海淀教育改革试验区全面素质教育实施提纲（试用稿）

海淀教育改革试验区全面素质教育实施提纲（试用稿）中共北京市海淀区委员会教育工作委员会北京市海淀区教育委员会为实际落实《中国教育改革和发展纲要》有关中小学要由“应试教育”转到全面提高国民素质的轨道的要求，以及《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计...     

北京市中小学实施素质教育问题扫描（上）

近些年来，素质教育思想逐步深入人心，广大教育工作者为推进素质教育，在理论和实践上进行了认真探索，为进一步深化基础教育改革奠定了基础。但从总体上看，推进素质教育的成效还不够理想，并未取得突破性的进展。真实了解素质教育的实施情况，对于我们理清深化教育改革、进一步推进素质教育的思路，制定科学的对策和措施，具有十分重要的意义。为此，北京教科院基教所于2001年对北京市中小学推进素质教育的情况进行了调查。本次调查主要采用问卷调查法，在北京城区和郊区随机抽取1100名中小学生，发放问卷1100份，收回1026份；随机抽取10…     

北京市中小学实施素质教育问题扫描（下）

(接上期) （五）传统的学校教育教学评价观念和评价制度受到一定冲击，但其地位仍然稳固如前所述，全国范围内的高考、中考制度改革现已拉开序幕，这无疑在考试制度方面为素质教育的推进减轻了压力。中小学的教育教学评价制度也有些微变化，一些学校和教师开始运用先进的教育     

中学语法教学实施意见（试用）

中学语法教学实施意见（试用）北京市“中学语法教学研究”课题组【编者按】初中语法教学的内容，向来是师生们关心的问题。我刊自本期起，分两期刊载《中学语法教学实施意见》，以飨读者。中学语法教学是中学语文教学的组成部分，服务于中学语文教学的目的任务。教学语法...     

以人为本 实施全面素质教育

以人为本实施全面素质教育冷明祥一、全面素质教育符合现代教育的本质要求（一）实施全面素质教育是现代教育的本质要求。现代教育从本质上讲,是一种培养人的社会活动,它以影响人的身心发展为直接目标,以知识信息传递为主要手段,以教学双边交往为主要方式,不断增进人...     

第六届理事会工作计划（提纲）

一高等教育‘十一五’发展规划及工作背景1.“质量、规模、效益、创新”——高校办学指导思想。2.本科评估的内涵变更(第2轮07年结束)。3.优秀教育资源共享(面向西部)。4.物流信息的数字化管理。二第六届理事会工作计划设想1.学术与管理专题研究:(1)多校区的资产与实验室及设备管理体制与运行机制研究;(2)陕西省高校教学科研设备共享体系的软、硬件研究;(3)高校实验室技术与管理队伍建设与评价指标体系研究。2.技术物资展示与交流(1)组团参加每年2次的全国高校仪器设备展示订货会,争取在陕西省承办1次;(2)主办每年1次的陕西省高校仪器设备展…     

《日语课程标准（实验稿）》实施回溯

一、对《日语课程标准（实验稿）》实施过程的调查分析 《日语课程标准（实验稿）》在实施过程中的反应是多样化、多层次、多侧面的。对《标准（实验稿）》实施过程所做的调查反馈，主要来自教研部门、一线教师、学校以及教材编者等。这些反馈意见或建议反映出《标准（实验稿）》实施过程中的实际状况和存在的问题。     

抓住机遇 全面推进素质教育实施

基础教育由“应试教育”向素质教育转轨是关系民族兴衰、国家命运的刻不容缓,势在必行的重大改革,作为全面基础教育先进县,必须抓住机遇,采取措施,加速转轨,全面推进素质教育实施经研讨、论证,我县确定了全面推进素质教育实施工作的基本思路,即明确目标,把握关键,整体推进,重点突破,全国提高。制定推进素质教育实施的“一、二、三、四、十”方案,即明确一个目标,突出两个基本点,抓好三项改革,实施四大工程,采取十条配套措施。一、明确一个目标     

