本硕博贯通式培养模式下奖助体系的探讨

本硕博贯通式培养模式已成为探索创新型人才培养的重要途径,怎样保证本硕博贯通式培养模式顺利地开展,保证本硕博连读同学顺利完成学业,落实创新型人才培养目标,文章从本硕博贯通奖助体系角度进行了初步的探讨。     

基于力学本硕连读实验班的创新人才培养研究与实践

从湖南大学力学本硕连读实验班的教学和管理实践出发,通过借鉴西方国家精英教育模式和教育改革,对力学本硕实验班的经验和成功做法进行总结,对湖南大学精英人才培养目标、教师的角色定位和素质要求、如何实现精英教育教学与科研的和谐统一、精英教育人才培养的课程体系改革等问题进行探讨和研究,推动我校精英人才培养,为高校建立精英人才培养模式奠定基础。     

论研究生课程的连贯性设计

认为课程是研究生教育之本，课程对研究生培养的作用是通过一个完整和科学的课程体系来综合地实现的。指出研究生课程的连贯性设计旨在打通本科生课程、硕士生课程、博士生课程之间的封闭与隔阂，建设贯通式的硕—博课程或本—硕—博课程体系。设计连贯性的研究生课程，一是要按一级学科制订课程计划，实施本—硕—博课程一体化；二是要改革培养方式，实施深层次、贯通式博士生培养；三是要拓展课程功能，促进课程学习与科学研究的全面贯通。     

大众化平台上一般高校精英人才培养:理念、模式与策略

各行各业的杰出人物都是精英,精英教育不是研究型大学的专利,任何一所普通高校都可以实施精英教育。大众化平台上的精英教育体现的是一种"质"的教育,即在大众化平台上的高层次教育,不再是量的概念。教育机构分类分层发展对人才培养模式提出了改革创新的要求。一般高校可采取分段贯通、联合培养、学科交叉等模式,在优势学科领域培养精英人才。     

大众化平台上一般高校精英人才培养：理念、模式与策略

各行各业的杰出人物都是精英,精英教育不是研究型大学的专利,任何一所普通高校都可以实施精英教育。大众化平台上的精英教育体现的是一种“质”的教育,即在大众化平台上的高层次教育,不再是量的概念。教育机构分类分层发展对人才培养模式提出了改革创新的要求。一般高校可采取分段贯通、联合培养、学科交叉等模式,在优势学科领域培养精英人才。     

本硕博一体化培养框架下研究生课程设置研究——以北京交通大学土木建筑工程学院为例

本硕博一体化培养作为人才培养模式的创新,主要分为三类:本硕连读培养、硕博连读培养和本硕博连读培养。在本硕博一体化培养框架下,课程一体化建设应遵循连贯性、基础性和层次性的原则。文章以北京交通大学土木建筑工程学院为例,从学分设置、课程体系、教学内容和环节衔接四方面,探讨一体化课程建设途径。     

美国高等教育大众化的发展模式及启示

我国当下的高等教育大众化发展模式弊端凸显,主要表现为,本应承担精英教育重任的研究型大学因抢食大众教育机构的"奶酪"而导致其精英教育质量下滑,而本应承担大众教育的教学型高校却由于盲目青睐精英教育而损害了大众教育。借鉴美国高等教育大众化发展模式的经验,我们认为,健全教育政策的主导作用、明确各类高校的根本职责、增加各类高校的经费投入,是完善我国高等教育大众化发展模式的必然抉择。     

大众化背景下研究生精英人才培养理念、模式与制度创新

精英教育是一种追求卓越的教育理念,卓越的根本是高质量.作为一种教育理念,精英教育不会因高等教育毛入学率的增加而改变.大众化背景下的研究生教育应坚守追求卓越的精英教育理念,而不能偏离质量的旨归.教育质量的提高有赖于培养模式和制度的不断改革和创新.可通过联合协作、分段贯通、学科交叉,推进研究生精英人才培养模式改革;通过教学工作三项创新和四大建设,构筑研究生精英人才培养制度与保障体系.     

未来教育家培养工程中的制度设计与课程安排

对免费师范生的培养要作为未来教育家奠基性系统工程,在人才培养模式、课程体系和培养实践等方面实施全新的设计。完整的人才培养模式由纵向学习时限模式和横向培养过程模式构成。纵向时限模式采取4+2本硕一体化的制度设计。其招生对象是推荐免试的优秀本科毕业生,学习方式是在职攻读。横向培养过程模式的实践表达是:厚基础、精专业、强能力、高素质。本科阶段的课程结构采取四大模块。教育硕士阶段的课程安排应是专业理论和教育能力的双提高设计。课程体系本硕连贯。     

“双碳”背景下环境学科本硕博课程建设的思考

在碳达峰和碳中和的“双碳”背景下,本硕博贯通式人才培养体系建设是高效培养优质专业人才的必由之路,是培养适应新经济、新技术发展需求复合型高级专业人才的重要途径。结合“双碳”目标的重大科技需求和环境学科的特点,在坚持专业特色、重视学生未来发展的基础上,从构建交叉课程体系、改变传统教学模式、加强实践教学比重三个方面,探讨环境学科本硕博专业课程体系建设方案,为提升教学质量和各学位层次的人才培养体系建设提供一种新思考。     

航天控制专业精英化教育的研究

航天控制专业属于高技术行业范畴,专业的特殊性要求对学生的培养呈现出精英化的趋势,而目前的大学教育则更多地体现为大众化的教育形式,包括高的录取率,宽松的毕业率等。如何针对航天控制专业,在大众化教育与精英教育之间寻找平衡点,使得所培养出来的学生既能满足航天领域的专业需求,也能适合于现代社会宽泛的就业环境,将是值得深入探究的议题。本文针对航天控制专业大众化与精英化教育之间的关系进行研究,探讨精英化教育与大众化教育在航天控制专业中的不同侧重点,为航天控制专业的人才培养提供好的建议,以满足未来社会对人才复合型的需求。     

