综合实践活动课程常态、有效实施的几点建议

综合实践活动课程实施已十年,效果如何?笔者对它的实施情况进行了调研,针对该课程目前还处于管理上没有相应措施、教师队伍建设相对滞后、评价体系不规范的局面,笔者提出几点思考意见,以更好地促进综合实践活动课程常态、有效实施。     

精细化管理视角下任职教育院校实验室建设与管理研究

针对任职教育院校实验室建设与管理存在的重数量轻质量象、建设与管理规范性不够、信息化手段应用依然短缺、绩效评估体系尚未成形的现状,结合新教学评价体系对实验室建设与管理的要求,文章在分析精细化管理基本特征和实施方法的基础上,从以规范化标准化为基础、以数据化信息化为依托、以绩效评价为核心三个方面提出实验室建设与管理精细化管理的基本原则,对新形势下任职教育院校实施实验室建设与管理的精心化有一定参考价值。     

国家继续教育基地建设管理与创新实践 ——以中南大学"国家专业技术人员继续教育基地"为例

国家继续教育基地是国家为更好实施人才强国战略、推动专业技术人才队伍建设而设立的培养培训高层次、急需紧缺和骨干专业技术人才的服务平台。中南大学在基地建设管理与创新实践基础上,构建高效管理运行机制、打造特色培训品牌、创新培训模式、深化发展研究和成果辐射推广,探索高质量基地发展模式。通过对基地建设发展规划研究、基地培训体系和项目设计、基地建设管理制度体系建设、基地建设管理实施成效等方面的系统梳理和总结,为新时代国家继续教育基地建设与发展提供可借鉴的研究案例。     

大学生能力素质评价体系研究——从科技创新的视角进行分析

基于正确的理论评价体系,可以为大学生能力素质培养工作带来更好的指导作用。但是,目前理论界对当代大学生能力素质的评价体系研究还很薄弱,在论述了科技创新在大学生能力素质培养过程中的重要作用的基础上,从科技创新为视角,根据管理的创新职能,说明建立能力素质评价体系的必要性和可行性,构建了一套大学生能力素质评价体系,并提出了实施...     

高职院校多层次人才培养及评价体系的构建与实施

本文通过对江苏省品牌专业焊接技术与自动化专业人才培养模式和人才培养质量评价体系的建设与实践,分析了高职院校多层次人才培养体系的构建思路和实施方法,探讨了当前可行的人才培养模式运行方式,阐明了全方位、多元化人才培养质量评价体系的构建措施,为高职学院更好的建设多层次人才培养体系和全方位的人才质量评价体系拓宽了思路。     

民族高校基层党组织评价体系的构建

作为党的基层组织建设的重要组成部分,高校党建工作近年来取得了长足的发展,但高校基层党建工作在量化考核、评价体系建设等方面相对滞后,特别是民族高校基层党组织评价体系建设仍处于起步阶段。本文结合管理学中绩效管理相关理论,对民族高校基层党组织评价体系的建立与实施进行了研究。     

水电厂经济运行评价体系的探讨

主要探讨水电厂经济运行评价体系建设,叙述了评价体系建立的目的,明确了指标的计算方法和考评项目,提出评价体系的研究思路,以供电厂管理部门对电厂经济运行工作进行评价.     

重构我国高校教师本科教学评价体系

通过深入调研,在对国内典型高校教师本科教学评价体系比较研究的基础上,将发展性评价的理念应用于教师本科教学评价体系,运用人本管理和动态管理理论构建符合我国高校特点的现代教师本科教学评价体系,从而更好地促进教师教学水平提高和高等教育质量发展。     

学校管理工作评价初探

学校管理评价对于完善学校管理制度、提升学校管理水平、强化办学理念、创建特色学校等,均有积极的促进作用。通过对学校管理评价模式形成、评价机构与组织队伍建设、评价标准体系构建、评价实施等问题的初步研究,提出了一些具体做法,供同行参考。     

中美高校教师本科教学评价体系的比较研究

文章在对中美高校教师本科教学评价体系比较研究的基础上,借鉴美国经验,将发展性评价的理念应用于教师本科教学评价体系,运用人本管理和动态管理理论构建符合我国高校特点的现代教师本科教学评价体系,旨在更好地促进教师教学水平提高和高等教育质量发展。     

