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蔡小昀 《中学政治教学参考》2012,(6)
学生是鲜活、有个性的生命体,课堂上,教师常会被学生突如其来的“为什么”置于尴尬之地。曾听过一节九年级思想品德课“百年抗争”,一位学生列举历史上英雄人物时提到了“邱少云”,同桌立即问道:“邱少云是怎样的人?”另一学生抢着回答:“眼看就要烧死了,他还一动不动,是个傻子!”教师顿时气得半天说不出话来,最后蹦出一句:“你才傻子... 相似文献
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刘逸竹译 《作文成功之路(高中版)》2011,(4):51-51
一个傻子决定开养鸡场,于是买了100只小鸡。一个月后他来到卖小鸡的地方又买了100只,因为之前的那些鸡都死了。过了一个月他又买了100,卖鸡人问他:“你之前买的那些小鸡怎么啦?”“它们都死了,但是我知道我错在哪儿了,”傻子说,“我把它们种得太深了!” 相似文献
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邬婷婷 《淮南师范学院学报》2013,15(2):53-56
"傻子"形象在中国现当代文学中占有重要位置,由于理智的缺失,"傻子"借助非逻辑的先验视角来反映他所看到的世界,成为"不可靠"的叙事者。傻子的叙事视角、社会地位和自身存在的独特性使"傻子"形象具有高于一般形象的丰富内涵,"傻子"的叙述带有异于常人的语义。 相似文献
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董正宇 《郴州师范高等专科学校学报》2002,23(1):62-64,69
藏族作家阿来的长篇小说《尘埃落定》,从一个大智若愚的“傻子”的角度,冷眼观察纷纷扰扰的“尘埃”世界,反映了作者阿来独特的历史感受和生命体验。从文学史的角度来看,小说中的“傻子”与鲁迅笔下的“狂人”是一种继承与深化的关系,两者都是20世纪中国人现代化心路历程的曲折表现。《尘埃落定》的成功,是当代中国文坛又一次重归传统的努力和尝试。 相似文献
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熊蚌清 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(2)
鲁迅先生在《聪明人和傻子和奴才》一文中,深刻地批判了改良主义和奴隶哲学。批判了庸俗、懦弱不敢造剥削阶级反、安于奴才地位的“奴才”;赞颂了毫无奴颜媚骨,敢于反抗,勇于斗争的“傻子”。重读鲁迅先生的这篇杂文,对于我们评论《水浒》中的奴才宋江、“傻子”李逵是颇有启发的。 相似文献
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余霞荣 《中国小学语文教学论坛》1996,(2)
“——哼哼哼——”笑着。我一看就知道他肯定是个“傻子”! 街头的“傻子”,这对于我们来说,是太习以为常的呀!可是,这么多人围着他干吗?正当我纳闷时。一只大手从我眼前掠了过去,直刮那傻子的鼻子,傻子仍旧哼哼笑着,围观的人群 相似文献
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孟庆杰 《中学生(作文版)》2010,(3):6-7
一个人不能只为了自己而活着,同时为了别人活着,才有意义。
同学们叫他“傻子”。
“傻子”的模样挺丑:个头不高,面色黑瘦,小眼睛,厚嘴唇,走起路来总低着头。可“傻子”常在心里自慰说:反正我心灵美! 相似文献
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麻林苑 《黄冈职业技术学院学报》2015,(3):55-59
新时期小说中的“傻子”经常作为叙述视角现身,他们包括了疯子、白痴、小丑等形象,其眼中的世界与众不同。这一视角开辟了新的故事展现方式,混乱无序的时空、“傻子”眼中怪诞的视野所产生的陌生化效果以及狂欢广场式的叙事方式,都具有独特的艺术性。 相似文献
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前一阶段和一位旧友谈到了孩子的教育问题,朋友谈到单位同事的一个孩子,觉得他能考大学,特别是清华大学,真是不可思议,后来我了解到是因为这个孩子一直被人们认为是“傻子”。原因是孩子在一岁多的时候曾经发高烧,医生诊断说,孩子活下来的可能性不大,即使孩子能活过来,智力上也会有些问题。到了第二天早晨,孩子幸运地活了过来,但是与同龄的孩子相比,反应有点迟钝,人们一直也把他当成“傻子”看待。 相似文献
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