实施素质教育 促进全面发展

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》是振兴教育事业,提高国民素质,实施科教兴国战略,实现现代化建设宏伟目标的战略性举措。而高举素质教育的大旗,切实抓好素质教育,对促进人的全面发展,实现中华民族的伟大复兴具有重大的现实意义和深远的历史意义。 人的全面发展是一个根本性的全局性的目标,人的全面发展教育是一个庞大的社会系     

全面贯彻教育方针 实施素质教育

基础教育的任务是全面贯彻教育方针,全面提高教育质量.而最紧迫的任务是转向素质教育.建校七年来,我校开展了以素质教育为核心的整体改革,先后制定井实施了三个整体改革方案:《优化课堂教学,坚持整体改革,促进学生全面发展》、《德育为首,坚持整体改革》、《素质全面培养,个性健康发展》.并以落实《课程计划》为基础,使学科课程、活动课程、潜在课程互相渗透.互相补充,从而营造生动活泼的育人氛围,扎扎实实提高教育质量.     

高校如何实施全面素质教育

社会对人才的综合型、复合型、全面型和高级型的需求 ,要求学校必须实施全面素质教育。高校实施全面素质教育 ,必须首先从提高教师综合素质入手 ,树立起新的教育观念 ,明确素质教育的目标体系 ,以达到培养高素质人才的教育目的     

全面深入地实施素质教育

全面深入地实施素质教育王秋丽《中国教育改革和发展纲要》提出；中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼发展，办出各自的特色。对此，中小学应全面、深入地理解...     

实施素质教育 促进全面发展

素质教育是一种以促进人的素质的全面发展为根本目的教育,含义和特征是:第一,素质教育是充分发挥每个人潜能的教育,许多教育家都认为最好的教育是最能发挥人的潜能的教育;第二,素质教育是充分体现社会需要的教育;第三,素质教育是现代教育,是与生产劳动、主体实践相结合,既适应和促进现代政治、     

浅谈职业院校实施全面素质教育

素质教育是以全面提高人的素质为目的,以培训学生的创新精神和实践能力为重点,造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。文章根据作者的经验提出了若干切实可行的可操作建议。     

实施素质教育 推动全面发展

我校一向以来认真贯彻执行党的教育方针,努力做到教书育人,实施素质教育,创办特色,形成了良好的校风,在社会上有较高的声誉。近年来,我们更以邓小平同志关于教育理论为指导,更新教育观念,进一步调动教师的积极性,面向全体学生,不断提高教育质量,取得了较好的成绩。     

现代普通逻辑提纲（一）

1979年北师大等院校的逻辑教师编了一本教科书．郑重其事地推出了“普通逻辑”这个名称，我赞扬这种“按实定名”的壮举，并试图“循名责实”．对“普通逻辑”的内涵、特点、发生发展作一些考察和解说．     

关于教育反思（讲座提纲）

一、教育教学反思的概念 反思，指人们对已经过去的、一定时间内的实践过程进行回忆、分析、总结，进而从中提炼出理论、规律或经验、教训，为未来的工作或生活提供指导、借鉴的探究行为。     

现代普通逻辑提纲（三）

现代普通逻辑提纲（三）周文英第三章逻辑指号学──逻辑与语言学的交叉概述一、指号人们在生活中，经常在直接感觉到某个东西的同时就会联想到另一个事物，并且这个能直接感觉到的东西竟逐渐地变成了那个联想事物的象征或代号，即成了所谓指号。例如：看到十字路口的红灯...     

现代普通逻辑提纲（四）

现代普通逻辑提纲（四）周文英第四章认知逻辑──逻辑与哲学认识论的交叉“知道”与“断定”认知逻辑涉及到“知道”与“断定”等方面的逻辑问题。现代普遍逻辑偏重于结合日用思维的实际来揭示、规定“知道”和“断定”的含义。一、知道（绝对知道、相对知道）绝对知道─...