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教学中教师扮演着非常重要的角色.成为学生学习的组织者,置身于主导地位。这样的身份要求教师必须在优化课堂教学中充分调动学生语文学习的兴趣,促动学生积极主动地参与语文的学习。语文教师要培养起学生的学习兴趣,可以通过自身的语文素养熏陶学生,运用课堂语言感染学生.挖掘语文内涵激励学生。 相似文献
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尹爱军 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
语文素养是指以语文知识和语文能力为核心的一种综合素养,语文教师语文素养的高低决定着学生语文素养的高低。为了有效提高学生的语文素养,语文教师应从更新观念、学习与磨练、以身作则、跨领域学习与研究这四个方面来提高自身的语文素养。 相似文献
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刘德凡 《中国科教创新导刊》2007,(14):91-91
语文教师自身的素养和学生学习语文的兴趣关系密切,加强语文教师的自身素养,提高教师对学生的影响力,能极大的提高学生学习语文的兴趣.我们语文教师应该从热爱语文、热爱学生、丰厚语文功底、提高课堂艺术等方面去提高自身素养,从而激发学生学习语文的兴趣.只有把学生学习语文的兴趣调动起来了,学生才可能学好语文. 相似文献
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一、教师促趣
教学中教师扮演着非常重要的角色,成为学生学习的组织者,置身于主导地位。这佯的身份要求教师必须在优化课堂教学中充分调动学生语文学习的兴趣,促动学生积极主动地参与语文的学习,语文教师要培养起学生的学习兴趣,可以通过自身的语文素养熏陶学生,运用课堂语言感染学生,挖掘语文内涵激励学生。 相似文献
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培养学生独立阅读的能力是语文教学的总体目标之一,阅读能力的提高对于学生形成主动性、探究性的学习习惯.提高语文素养和综合素质具有极其重要的作用。新语文课程标准给了语文教师极其广阔的创造空间.这就要求语文教师更要把握住教学中各个环节。激发学生阅读兴趣.在轻松愉快的学习中提升学生的阅读能力.使学生获得扎实的基本功。 相似文献
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语文是文化艺术.它蕴涵着丰富的文化底蕴和人文精神,语文教师要张扬语文魅力,提高学生的语文素养。语文素养直接影响学生的思维深度与广度.所以学生语文素养的提升.对于走进语文、融入语文、爱好语文显得非常重要。笔者认为,从阅读、积累这两种途径来提高学生的语文素养行之有效。 相似文献
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小学语文新课程标准的制定,解决了素质教育所必须解决的具体问题,新课程标准明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养以语文能力为核心.是语文能力和语文知识、语文积累、思想品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养是促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质,因此,全面提高学生的语文素养,将是语文教师的不懈追求。下面我结合教学实践谈谈培养学生语文素养的做法和体会。 相似文献
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有效教学是教师们一直追求的方向,实现有效教学.能够提高学生学习的效率.减轻教师的教学负担。根据不同学科的具体要求.教学的方式会有所不同。对于小学语文教学而言.有效教学更应该加以重视。小学语文是学习其他学科的基础.语文教学能够培养学生们想象能力以及感性能力.是提高自身素养的良好学习途径。教学的目的是让学生们能够学到知识.并懂得运用知识。本文主要探讨如何提高小学语文的有效教学。 相似文献
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新的语文课程标准指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要求语文教师在教学过程中,要重视对学生语文素养的培养。那么,什么是语文素养呢?语文素养是指一种以语文能力为核心的综合素养,它包括语文能力、语言积累、思想感情、思维品质、品德修养、审美情趣、学习方法和习惯,以及认识能力、人文素养等。语文素养作为语文综合能力的核心内容,是学生全面发展的基础。而中学阶段又是培养学生语文素养的最佳时机。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
小学语文阅读教学在培养学生的学习兴趣,提升语文学习素养上发挥着重要的作用。学习语文的方法有很多,怎样激发学生学习语文的热情、提升语文学习成绩是教师和家长非常关心的问题。阅读教学是很多教师反映比较好的方法之一,因此,加强小学语文阅读教学方法的运用,对培养学生的语文和人文素养具有重要的意义。 相似文献
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语文是义务教育阶段的重要学科。小学语文教学不仅要培养学生学习语文的能力,同时也应该不断地提升学生的语文素养,这样,才能让学生适应未来的社会发展。基于此,培养小学生的语文素养是语文教学的重要任务。这就需要教师在平时的教学中帮助学生掌握科学的学习方法,激发学生的学习兴趣,不断强化学生的阅读与写作来丰富学生的语文素养。 相似文献
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语文课就是教师引导学生学习语文的课,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。本色语文,就是还语文的本来面目.让语文回到传统的路子上来,不再为花样所烦恼,不再为人文性、工具性而伤神,是简约而不简单的语文。 相似文献
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现在的学生对教师的教学能力要求越来越高,他们不再希望拘泥于一成不变的课堂模式和填鸭式的授课方法。《九年义务教育语文课程标准》的基本理念是,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。所谓的语文素养是指学生对语文能力、语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。语文教师怎样在语文教学的过程中使学生快乐而积极主动地去思考、学习,从而获得语文素养呢? 相似文献
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传统的语文作业模式完全束缚了学生的个性化阅读.个性化思维.单纯的单调的机械重复.带来了学生思维的僵化和学习兴趣的丧失,在新课程理念的引领下.我们许多教师已清醒地认识到.要提倡提高学生的语文素养.培养学生自主、创新能力,就必须对传统的语文作业模式进行改革。 相似文献
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语文教学应全面培养学生的语文素养.这是新课程的明确要求。语文素养的培养目标与新课程的三维目标是息息相关的。教学实践中可从五个方面着手来培养学生的语文素养,即构建语文知识、培养语文习惯、指导学习方法、提高学习能力、渗透思想教育。 相似文献
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