浅论阿莫纳什维利的人本教育

人本主义教育思想强调以“人”为核心,充分尊重人的存在。本文主要从人本主义尊重与信任角度分析苏联著名教育家阿莫纳什维利的教育思想。     

浅论阿莫纳什维利的人本教育

人本主义教育思想强调以"人"为核心,充分尊重人的存在。本文主要从人本主义尊重与信任角度分析苏联著名教育家阿莫纳什维利的教育思想。     

论"尊重"在读者服务工作的运用

“尊重”是人与人交往的基础。读者服务工作是在图书馆员和读者交往过程中得以完成的，因此，只有在尊重读者的基础之上才能更好地开展读者服务工作。文章阐述了“尊重”的内涵及其特点，以及“尊重”在读者服务工作中的具体运用。     

高校公共体育课如何尊重学生

高校公共体育课是学校教育的重要组成部分,它希望人的运动技能、人的本性、人的尊严、人的潜能在体育教育教学过程中得到最大程度的实现和发展。学生作为有血、有肉、有情感的个体,同样需要得到学校、社会、家长及其老师的尊重。课堂上,尊重是构建和谐师生关系的基础,是达到良好学习效果的基本前提。     

数学教学中的情商因素

每个孩子,身材相貌会有美有丑,智商有高有低,但人的尊重需求,是与生俱来的(根据马斯洛＂需求层次＂理论)。对于这一点,最重要的是我们的态度。教师应是一个公正的法官,对每个学生都是等同的,要像一个无私的园丁,把爱的雨露洒入每个孩子的心田。＂虚弱的禾苗＂更需要阳光雨露。尊重全体学生的关键,在于能否面向所有的中等生、＂学困生＂,对他们应当变忽视为重视,变嫌弃为喜爱,变冷眼为尊重。     

建设以人本管理为核心的校园文化

在科学技术和工业生产迅猛发展,知识经济风卷全球之际,人们对现代管理提出了新的理念——人本管理。人本管理,是指管理的主体与客体都是以人为对象的管理。它的本质是尊重员工的价值;合理满足人性需求,应用激励的机制充分调动员工创造财富的主动性、积极性和创造性。在以培育人、引导人、塑造人为核心的校园文化建设过程中,以人为本,不断探询“尊重的管理”、“发现的管理”的最高境界,才是促进学校健康发展,构建和谐校园的根本途径。     

浅谈普通高中教育中的“尊重”

新课改强调教育要以学生为主体,尊重学生的个性发展,造就时代所需要的多方面人才,尊重是一切教育方法的基础。那么,现今的普通高中教育实现了教育中的＂尊重＂吗？作者认为当前高中教育还应当在以下三方面着力：在学校大环境中凸显尊重、在思想教育过程中不忘尊重、在教学理念中融入尊重。     

平等尊重,有效促进师幼互动

幼儿在成长发展过程中有一种强烈的尊重需要——对于自尊、自重和来自他人的尊重需要或渴望。因而,对于幼儿教师来说,透视孩子的行为表现,尊重幼儿真实的思想、兴趣、认知需求,这对促进有效的师幼互动关系有着良好的推进作用。     

生命教育,让人生更精彩

人人都拥有生命,但不是每个人都能珍惜生命,懂得欣赏生命的多姿,享受生命的快乐和幸福。生命教育强调用生命去温暖生命,用生命去呵护生命,用生命去滋润生命,用生命去灿烂生命。在实施生命教育的过程中,只有对学生做到充分的尊重和关爱,才是对生命的尊重和呵护;只有让学生充分的体验生命,才能更加珍惜生命、敬畏生命、善待生命。也会因此而更加热爱生命,积极的谋划未来,让人生更加美好。     

尊重学生是教育成功的一把钥匙

教师的教育过程是双向的互动过程,只有尊重学生,教育活动才会卓有成效。尊重学生是教育成功的一把钥匙。尊重学生应以理解为基础,以爱心为出发点,尊重学生的人格,尊重学生的感情,尊重学生的独立意识;善于发现学生的长处,培养学生的自信;改变相处方式,体现民主平等;耐心说教,合理处理师生矛盾。     

浅谈“尊重的教育”

随着时代的进步,在教育过程中倡导尊重的教育,这一理念也越来越被大部分的教育工作者所接受,并且在教育过程中被潜移默化的使用着。受教育者也容易接受平等意义上的教育,被尊重的教育。本文通过作者在教育过程中的切身体会,感受到实施了尊重的教育这一理念后带来的成就和实现自身价值的喜悦。     

尊重学生陪伴学生成长

高中生自我意识较强,对高中学生的班级管理也难度较大.本人从自己的实际工作经验中总结得出一些做高中班主任的心得：转变观念,创建新型师生关系;尊重个体,走进学生的内心世界;尊重学生,大胆放手,共同营造美好空间.     

高校图书馆“尊重的服务”理念研究

对高校图书馆的隐性教育功能进行研究,借鉴＂尊重的教育＂理念,提出把＂尊重的服务＂作为隐性教育的重要手段,并从＂尊重的服务＂的内涵、具体内容、面临的挑战3个方面进行具体论述。     

尊重学生是教育成功的一把钥匙

教师的教育过程是双向的互动过程,只有尊重学生,教育活动才会卓有成效.尊重学生是教育成功的一把钥匙.尊重学生应以理解为基础,以爱心为出发点,尊重学生的人格,尊重学生的感情,尊重学生的独立意识;善于发现学生的长处,培养学生的自信;改变相处方式,体现民主平等;耐心说教,合理处理师生矛盾.     

做一名“以学生为本”的班主任

中国的老师，历来都是以“严”的形象出现的，班主任更是如此。现如今，每一个人，都要求被理解和被尊重；每一件工作，都强调以人为本。把学生首先当作人而不是被动接受教育者，这样，班主任与学生的往来，互动，便上升到需要关注的地步。     

让学生在爱心中成长

教育是人的全面发展的教育,以人为本,尊重学生的思想与个性,关心与理解学生,信任学生,才能让学生健康的成长。本文对此进行了一些探讨。     

美的感悟 美的升华——《珍珠鸟》教学片段与评析

课堂中教师像冯骥才尊重小鸟一样尊重每个学生的想法,学生在自由的空间里用自己的心灵与文本对话,亲近教师,亲近课堂,师生共同创造了一个和谐温馨的氛围。     

后进生转化点滴

教师要想建成一个良好的班集体,就必须在教学中做好后进生工作,而做好后进生工作需要从两方面入手。首先应当明确认识为何要准尊重和理解后进生,其次才是如何去尊重和理解后进生。     

思想政治工作要重视感情的作用

人与人之间和谐的感情联系,是做好思想政治工作可靠的基础,又是取得实效的途径。思想政治工作的过程是动之以情、晓之以理、导之以行的过程。情是理、行的前提和基础。重视感情在思想政治工作中的作用,思想政治工作者要尊重、理解和关心官兵,要树立言行一致的良好形象,正确处理好“对上”与“对下”,既讲“义”又讲“利”的关系。     

转变来自一件“小事”——记一次看图说话活动后对幼儿自信心建立的个案研究

尊重幼儿是对幼儿的信任,信任是一种教育力量,尊重幼儿就是让幼儿对自己充满信心,相信自己有能力做出正确的选择和判断。信任幼儿就是不把成人的要求强加于幼儿,而是鼓励幼儿发表自己的意见,相信幼儿有自己的见解。信任幼儿就是将幼儿看作是一个可以进行"自我管理"的独特个体。