构建素质教育的评估系统

实施素质教育必须构建科学的评估系统,以确保素质教育的正常运行。（1）教育思想的评价。这个体系要全面反映德智体几方面的内容,要把改革、建设、管理、质量等因素通盘考虑进去,同时建立改革是动力,建设是基础,管理是核心,质量是目的的具体评价标准,构建以素质教育为目标的评估体系。评估体系,要全面而科学,从办学方向、管理体制和领导班子、教师管理与教育教学工作、行政工作的常规管理、办学条件、教育质量等方面综合评价。使整个评价体系对一所学校的办学思想和办学方向等,真正发挥其导向作用。（2）学校标准的评价。对学校的…     

学校管理工作评价初探

学校管理评价对于完善学校管理制度、提升学校管理水平、强化办学理念、创建特色学校等，均有积极的促进作用。通过对学校管理评价模式形成、评价机构与组织队伍建设、评价标准体系构建、评价实施等问题的初步研究，提出了一些具体做法，供同行参考。     

高职专业建设与发展质量评价体系构建思考

专业建设与发展质量评价结果作为专业发展的指挥棒,影响着专业的发展成效。构建科学合理的专业建设质量评价体系对专业发展和学校管理具有十分重要的作用及指导意义。通过调查研究,系统总结目前评价体系的优缺点,以专业发展为准绳,系统思考专业发展质量评价目标体系构建要求,科学分析影响专业建设和发展的具体因素,阐述专业发展质量评价目标体系构成框架和具体指标体系的内涵。     

高职顶岗实习评价体系中存在的问题及对策——基于连锁经营管理专业顶岗实习的思考

以高职顶岗实习理论研究为基础,分析顶岗实习评价体系中存在的问题。结合高职连锁经营管理专业顶岗实习工作实践,建设动态全面的顶岗实习评价管理团队,制定可操作、过程性的顶岗实习评价指标,分析顶岗实习评价体系的制定思路。     

新建地方本科院校课堂教学评价体系新论——基于邯郸学院“234”课堂教学评价体系个案研究

课堂教学评价体系的建构与实施对提高教学质量起着重要的引领作用。对照目前我国高校课堂教学评价体系现存的主要问题,新建地方本科院校应该以先进的教育理论和现代质量管理理论为参照,在外适型质量观的指导下,构建富有现实针对性的评价体系。邯郸学院234课堂教学评价体系在这方面进行了初步探索和研究。     

国外经验与启示交叉学科建设成效评价

交叉学科建设成效评价对实现交叉学科建设的战略管理、促进交叉学科的高质量发展具有重要意义。相较传统学科或单一学科,交叉学科在研究成果评价方面还未形成适应交叉学科发展规律及特点的评价体系与标准,致使交叉学科建设成效评价面临实施困境。分析了维也纳技术大学交叉学科研究博士学位项目——维也纳“水资源系统”博士学位项目评价在评价组织与实施、评价内容、评价方法上的理念与经验,提出了在我国开展交叉学科建设成效评价的对策建议。     

独立学院高素质应用型财务管理专业建设体系构建

独立学院作为对国家高等教育的重要组成部分,面对公办院校招生以及就业双重竞争,需要通过构建以质量为导向的教学质量保障体系、校企合作应用型人才培养体系、实践教学实施与评估体系、学生专业素质综合评价体系,双师型教师选拔、提升与评估体系,以制度建设为保障,构建高素质应用型财务管理专业人才,更好地服务于现代企业对财务管理专业人才的应用需求。     

基于工学结合的高职实践教学管理体系构建

加强对实践性教学的管理,是实施工学结合人才培养模式的关键环节.工学结合人才培养模式下的高职实践性教学管理体系,由目标体系、内容体系、条件保障体系、考核评价体系和管理方法体系五个部分组成.其实施关键在于加强实践性教学过程中的硬件和软件建设,根据职业岗位实际工作与实践教学环节过程的吻合程度进行有效的管理.     

以赛促教——沙盘课堂改革实践

在经济管理类专业中,ERP沙盘课程有着不可替代的实践特性。结合学科竞赛,研究如何以赛促教、通过教学更好地推动竞赛组织显得十分重要。通过研究沙盘教学改革的实际实施过程和效果,促进沙盘教学体系更好地构建。     

公共管理类专业实验教学体系建设的探讨

本文以华南农业大学为实证,对公共管理类专业实验教学体系建设进行了研究和探索,提出了由三个阶段三个层次平台组成的公共管理类专业实验教学体系,并就具体的实施对策进行了阐述。