“植树问题”教学构想

教学内容:教学义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册“数学广角”例1、例2。一、再现生活,揭示规律课件(播放):钟声。师:刚才钟声响了几次?(6次)如果每响一次打一个点,要打几个点?(6个点)其中有几个间隔?(5个)     

“工程问题”的教学构想

工程问题是工作问题的变形,是一种特殊的分数应用题,反映的是工作总量、工作时间、工作效率三者之间的相依关系。它的基本特征是用单位“1”表示工作总量,用工作时间的倒数表示工作效率。由于计算的不是具体的数量,学生往往感到抽象,不易理解。因此,在教学过程中应设法沟通知识之间的联系,实现知识的转化,促使思维的变通。 1.抓知识的基本点——铺垫     

“语文味儿”理论构想

一个幽灵,“语文味儿”的幽灵,在国内语文界游荡。所幸的是,广大语文教师不是联合起来驱除这个幽灵,而是欢迎它的诞生。 这个幽灵游荡的是一片神奇的时空。在这个时空里,经过二十多年的改革开放,语文教育理论研究硕果累累,语文教育改革家群星璀璨。但是这又是一片迷乱的时空,应试化、技术化,使语文教学失去了自由、自我与自尊;语文教学的机械化与模式化又使它丧失了     

“人口迁移”教学构想

[教材分析] 1.教材和"课程标准"、"学科教学指导意见"要求" 人口迁移"是湘教版地理必修Ⅱ第一章"人口与环境"第三节的内容.课程标准要求举例说明人口迁移的主要原因,活动建议运用本地人口资料,探究本地人口迁移的特点.     

“六书”理论在对外汉语教学中的尝试与构想

从事汉语教学,接触了很多外国留学生,他们普遍认为汉语难读、难写、难记、难理解。传统的死记硬背的方法让他们感到非常吃力,学得头昏脑胀,但效果极差。我多次听课,向经验丰富的教师学习,并与学生沟通、探讨,教学实践中尝试将"六书"理论与对外汉字教学相结合,以期能在对外汉语的汉字教学开辟新路径。     

教学理论比较研究的理论构想

20世纪以来,我国对国外教学理论的研究存在低层次重复和研究体系单一化的问题,从某种程度上致使本国教学理论出现大量的移植现象,处于无根化生存状态。本文试从教学理论比较研究的角度对此进行分析并具体探讨了教学理论比较研究的基本构想。     

“文学过程论”理论构想

任何理论的进步从本质上看,都是人类集体智慧的结晶,文学理论的发展也是这样。当一种新的文学理论建立之时,它必定从各种过去的文学理论中汲取有益的养料,然后才可能焕发出自身独特的光彩。如果我们对过去众多的文学理论作一番巡视,继而把它们归纳为生活中心论、作者中心论、作品中心论和读者中心论四大类型,那么它们各自都从特定的角度对文学的研究作出了巨     

“相异构想”:语文教学亟待正视的问题

虽然很多初中生有了一定的生活积淀,但在语文学习中却感觉困难,头脑中已经有了"相异构想"对对新知识学习的一大障碍。正确了解"相异构想"的形成及特点,找出有效防止其负面作用的干扰因子,提出解决问题的办法,将对初中语文教学走出困境,提升教学质量起到重要作用。     

“形声字归类”教学构想

《语文课程标准》提出 ,识字、写字是阅读和写作的基础 ,是语文教学的一项重要任务。主要目标是“培养学生喜欢学习汉字 ,有主动识字的愿望 ,初步感受汉字的形体美 ,初步培养学生独立识字的能力 ,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”因此 ,教师要创设丰富多彩的教学情境 ,在课上 ,教师要运用多种形象直观的教学手段 ,如多媒体实物、表演等帮助学生识字、写字 ,理解字词的意思 ,如学习“芬芳”的芳时 ,出示一簇鲜花 ,让学生闻一闻 ,亲身体验 ,然后学生就明白了“芬芳”一词的意思 ,是指花草的香气 ,也能帮助学生记清字形 ,“芬芳”是指植…     

关于“伙伴教育”的理论构想

伙伴教育是依据马克思自由人联合体思想、杜威理想社会观、西方交往理论等提出的关于社会主义教育的新构想。伙伴教育的主旨是在教育中建立各相关主体之间的伙伴关系,使主体逐渐成长为社会发展所需要的良好伙伴。伙伴教育有助于改变社会中人与人的隔膜、学校与社会的脱离、劳动异化等问题。在伙伴关系中培养良好伙伴的教育可望从学校教育推广至整个社会生活,对社会发展产生推动作用。     

