小学数学的生命线——再谈计算能力的培养

计算能力,是学好数学的一项重要能力.在小学阶段,计算教学贯穿于数学教学的整个过程.小学生计算能力的发展受到学生的兴趣、情感、注意力、习惯等多种因素的影响.但是在实际的教学中,大部分教师都是采取大量机械、重复练习的方法,使教学变得枯燥无味.学生对学习毫无兴趣,学习积极性和主观能动性得不到发挥,从而使计算能力得不到有效的发展和提高.在数学教学中,我从以下几个方面对学生的计算能力进行培养.     

计算教学的组织艺术

数学教学具有高度的严密性和抽象性,容易造成学生感觉上的枯燥无味.计算能力的培养是低年级数学教学的重点,教师要研究计算教学课堂的组织艺术,点燃学生的探索热情,激发学生的学习兴趣,让学生打好计算的基础.     

语文,因计算而精彩

小学语文的某些文本中有一些看似不起眼,但深深一挖却别有洞天的数字。教学中教师若能抓住这些"举足轻重"的数字,引导学生进行巧妙计算,并对文本作层层剥笋似的感悟,那我们的课堂就不会枯燥无味,就能焕发出新的活力。让我们关注以下几个案例:     

应用写作教学技巧初探

应用写作在教授学生处理事务、沟通人际关系、全方位培养技能人才起到很重要的作用。怎样才能使应用写作教学变枯燥无味为耐人寻味,变教条呆板为生动活泼,应从教学方法、技能训练以及教材选定三方面入手,分析应用写作教学的技巧,以培养高职学生应用写作能力。     

简析高中政治教学在其他学科中的应用

为了不使学生在学习政治课的过程中感到枯燥无味,教师就要在教学过程中落实德育的内容,深入钻研教材及教学大纲,而且还要结合德育资源,充分挖掘德育内容,结合社会热点举例,对学生实施德育.     

在对比中思考——同课异构“小熊购物”一课的案例反思与思考

计算教学一直以来都是枯燥无味,学生提不起兴趣,更谈不上有乐趣.新课程改革以来.计算教学的活力在不断提升.前不久的一次同课异构活动,让我受益匪浅、感想颇多.     

创造性使用教材要念好“三字经”

我们知道,教材是学生学习的主要内容,也是提高学生语文素养的主要载体.它是编者根据课程标准编写的学习基本用书,具有极大的权威性.《语文课程标准》指出:教师应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地理解和使用教材.我们在教学过程中,要认真领会课标精神,做到立足教材,依纲扣本,把教材用好、用活,最大限度发挥教材应有的作用.在教学过程中,许多教师从教材、学生和自身实际出发,挖掘教材资源,创造性地使用教材,努力寻求学生语文素养的生长点,提炼出了不少富有实效的实施策略.下面结合自身实际,谈谈我在创造性使用教材方面的一些做法.     

浅析无机化学中的化学平衡及其应用

化学平衡内容在无机化学课程中,涉及诸多章节,占较大篇幅。正确理解平衡概念和掌握相关计算技巧,在无机化学教学中至关重要,它会影响到本课程及后续课程的学习。由于学习的阶段性,大多数无机化学教材对这部分内容分章节介绍,学生难以将有关内容进行联系融合,学习有难度。本文将无机化学中有关化学平衡问题进行浅析、综合,目的是使看似复杂的问题简单化,使学生对该内容更易理解、学习和掌握。     

简约的计算教学

计算是一种映射.如果给出若干元素,按照某种法则存在唯一元素与它相对应,称之为计算.计算学习包括算理理解、算法优化、技能习得和问题解决等,它们相互联系,并构成教学的整体.很多教师在新课程理念的指导下,总想把枯燥无味的计算教学教得有声有色,因此把大量的时间和精力都花在创设情境、营造课堂氛围、设计多样的教学形式上,结果课堂营造得引人入胜,但教学却变味了,没有挖掘出教材编排的更深层意义,也没有引导学生的思维向更深层次发展.现结合自己的教学实践,谈谈在计算教学中如何彰显简约的点滴做法.     

