加强课程建设等方面阐述了生物化工本科专业创新性人才培养的基本模式。     

理科硕士研究生创新性人才培养模式的探索

随着科学技术和社会的发展,改革理科研究生人才培养模式,培养更多创新性人才具有十分重要的意义,为此,本文在分析改革理科研究生人才培养模式面临的问题之后,从进一步完善学分制、增设"三创"教育、培养工作前移、增加培养环节、各培养环节统筹交又、建立奖惩机制营造良好的创新人才成长的人文环境、提高导师自身的创新意识和平等意识等7个方面对理科硕士研究生创新性人才的培养模式进行了探索.     

一般本科院校物流专业创新性应用型人才培养模式的探索

在物流行业飞速发展的今天,要更好提升行业发展的可持续性就必须关注人才培养质量。本文探讨了一般本科院校物流专业创新性应用型人才培养的目标与定位,分析了一般本科院校物流专业创新性应用型人才培养存在的问题,研究了一般本科院校物流专业创新性应用型人才培养模式的基本框架与思路。     

PBL导向的大学生科研人才培养模式构建——以省级大学生创新性训练项目为例

随着高等教育改革的推进,大学生的创新精神和科研能力逐渐受到重视.作为一种教学模式,PBL导向的科研人才培养模式正在被逐步推广.本文从情境认知、合作学习与构建主义理论三个方面阐述了PBL导向型大学生科研人才培养模式的理论基础,并以省级大学生创新性训练项目为例,探讨了以PBL为导向的科研人才培养模式在实践当中的具体应用与培养路径,最后提出了完善PBL导向型大学生科研人才培养模式的对策建议.     

普通本科学校实验教学中心的建设与思考

国家级和省级实验教学示范中心的建设,提升了高校教学实验室整体建设水平,推动了开放型和创新性实验教学的开展.高校实验教学中心的建设应该适应新形势下人才培养模式,紧跟实验教学示范中心的建设步伐,在管理制度、实验教学内容和体系,综合性、设计性、研究创新性实验建设、开放式实验教学运行、实验教师队伍建设等方面有所突破,为创新型人才培养提供良好的条件.     

市场营销专业人才培养模式探析

文章研究了市场营销专业成人教育的培养问题,认为市场营销专业成人教育人才培养模式应在培养目标、教学内容和教学方法三个方面进行创新性改革,以培养适合当今经济发展的高素质市场营销专业人才。     

合并高校创新人才培养模式的研究与实践

本在分析合并高校原有人才培养模式的特点与存在问题的基础上,提出合并高校要实现教学资源共享、有效增强办学的综合实力的指导思想,提出了合并高校创新人才培养模式的三条具体途径,同时以长安大学为例,从四个方面分析了合并高校构建创新性人才的培养体系。     

浅谈应用型本科院校的创新性人才培养模式

现代社会激烈的人才竞争,使得高校越来越关注学生创新精神和实践能力的培养。本文以湖北大学知行学院"食品生物技术"专业为例,从专业教改前后人才培养模式的比对到教改后取得的实效、优势来探讨工科创新性人才的培养模式,提出了创新性人才培养的重要性和必要性。     

高校旅游专业人才培养模式探讨

加入WTO以来,旅游教育面临着前所未有的机遇和挑战。旅游人才的培养模式的陈旧就是重中之重的挑战。本文从分析我国现阶段人才培养模式存在若干问题入手,结合我校旅游专业的办学实际,从培养目标、专业设置、课程模式、教学设计、师资队伍等方面就高校人才培养模式进行探析,寻求一个最佳的具有一定特色、开放性、兼容性、可调节性、创新性及时代性的人才培养模式。     

“创新型人才培养计划”的理论与实践

创新型人才的培养是高等学校一项长期复杂的系统工程,在分析国内外创新型人才培养模式、培养现状的基础上,结合合肥工业大学“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的人才培养特色,从教育理念、培养方案、教学教法、培养模式、管理与运行机制等方面提出创新性人才培养新模式,为探索具有工科高校特色的创新型人才培养模式提出可行方案。