“口语交际”教学构想

１．课前演练这项训练分三个阶段进行，第一步为自由演讲，第二步为脱稿演讲，第三步为即兴演讲，第四步为辩论式即兴演讲。第一阶段的训练由学生自主选择题目，写好讲稿。演讲时可以是脱稿，也可以朗诵演讲稿。第二阶段也是自选题目，力求脱稿。第三阶段教师将题目编成号码，学生抽号，即抽即讲。第四阶段每次出示两个相反或相近或相对的题目进行；允许有不同意见的友好交锋。２．课内链接课内链接是指在讲授课文时有机关照“口语交际”的有关理论、技巧、借鉴范例和精彩片段，指导学生从感性到理性、从理论到实践、从实践到提高。３．课外…     

“海陆的变迁”教学构想

课程标准分析（1）举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。该标准重点在进行科学观念教育,使学生认识到现在的海陆仍在不断运动和变化之中。（2）知道板块构造学说,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。该标准侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。     

基于“问题本位学习”理论的“大问题”教学

问题本位学习强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学生合作解决真实性问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,并形成自主学习的能力。基于问题本位学习理论基础而提出的大问题教学模式,在厘清大问题教学的内涵及课堂结构的基础上,进一步归纳问题本位学习理论下的大问题教学实施关键,强调在课堂教学中提出并解决直指本质的大问题,真正让学习发生。     

关于“迁移教学”的构想

中国古代教育家孔子曾提出“温故而知新”的学习方法,我国古人还提出了“以其所知,喻其未知,使其知之”的教学思想;外国的心理学家也提出“学习的迁移”,“新旧知识的同化”等学习理论.“迁移教学”是参照上述理论,结合当前小学教学的实际提出的教学思想和方法的构想。主要内容有三个部分:第一,揭示“迁移教学”的基本特点和基本理论;第二,提出“迁移教学”的模式;第三,“迁移教学”的实施,包括“迁移教学”的设计和课堂结构.     

“分数的意义”教学构想

“分数的意义”一节是第四单元“分数的意义和性质”的重要内容之一,在整个分数的教学中占有举足轻重的位置。学生掌握了分数的意义,不仅可以为后面的学习打下坚实的基础,而且可以进一步发展学生的抽象概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力,因而无疑是本节教学的重点。而分数的意义比较抽象,特别是单位“1”的含义,理解起来更为困难;分     

“问题解决教学”的理论与教学结构

“‘问题解决教学’的研究是原国家教委“师范教育科研课题” .该课题于 1 996年 7月启动 ,通过四年多的研究 ,完成了预定的任务 ,在各级教育类期刊上已发表了一批理论研究成果 ,教育实验正逐渐展开 .为进一步做好成果的推广与交流 ,本文将介绍课题研究的基本理论及教学结构 .期待着有更多的专家和教师参与我们的研究与实验 ,并渴望听到您的建议和意见 .一、基本理论1 主要理论依据( 1 )问题教学“问题解决教学”的研究是从教学方法的改革入手的 .改革的第一步就是寻找一种教学模式 ,能让学生充分思考 ,并在思考的基础上主动作答 .马赫穆托…     

西部大开发中的PRED问题

本文讨论了西部大开发的背景,西部大开中的地理系统的协调发展,即人口、环境、资源、发展之间的协调问题,以及国家政策在西部大开发中应当调整的问题.     

尝试成功教学理论的构想

一、构想的基础从1980年起,尝试教学法的实验研究已有十多年时间.由于尝试教学法有明确的指导思想,又有基本操作程序,易学易用,教学效果显著.因此,它受到全国各地广大教师的欢迎.试验和应用范围已遍及全国30个省、市、自治区,据1991年不完全统计,应用尝试法的教师约有32万人,受教学生达1500多万人.大量的教学实验资料证明,尝试教学法的推广应用,有力地冲击注入式教学方法,有利于培养学生的探索能力和自学能力,有利于减轻学生课外作业负担,有利于大面积提高教学质量.     

“一国两制”构想与新时期统一战线理论

“一国两制”是邓小平同志集中党中央集体智慧而提出的富有创造性的科学构想。“一国两制”构想对新时期统一战线理论有着十分重大的意义。一、“一国两制”构想是对马克思主义统一战线学说创造性运用和发展统一战线是中国革命胜利的法宝,也是进行社会主义建设的重要法宝。统一战线本质在于求同存异,最大限度地团结一切可以团结的力量,调动一切积极的因素,以夺取革命和建设事业的胜利。“一国两制”构想的提出使我国社会主义新时期统一战线的性质、任务、对象都出现许多新特点。把我党统一战线的范围和内容扩展到空前广阔和宏大的程度。…