浅谈生物教材的研读

要求学生用课本语言、生物学术语解决生物试题,真正体现"题在书外,意在书中",就要求教师加强对教材的研读.那么,如何研读教材呢?本文从钻研生物教材的步骤、方法和要求等方面,谈谈对生物教材的研读. 一、钻研教材的步骤 1.认真钻研新课程标准 通过对新课程标准的钻研,真正明确生物学科教学的指导思想、教学任务、编排原则、编排体系等.     

尝试 对比 巧练——《除数是整十数的笔算除法》教学有感

《除数是整十数的笔算除法》是人教版课标实验教材《数学》四年级上册的教学内容．它是学生后续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的重要基础。很多教师提高学生计算能力的“法宝”是多练．一开始我也认为计算教学枯燥无味,很难培养学生的思维能力。然而在教学这一内容时．我几易其稿,反复思考,在不知不觉中经历了一个案例研究的过程,使我对计算教学有了新的认识。     

用新颖的设计，让数学课堂充盈睿智

数学看似在与枯燥无味的数字、图形打交道,其实在数学知识中蕴含着无穷的乐趣。教学是一门艺术,一堂成功的数学课,教师应当灵活地选择运用多种手段与教学方法,激发学生学习兴趣,营造轻松、和谐、民主的氛围,充分发挥学生的主体作用,让学生积极参与教学过程,促进学生全面持续和谐的发展。     

利用化学自然美鼓舞学生

爱美之心,人皆有之。在学科教学中,有意识地通过学科美,把看似枯燥无味的内容,变成形象生动、简单和谐的内容,使学生获得美的感受,形成鉴赏美的能力,进而鼓舞学生热爱所学学科,增强学习兴趣。     

电子技术基础课的教学技巧

教学是一门艺术,同样的内容,不同的教师,所产生的教学效果却不一样.电子技术基础这门课看似枯燥无味,但若适当采用趣味性、幽默性教学等技巧则往往会收到意想不到的效果.     

《开放英语3》教学与思考

《开放英语3》2004年2月在全国广播电视大学开放本科公共英语教学中推行使用.笔者在教学实践中本着探索教学模式改革新途径的精神,针对所发现的教材的先进性与学生的现有水平、教材的设计思想与学生的学习观念、教材的编写模式与学生原有的学习习惯等方面存在的种种矛盾,进行了认真的分析研究,采取了相应的对策,取得了一定的效果.本文旨在对教材的使用及教学改革情况做个总结,谈点体会.     

操作学具应做到“三适”

操作学具应做到“三适”王淑英１．操作要适当。教学中，教师应根据教材的内容、要求以及学生的知识水平来确定是否需要操作。如教学“６加几”，因为前面学习了９加几、８加几、７加几，对这类题的计算方法已理解掌握，若再进行操作，既浪费时间，又使学生感到枯燥无味，...     

小学数学计算教学策略

近几年小学生的计算能力明显比以前下降了,小学数学的计算教学出现了令人担忧的问题,小学生似乎对计算失去了兴趣,数学思维能力也没有得到应有的培养.怎样把看似简单的计算教学上得更有趣味、更有实效,以提高学生对计算的兴趣,从而提高计算教学的有效性呢?下面我就小学数学计算教学的误区和对策两个方面谈谈自己的看法.     

统编教材背景下学生朗读能力的培养

在统编教材背景下的语文教学,教师要认真研读教材,把握教材的特点,并致力于对学生朗读能力的培养。教师可以从情感、标点、细节等方面对学生进行必要的指导,以夯实学生的语文基础,培养学生的语感,提升学生的朗读能力。     

走出高中英语教学的误区

通过对高中英语教学在指导思想、教学理念、教材处理等几方面存在误区的分析,倡导英语教师认真学习新课程理念、领悟新课标精神、研究教材和学生学习状况,使英语教学走入正轨。     

浅谈在初中英语教学中创造性使用教材的方法

在初中英语教学过程中,很多人都抱怨课堂内容枯燥无味,教材内容不易懂。如果有这样的抱怨声,就说明在英语教学中教师对教材的使用方法过于古板,不够灵活,这需要英语教师在教学过程中创造性地使用教材,以培养学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,促进学生的全面发展。