大众化教育、精英教育与研究型大学

系统地梳理了大众化教育与精英教育的关系,提出大众化教育和精英教育是我国高等教育发展的两个轮子,应同时并存,协调发展。针对大众化教育阶段的精英教育目标,讨论了研究型大学作为实施精英教育的首要选择的原因,并从坚持精英教育理念、构建精英教育体系、实施精英教育战略三方面阐述了研究型大学实施精英教育的基本措施。     

地方高校经济学类本硕博贯通的复合型人才培养模式研究

本硕博贯通培养复合型人才是地方高校创新人才培养的新探索,成为地方降低人才引进成本、推动区域教育和经济快速发展的新路径。经济学类本硕博贯通的复合型人才培养提供了教育创新改革的新思路,有利于培养应对新变化、解决复杂现实问题的复合型经济学类人才。从本硕博贯通人才培养的实施现状入手,揭示了当前地方高校经济学类本硕博贯通人才培养在横向拓展连贯性、横向制度障碍、横向课程资源开发等方面的现实问题。借鉴重点高校本硕博贯通人才培养经验,提出地方高校应以核心能力框架为目标,实现纵向与横向统一的发展理念;完善本硕博学科资源配置,制定学科融合激励政策;探索本硕博一体化大平台建设,统筹课程贯通发展;秉持服务地方理念,建立人才保障机制,推行错位发展战略。     

机械专业“3+4”中本贯通培养课程体系建设

课程体系建设直接关系着贯通培养的质量,是贯通培养的核心工作之一。以机械设计制造及其自动化专业"3+4""中职+本科"贯通培养课程体系建设为例,阐述了贯通培养以高技能应用型人才培养为目标的专业定位,指出了课程体系建设过程中应坚持统一培养目标、因材施教和持续改进等原则,提出了通过毕业目标分解来建设课程体系的方法,明确了课程体系建设过程中要做好课程衔接,以实现真正意义上的"贯通",并对课程体系建设提出了建议。     

新形势下社会科学研究生培养应注重"三个贯通"

探索构建本硕贯通的培养模式是新时期高校提升本科生和研究生教育教学质量,推进人才培养模式创新面对的新问题和新挑战.社会科学领域本研贯通人才培养模式创新的关键是要在分阶段培养的基础上实现理论贯通、经验贯通和表达贯通."三个贯通"的人才培养模式,既以学术创新型拔尖人才的培养为目标,又能满足不同培养阶段有着不同职业发展规划的学生的多元发展诉求.同时,"三个贯通"有助于高校真正走出以教师为主体的认识误区、以专业为中心的知识传授误区、理论和实践相割裂的人才培养误区.     

我国研究型大学本科生科研能力培养的途径与实践

研究型大学具有培养本科生科研能力的独特优势和便利条件,培养本科生的科研能力是研究型大学提高人才培养质量的客观要求.要进一步提高我国研究型大学本科生科研能力,应从以下几方面入手:坚持精英教育理念不动摇、完善招生制度、改革教学计划、全面实施本科生"导师制"、努力实现研究生与本科生的有效互动、推行"2 1 2" "X"本-硕-博连读的新型培养模式等.     

高等教育大众化背景下精英教育的选拔录取机制探索

在高等教育大众化阶段,精英教育仍是其重要的组成部分。大众化高等教育与精英高等教育应同时存在,承担不同的功能和任务,服务不同的社会对象,共同培育当今社会发展所需要的各类高层次人才。在推进高等教育大众化的同时,要继续强化精英教育,坚持精英高等教育的培养目标和培养规格。对精英高等教育选拔录取机制进行初步探索,目的就是为更好地发展中国大众化阶段的精英高等教育提供借鉴。     

自动化工程教育培养体系建设

结合哈尔滨工业大学自动化专业及控制科学与工程学科在工程教育方面人才培养的探索与实践,分别从跨本硕的卓越工程师培养体系探索、学术与应用型研究生分类培养模式改革实践、航天领域工程技术领军人才培养(工程博士)的探索,培养工程经验和实践动手能力的校内外实验基地建设,以及跨院校、跨学科门类、跨本硕培养阶段的理工结合创新人才培养模式探索与实践等几个方面,介绍该校在此方面的部分想法、思路以及探索与实践。     

“中高本硕”衔接的理论溯源、实施现状与路径优化——基于类型教育的视角

国家职业教育改革大背景下,“中高本硕”多层次一体化人才培养是现代职教培育复合型技术技能人才的必由之路.基于类型教育的视角,厘清“中高本硕”衔接系统的理论溯源、意蕴内涵、衔接维度与运行机制,并以江苏省多所学校汽车类专业为例,剖析当前“中高本硕”职业教育层次间的衔接现状、存在的体制与制度短板、人才贯通培养的瓶颈,提出建议与对策,即要完善“中高本硕”多层次职教人才培养体系,建立一体化人才培养衔接机制,规范教学衔接管理与考核机制,探索系统内外部的融合沟通机制,夯实衔接系统的保障机制.     

论高等教育大众化进程中我国精英教育的发展——美国精英教育的启示

我国高等教育正处于大众化教育阶段,但大众化阶段发展精英教育仍然极为重要。美国是当今世界高等教育最发达的国家之一,其在推进高等教育大众化的过程中,精英教育也得到巨大发展。我国应该借鉴美国高等教育发展的经验,走大众教育与精英教育并举之路,由研究型大学肩负起精英教育的重任,优化精英培养模式,以促进我国高等教育大众化进程中精英教育的发展。