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最近参加一节常态化的优课评比,从接到课题到上课短短的几个小时,匆忙之间把课上完,并有幸听到其他几位老师的课,从课程目标到苏科版的教材分析,并结合施教学生整个水平,获得如下反思,即真探究,真优课.要上好这节课,必须先分析一下课标对此内容的要求是认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用,探究并知道凸透镜成像规律.由此可见,我们的 相似文献
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例1在下图方框中填入适当的透镜．
学生往往不假思索地根据凹透镜对光线具有发散作用，在图1方框内填入凹透镜；根据凸透镜对光线有会聚作用在图2方框内填入凸透镜．实际两图都填错了． 相似文献
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凸透镜对光线有会聚作用,所以凸透镜又叫会聚透镜．凹透镜对光线有发散作用,所以凹透镜又叫发散透镜,那么是不是经过凸透镜的光线一定聚集到一点,才能说是会聚？而凹透镜就不能把光线聚集到一点呢？初学者往往不能很好的判断这一点。 相似文献
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刘平昌 《吕梁高等专科学校学报》2009,25(1)
在物理教学中,不少学生对透镜的光学作用存在着疑问.作者从理论上给出一个清晰的判断方法:若光线自左向右传播且在统一的符号原则下,从像方焦距的正负来进行判断透镜的性质.即:若f′>0则为会聚透镜,若f′<0则为发散透镜. 相似文献
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对薄透镜会聚性与发散性问题的讨论 总被引：1，自引：0，他引：1
人教版2001年初中物理教材（第一册）P86页说“凸透镜对光线有会聚作用”所以也叫“会聚透镜”。“凹透镜使光线发散”，“凹透镜”也叫“发散透镜”。另本刊也曾载文说到，薄透镜的会聚或发散问题，要具体分析，但未作深入讨论。对此，本文试作具体讨论。 相似文献
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曹元未 《数理天地(初中版)》2010,(9):32-33
如图1、图2所示,凸透镜对光线具有会聚作用,凹透镜对光线具有发散作用．根据透镜对光线的作用是“会聚”或“发散”,常把凸透镜和凹透镜分别称为会聚透镜和发散透镜． 相似文献
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一、探究目的及问题的提出本节的教学目的除了让学生理解凸透镜成像规律外,还有让学生在探究活动中,初步获得提出问题的能力,物理思维能力以及体验科学探究的过程和方法,增强对科学的求知欲,乐于、勇于探究自然中的物理。本节内容是初中教学中的疑惑较多、知识结构较难 相似文献
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人教版初中物理第五章第一节透镜是该章的基础内容,教材安排了透镜对光的作用演示实验。对初二学生而言,他们刚接触物理这门学科,具有强烈的好奇心,因而让学生通过探究实验主动参与研究,就比演示实验教学效果更好。虽然教材安排了利用激光演示仪进行演示,但笔者自制了10个烟雾箱和10多个激光平行光源,效 相似文献
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一节科学课，必须在教学过程中体现科学的本质，但是，这不仅仅是指教给学生一些科学的方法或者是引导学生靠近科学的方法，更重要的是在教学过程中培养学生的证据意识。科学是实证的，从某种意义上讲，观察和讨论都是为观点寻找证据。这节课，非常强调记录的真实性，当学生提出了自己的分类方法之后，强调要按照已确定的标准去分类， 相似文献