浅析网络环境下的高中英语泛读训练

近年来,随着信息技术的发展,充分利用网络资源开展英语泛读训练已成为阅读的主要形式之一。网络环境为泛读训练提供了大量的素材,而且凸显便利快捷的优势。从网络环境下开展高中英语泛读教学的必要性及优势、阅读资源库的构建,浅析网络环境下开展英语泛读训练的基本策略。     

Internet下高中英语泛读教学的基本策略

英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求,在网络普及的今天,网络环境为泛读教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源,更极大地提高了学生学习英语的兴趣。本文着重探讨网络环境下泛读教学的基本策略。     

网络阅读在英语泛读教学中的应用

大学英语泛读是高校英语专业学生的基础课程,也是一门需要进行大量阅读实践的课程。网络空间中有大量英语资料,因此利用网络进行英语泛读教学有其特殊的优越性。本文拟探讨网络环境下的泛读教学的优越性,并结合作者的亲身实践,提出一些教学策略,以及在实际网络环境教学中对教师的要求。     

网络环境下英语泛读课对学生自主阅读能力培养的实验

英语泛读课堂教学对学生阅读能力的培养无疑有着极大的影响。笔者通过利用网络进行泛读课程教学的实践体验,阐述了网络环境下英语泛读课对学生自主阅读能力培养的积极作用。     

浅议网络环境下的大学英语泛读教学

<正>一、利用网络,进行泛读教学的优越性信息社会的最明显的标志是信息采集的全面与快捷。人们越来越多地利用网络来传递、加工、存贮与利用信息资源,而这些丰富多彩的网络资源较多是建立在英语语言平台上的。网络环境下的英语泛读教学     

英语专业网络阅读教学模式初探

利用网络进行英语专业泛读教学打破了传统的英语阅读教学模式。全文论证了网络环境下进行英语专业阅读教学的可行性和优越性,同时也指出了网络教学所存在的局限性。     

网络环境对学生自主阅读能力培养的探讨--以英语泛读课为例

通过对传统课堂教学模式弊端的阐述,探讨了网络环境下英语泛读课程教学对学生自主阅读能力培养的有效性。     

分级教学环境下学生对于英语泛读态度变化的实证研究

当前英语的泛读研究大部分是在ESL环境下实施的。由于无法控制干预变量,研究成果缺乏说服力,而其中相当一部分的研究只是关注泛读教学对语言能力的影响,却忽视了个体之间的差异。此研究通过一学期的泛读实验教学,以问卷调查方式研究分级教学环境下不同语言水平学生对英语阅读的态度变化。实验证明,广泛阅读使得不同英语水平的学生泛读态度发生积极的变化。     

发掘校园网络资源 创新英语泛读教学

网络技术的发展为大学英语泛读教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源.文章着重介绍了利用校园网络开展泛读教学的优越性,如何构建资源库,以及如何让学生主动参与教学过程从而创新英语泛读教学模式.     

网络环境下的英语专业泛读课教学研究

英语泛读课是高校英语专业基础阶段的必修课,但是,长久以来泛读课很难走出教学模式单一、教学效果不显著的困境。随着计算机网路技术的发展,网络已经越来越多地引入到外语教学中。本文根据英语专业泛读课程本身的特点与现状,以任务型教学及ESA教学法为指导,结合实践中进行的网络教学改革尝试,分析了泛读课程在网络时代的发展空间。通过泛读课教学方式的改变,改善了传统课堂教学的弊端与不足,为学生创造出适当的、充分发挥其学习主动性的学习环境。     

网络环境下的教学模式和教学方法

从5个方面论述网络环境下的教学模式和教学方法:确立网络环境下教学模式和教学方法的指导思想;建构网络教学环境;网络环境下的信息技术与课程整合;网络环境下教学与传统教学的融合;注意负面效果。     

