进一步提高认识，积极推进我省计算机基础教育的开展

进一步提高认识，积极推进我省计算机基础教育的开展辽宁省教育委员会王举忠关键词信息社会，人才素质二十一世纪人类的社会活动将是在计算机文化的基础上从事创造。当人类进入２１世纪信息社会后，人类的各种活动都与信息密切相关，信息化社会的基础是计算机（计算机的发...     

网络环境下大学生的信息素养及其培养

信息素养作为现代人必须具备的基本素质，越来越受到世界各国的重视，已被放到与读、写、算同等重要的位置。信息素养既是一种能力素质，更是一种基础素质。它包含：信息意识、信息能力、信息道德几个方面。大学是培养高层次人才的地方，要充分发挥学校的校园网、计算机、图书馆的优势，调动大学生自我培养信息素养的能力，提高大学生的信息素养。     

训练学生有效收集和获取数学信息的能力

信息时代的来临要求人们具有一定的信息能力,同时,在知识经济条件下,经济发展将更多地依赖于知识及有效信息的积累和应用。将信息转化为知识必须具备良好的信息收集和信息处理能力,一个人的信息收集和信息处理能力决定了他运用和创造知识的能力。中国国务院在《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中指出:"要培养学生的科学精神和创新的意识,重视培养学生收集、处理信息的能力……"。教师在教学中应当更加重视学生收集和获取数学信息能力的培养,使学生成为二十一世纪全面发展的学习型人才。     

展望二十一世纪的分析科学

通过回顾二十一世纪分析化学的发展道路，发现其中体现了科学与技术发展的辨证关系，以此规律并结合新时代的要求来展望二十一世世纪的分析科学的发展，并对二十一世纪分析科学的教学人才的培养提出了一些设想。     

在小学大语文教学中培养学生的信息素养

二十一世纪,人们进入了一个信息的海洋。信息时代知识的爆炸和科技的日新月异,对人才的素质提出更高的要求。在信息社会中,只具有专门的技术知识是远远不够的,信息社会变化速度快,对信息社会的适应性能力的高低决定了人才水平的高低。如今,我们的学校教育,主要是通过教学媒体学习他人和前人的实践经验,我们必须充分运用多媒体信息技术为“低耗、高效、优质”的教学提供服务。因此,面对滚滚而来的信息洪流,培养好学生的信息素养不但是人们生存于信息时代的当务之急,更是实现终身学习的必经途径。     

实验实践同行知识能力共生

二十一世纪是科技,是信息,是竞争世纪,是人才世纪.是能力的提高和知识的创新,而不是文字的重复与简单复制.     

培养学生信息能力 推进素质教育

21世纪对教育需求的特点就是信息化社会对教育需求的特点。信息社会需要什么样的人才？信息社会所需要的人才应具有什么样的知识结构和能力素质？许多迹象表明，具有信息获取、信息分析与信息加工能力，对于适应21世纪激烈的国际竞争，培养新型人才是至关重要的。因此，培养学生信息能力，推进素质教育，是我国各类教育面对新世纪所亟待解决的问题。     

中学历史教学与学生能力的培养

中学历史学科作为中学的一门重要学科在学科教学中越来越受到广大中学历史教师的高度重视，新课程标准给二十一世纪的中学历史教师提出了更高的要求：要充分调动学生学习的积极性，关注学生能力培养和全面发展，努力减轻学生的课业负担。由此可见以能力培养为主是二十一世纪人才的发展需要。     

谈培养大学生跨文化交际能力的策略与技巧

二十一世纪需要大批高素质英语人才。英语的应用能力将成为二十一世纪人才的基本素质之一。英语的应用能力不仅包括对英语语言知识的运用能力,还包括跨文化交际能力。一些大学生尽管学习了多年的英语,仍然很难用地道的英语进行有效的交际,并在交际中经常出现语用失误,导致交际失败。因而注重培养大学生的跨文化交际能力非常必要。     

二十一世纪高校图书馆信息服务初探

高校图书馆面对二十一世纪的严峻挑战必须认清自身开展信息服务存在的五大优势,即资源优势、技术设备与服务手段、人才优势、信息资源开发优势、信誉优势。进而通过开发文献信息资源,变封闭式、半封闭式服务为开放式服务,提供集中式的网络服务,提高信息服务人员的素质,面向社会,为企业、农业等提供特色服务等有效途径,全力开拓信息服务领域。     