日语泛读课程的教学模式探索

文章从日语泛读课程的设置以及内容特色出发,分析日语泛读课程的教学特点,旨在区别泛读课程与精读课程。力求探索应用型人才培养模式下新的泛读课程教学理念以及教学体系,不仅能够给予教师以教学指导,也能够使学生能够真正体会到泛读课程的魅力,扩大自己的词汇量和知识面。目的在于进一步提高学生日语阅读理解的能力和阅读速度;培养学生细致观察语言的能力以及假设判断,分析归纳,推理检验等逻辑思维能力;提高学生的阅读技能,包括细读,略读,查阅等能力;并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量,吸收语言和文化背景知识。     

高中英语泛读教学实践与评价

在社会快速发展的背景下,高中英语教师更加注重采用多样化教学手段来提升教学质量。为了促进高中英语教学工作的顺利开展,提升整体教学效果,教师应注重开展英语泛读教学工作。英语泛读和精读有着本质的不同,其能够落实在学习过程中提升学生的阅读速度,还会让学生掌握阅读的技巧。所以在后续高中英语教学工作中教师应当善于指导学生开展专业的泛读,并了解进行泛读的必要性,激发学生学习动力和主动性,跟上教师的授课节奏。文章围绕高中英语泛读教学实践与评价为主题展开分析,详细了解开展高中英语泛读教学工作的价值,再提出促进在高中英语泛读教学实践和评价的可行性对策。     

英语专业泛读教学问题及对策探究

英语泛读教学是英语专业基础阶段极为重要的一门课程,其目的是为了提升学生的阅读能力,培养学生语言分析能力,不断积累各种语言知识;但是在目前实际的教学过程中,泛读教学出现了只重视阅读技能的形式教育;或教学模式陈旧等一系列问题,总体上而言,泛读课程教学并不令人满意;结合实际教学分析泛读课所出现的问题,针对这些问题提出一些对应的对策,以期能改善目前的教学状态。     

大学英语泛读教学的理论研究

近年来,随着国家对大学英语教学的不断改革,大学英语泛读教学研究不断取得新成果。本文拟以湖北汽车工业学院为基础,展开以网络为基础的大学英语泛读教学的进一步研究,在前期先确定研究的理论基础。综观目前的研究,大学英语泛读教学研究和改革的理论基础主要有建构主义、图式理论和语篇分析理论。本文拟从这三大理论入手,对这些理论进行简介,分析这三大理论间的相互关系及其对英语泛读教学的启示和指导意义。     

以体裁教学法解析泛读教学

本文针对泛读教学中存在的问题,提出以体裁教学法解析泛读教学的概念,并以泛读教学中常出现的新闻报刊文章及文学作品的阅读为例解析泛读教学。     

基于微信平台的互动型英语专业泛读课程教学初探

探讨微信与互动型教学在高校英语专业泛读课程中结合的可行性;以激发学生自主学习能力和学习兴趣为导向,结合互动式教学法,提出了微信与互动型教学在高校英语专业泛读课程中结合的具体应用;从而得出基于微信平台的高校英语专业互动式泛读课教学法的将会有更加有益于教学。     

高中英语泛读教学新议

从高中英语泛读教学的现状出发,对高中英语实行泛读教学的必要性进行探讨和研究,分析高中英语泛读教学存在的主要问题,提出提高高中英语泛读教学质量的策略和方法.     

浅议传统大学英语泛读课中语言输出的缺失

鉴于泛读教学在大学英语教学中具有较高的地位,良好的展开泛读教学利于提高学生阅读水平,本文立足于泛读教学,回顾分析了泛读教学,确定传统大学泛读教学中存在语言输出缺失严重问题,致使学生难以良好的习得第二语言,相应的学生不能流利的、准确的运用第二语言进行沟通。在此基础上探讨改革大学生英语泛读教学的措施,希望对于提高泛读教学水平有所帮助。     

大学英语泛读课程教学探索

在高职院校里,除了英语专业比较重视泛读教学外．非英语专业开设这门课的学校不多,其根本原因在于人们对泛读课程的重要性认识不够,导致泛读教学存在误区。基于此,文章分析了高校泛读课程教学存在的误区,指出要走出误区．就必须更新泛读教学的观念．必须在教学实践中探索改革之路．同时也提出了泛读课程的教学对策。