新世纪大学语文课堂教学设计初探

二十一世纪,不同的教育家、学者、企业家纷纷提出一个问题,这个世纪需要怎样的人才才能胜任未来社会的发展?李开复曾在博客上写到:二十一世纪最需要的人才不但个体优秀,还可以融会贯通,能将创新与实践结合并能在跨领域施展才能,同时具有沟通与合作能力等[1]。也有很多研究者访问了多家企业的雇主,发现不管任何职位,二十一世纪的人才需要四种关键技能,分别是创造能力,沟通能力,协作能力,思辨及问题解决能力[2],可见新世纪对人的综合能力提出了极高的要求。     

中小学图书馆应成为提高学生信息素养的主阵地

当科技高速发展、知识急剧增长并成为驱动经济发展的主动力时,学会自主学习、学会知识创新就成为高素质人才必备的基本素质。因此,这也就决定了二十一世纪教育的任务是培养具有获取信息、利用信息和生产信息的人。在全面推进素质教育的新形势下,学校图书馆为充分发挥教育职能,成为提高学生信息素养的主阵地。     

如何培养小学生的信息素养

二十一世纪是信息化的世纪。我们处在一个信息大爆发的时代,通过各种途径的频繁信息交互已经变得常态化,由此可见,在现今社会,信息已经与空气跟水一样,成为了人类生存发展的必备条件之一,是一种非常重要的社会资源。同时,信息交互的常态化推动社会不断进步。正是因为信息在人类社会中展现出的巨大价值作用,因此对于信息的获取、处理和传播能力要求就显得尤为重要。     

开展产学研合作教育 改革毕业设计教学模式

近年来 ,如何改革实践性教学环节 ,努力提高学生的实践能力 ,培养符合二十一世纪社会需要的应用型、创新型专门人才已成为教育界努力探索与实践的重要课题。在实践性教学环节中 ,毕业设计是培养计划中重要的教学环节 ,是教学、科研与社会实践的重要结合点。改革毕业设计教学 ,提高该环节综合训练的效果 ,对于提高学生的综合能力和增强学生就业竞争力等具有十分重要的意义。　　一、传统的毕业设计模式已不能适应二十一世纪对工程人才的要求　　二十一世纪对高等教育在价值取向和人才培养目标上提出了新的要求。总的来说 ,二十一世纪的人才应…     

书面表达

二十一世纪中学生英报举办故事大赛。请根据以下5幅图提供的信息，以Li Hua’s Choice为题，写一篇短。     

谈大学生信息意识的培养

信息时代,大学生的信息素质变得越来越重要,我们要培养二十一世纪的接班人,就要从多方面培养大学生的情报意识,使他们成为跨世纪的人才.总之任何意义上的现代化,都首先是人的现代化.     

高校计算机基础教育的几点思考

随着21世纪的到来,信息技术获得了突飞猛进的发展,计算机操作及应用能力日益成为评价新时期创业人员素质的重要标准。作为担负着培养高级人才使命的高等学校,积极开展计算机基础教育,有效提高人才的综合素质,对我国新时期的建设有着十分深远的意义。在这种形势下,如何有效提高高校计算机基础教育的效率,如何切实培养学生的信息能力以适应二十一世纪激烈的国际竞争,成为我们每一个计算机教育工作者必须思考的问题。     

在多媒体教学中如何培养学生的创新能力

随着教育改革的不断深入,教育部把创新教育列为二十一世纪教育的核心,把开发人的创造力作为教育的重要的目标。的确,人类进入信息科技时代,最需要的是一批具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。着重培养学生的信息素质与实际操作能力,重视学生对相关知识的综合应用能力和创新意识的培养,进而训练学生的创新思维,开发学生的创新能力,是当今信息技术课堂教学中最重要的问题。那么,在信息技术课程教学中如何培养学生的创新能力呢?在走进新课程的教学实践中,我从以下几方面做了培养学生创新能力的尝试:     

授人以“鱼”,不如授人以“渔”——中职英语学习资源策略的培养

面向二十一世纪的信息化社会,加强对学生的资源策略的指导,帮助他们形成自主学习能力,是教师的重要职责。在中职英语教学中,教师应该从信息素养、查字典能力和课外作业的布里三个方面去培养学生的资源策略能力,真正做到授人以"渔"。     

论高校图书馆与大学生信息素质教育

21世纪是技术飞速发展、信息资源日益丰富的社会，信息对社会的作用愈来愈大，社会对信息的需求也不断增加，我们每个人都面临着多样的、充分的信息选择。信息产业逐渐成为社会的主要产业，信息素质也成为评价人才的重要因素。加强大学生信息素质教育是培养21世纪知识经济创造性人才的要求，是中国高等教育改革的重要内容。高校图书馆在大学生信息素质教育中有着特殊的地位和作用。[第一段]